相信只要辅导过孩子做作业的家长没有不崩溃的。一般家长崩溃时有以下几种表现：
1、扔笔拍桌子型。
2、歇斯底里型。
3、抓狂型。
网上甚至还有家长把自己的双手捆绑起来，怕辅导作业时真的控制不住。
经调查显示，辅导孩子做作业引起家长崩溃最主要的原因之一，还是孩子注意力不集中，导致做作业磨蹭，很多孩子做作业要做到晚上9-10点。
只要看着孩子做作业磨蹭，家长就会着急，一急就会比较激动，开始唠叨、讲道理，长期说来不听，家长就开始大声呵斥，甚至动手。
惹得孩子被吓哭，大人也觉得伤心。不知道为什么小学生做个作业都这么难。
01、孩子做作业磨蹭的心理机制：大象与骑象人需求冲突
有这样一个故事，一个人骑着一头大象在美丽的草原上行走，由于大象一边喝水，一边玩耍，让他落后其它同伴很多，他想拉紧缰绳让大象走快点，可是大象却纹丝不动，大声呵斥它、打它都没有用。双方僵持了很久，没有办法，最后还是按照大象的速度来行走。
美国的积极心理学家海特在《象与骑象人》一书中，用“大象”和“骑象人”来比喻了本我和自我是如何相处的。
“大象”就是我们潜在的意识，它不受任何管控，只喜欢简单、快乐的事情，很感性，很自我。
“骑象人”就是我们的意识，它是理性的代表，会分析，会权衡，能理智地处理事情。
做作业时，孩子心中的“大象”，喜欢简单、快乐的事情。如果作业太难了，太艰苦了不喜欢。作业太枯燥也不喜欢。
而“骑象人”就是理智，觉得做作业就应该尽快做完，能轻松完成。
如果大象和骑象人的两者的需求不一致的时候，就会产生冲突。
随着孩子的作业越来越多，越来越难，玩的时间越来越少，就会对做作业越来越不喜欢，孩子心中的“大象”就开始狂燥，而父母又在旁边唠叨，催促快点时，孩子做作业就更磨蹭。
02、做孩子的“骑象人”，引导孩子控制好情绪这头“大象”
当父母终于控制不住，开始歇斯底里的时候，孩子心中的桀骜不驯的大象终于控制不住，开始爆发。
在大脑中，控制着我们情绪管理的部分叫“前额叶皮质”，一般要25岁左右才会发育完善，一般的孩子是驯服不了大象。
所以，孩子的情绪管理能力不强，不只是心理原因，还有生理原因。
在孩子大脑没有发育完善时，就需要我们父母来做孩子情绪的骑象人，引导孩子控制好情绪这头大象，慢慢平静下来，恢复到正常状态。长大后，再由孩子自己来管理大象。
面对孩子做作业拖延的时候，家长常见的有以下不当的说教方式：
1、说教型：赶紧做，不停催促，“怎么这么简单的题都不会做，你上课是不是没听讲呀“。
2、交易型：赶紧做，做完了让你看会电视，吃点糖，打会游戏。
3、惩罚型：再做不出来，看我打你屁股，怎么这么笨。
可见，我们很多父母连自己的情绪都管理不好，更别说管理孩子情绪的大象了。
所以，想要成为孩子的骑象人，家长首先要做到，让自己的情绪冷静下来，再和孩子分享积极情绪，减少负面渲染。
03、让孩子做作业不再磨蹭
要想改变孩子做作业不磨蹭，就要让骑象人－父母和大象－孩子的需求一致，也就是既要满足孩子的心理需求，同时也要满足大人的需求，那该怎么做呢？
首先：帮助孩子认识和接纳自己的情绪
父母骑象人要帮助孩子认识自己心中大象的情绪，也要理解孩子做作业时有什么样的情绪，才能真正解决问题。
比如孩子写作业写了半天都做不出来，原因有很多，比如时间管理问题，还有加餐作业等，可能最主要的原因还是做不来。
其实孩子心里也很焦虑，他也想早点完成，但是可能拖欠的知识太多了，做作业越来越难，也没有人可以辅导，心里的大象就会不耐烦，就会导致孩子不喜欢做作业，不喜欢做就爱拖延。
这个时候如果家长再去说教和唠叨，孩子就会更烦。最终就会管控不了自己的情绪，反而更加的打击孩子的自信心和自尊心，长期下来会让孩子感染化脓。
作为家长我们要帮助孩子理解情绪，你可以问孩子：是不是做不来呀，感到有些挫败感，要不要我帮助你？
让孩子认识到不是他不对，不是他不行，而是暂时没有找到解决的方案，我们的目的不是打击他的自信心。
认识和理解了孩子的情绪，才能更好地管控好我们自己的情绪。同时意识到自己不间断的唠叨和咆哮，是打击孩子自信心主要因素。
其次：找到共同目标一致，找到内心的需求
家长更好地理解了孩子心中“大象”的情绪后，才能更好的调节好自己的情绪。但是最终还是要找到共同的需求或者叫做目标。
我们骑象人要相信大象是愿意及时的完成作业的，而不是贴一个负面的标签，觉得孩子做作业就爱拖延。
当你站在正面积极的心态去理解孩子的时候，你就反而会找到更多方法。
就比如期末考试孩子成绩没有考好，很多家长一回来就生气：“你考多少分呀，你还有脸回来呀？”。
这就没有去关注孩子的情绪，而只是发泄自己的情绪，如果懂得去关注孩子的情绪，你就会更多去了解孩子，为什么没有考好的原因，了解其实他们也很难过，从而更多去帮助孩子下次如何考好。
如果孩子是因为计算方面的粗心，那么就要加强检查和平时的练习。
如果孩子是因为有难题做不来，那么就要加强这块知识的补充学习.....。
只有先帮助孩子从负面的情绪环境中走出来，才能真正的去解决问题，而不是抱怨问题。
最后：帮助孩子感受到学习的进步，体会学习的乐趣
学习不仅仅有痛苦，也是有乐趣的。
帮助孩子早日找到这些乐趣，才能让孩子情绪也能管理好。
如果孩子能自己解决出一道难题，或者做作业比昨天提前了十分钟或者半个小时，家长就要及时鼓励和表扬，让孩子感受到有成就感，肯定他的进步。
孩子得到家长的鼓励，是能够增加愉悦感的，更能增强他的自信心。
有了自信，学习上的困难才能一一去克服。
04、结语
从我们的意识到潜意识的变化，这个过程需要长期的练习，家长要做的就是不放弃孩子，也不给孩子泼冷水，而是坚持守护在他的身边，做他的骑象人，鼓励他、帮助他，总有一天会看到他的显著变化。
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