小朱快跑
學生的學習成績和長大後的成就成正比嗎？
首先，學生學習成績是由學生的綜合素質決定的。成績好的同學，一般具備這樣幾個方面的品質：自律、學習能力強、有毅力、有目標。
（一）當今社會環境，誘惑太多，尤其是手機電腦帶來的網絡誘惑，時刻在影響著人們。自制能力差的學生很容易沉迷於網絡遊戲、網絡文字中。能夠抵制住外在誘惑，除了家長的監督外，最重要的是靠孩子的自律。好的學習成績要求學生精力必須集中。所以學習成績好，必然自律。
（二）今天學生學習知識的廣度和深度，都有更高的要求。如果學習能力不強，只靠勤奮，成績只能達到一般，不會優秀。
（三）學習是一件時間長而辛苦的事情，需要頑強的毅力去保持。如果做不到，每一次的猶豫或退縮，都會導致失敗。成績好，一定是具備了頑強的毅力。
（四）明確的學習目標，是取得好成績的必要前提。自律一定是為目標而自律，能力強一定是為目標而發揮，毅力一定是因目標而堅持。一個目標明確的學生，心中一定是明白的人，清楚自己要幹什麼的人。
如果自律、學習能力強、有毅力、有目標，缺少其中一個，都會使學習大打折扣。
其次，長大後的成就也是由自律、學習能力、有毅力、有目標這些綜合品質決定的。一般在學習階段成績優秀的學生，就會表現出具備了這些優秀品質的，也就使長大後獲得成就具有了可能。
所以，學生的學習成績和長大後的成就有關係，一般是正相關，但不能說正比例。當然，人生的路是漫長的，這些成功的要素因某些原因在在某個階段發生改變，好的成績不等於必然有好的成就，不好的成績不等於必然有不好的成就。
教育我想說
這個問題出的很好。
一是如果從歷史唯物主義角度看，學習成績和後來的貢獻不能成正比的，因為在農業文明和工業化初期，經常打仗，兵荒馬亂的年代是秀才遇到兵，有理說不清，所以在冷兵器和初級熱兵器時期，很多文化水平低的人在破壞舊制度上可以做出巨大貢獻，具體的人物的例子很多。
二是在建國初期到粉碎四人幫江青集團，在組織路線上過左，強調成分論，認為出身越窮越光榮，大老粗文化越低的人越吃香，所以當時的學習成績和成人後的地位收入也是不能成正比的。
三是改革開放新時代，貫徹事實求是的思想路線和任人唯賢的組織路線，還有科技興國戰略，文化技能高的人大有作為，低文化低技能的人的地位和收入就差多了。
四是今天到了信息化智能化的時代，沒有高文化高技能就落伍了，學習成績和未來的地位收入成了正比，現在就是985.211大學畢業生收入明顯高於一般大學畢業生。
吳玉寧好
不，我見過小學特別優秀高中成了混混的同學，也見過成績不好努力爬升成了班級前二十名的同學，也有考上大學就開始瘋玩荒廢學業的，而且成績差不代表其他方面很差，因為每個人未來可期，總有人說現在社會看學歷，沒關係啊，還有自主創業，那又有人會質疑自主創業難性大，很難成功，不建議，我只是想說關你什麼事啊？人家有那方面的能力你攔著人家幹嘛？總是喜歡挫敗別人你很有成就感嗎！所以不管學歷高低，分數多少，即使是一個學渣只要有精通的一門技術，總能發光
所以，成績真的不能決定一個人的未來怎麼樣！
瑟釐畫歌
一個人的知識積累是多方面的，包括智商，應變能力，學識，情商，觀察能力。絕不單單是學習成績與未來有著密切聯繫，我認為最重要的是要把這幾個方面結合起來，在做好這些方面的事情的同時，還要不斷的總結當前已經發生和以後將會發生的事情。再加上有好的機遇，那麼你將來肯定能成功。
淮河釣手
學習成績和未來毫無掛隔。成功不成功取決於邊幹邊學邊總結。學習成績主要是對大腦思維能力的鍛鍊。打下學習習慣很重要！
高廣福204高廣福204
不成正比。學習成績好的，到社會上不一定能力高。學習成績差的也不一定能力差。有的是智商高能力差，有的是智商低能力高。
閒人愚見
學習成績和長大後的社會貢獻基本成正比呀，天賦好的孩子，將來才有機會做各行業最前沿尖端的研究和工作，當然也有些孩子不適合讀書，但是身體素質好或者藝術好，也可以為社會做出很多貢獻～～
林染
我想這是社會學校家庫多方教育能定各項各人都要重示因為這是國家道德知識科枝都能同步的話就有更好未來，
怎樣改用戶
如果僅僅是成績，應該沒有太大的關係，如果分數和能力是掛鉤的，那麼長大的影響就非常的大
A珠緣玉潤
大部分成正比，極少數成反比。這從我第一次參加母校聚會中，可看出。
