寒石冷月
看到孩子的試卷，作為老師我的第一感覺和很多人一樣：氣憤！原因是一年級的孩子竟然有這樣的學習態度。孩子就是在亂寫一通，所以談不上分析試卷知識點的掌握，更沒有必要先說如何輔導他把成績提高，而最重要的是端正他的學習態度。
作為家長首先要清楚孩子這種學習態度是一陣一陣的，還是持續的，大概什麼時候開始的。其實這個歸根結底是家長的問題，原諒我這麼直接。因為一個孩子剛入小學，是一個新環境需要新的適應，如果第一個學期過度的好，以後就更讓家長省心，否則真是操碎了心。
從試卷上看，孩子比較有主見，不太聽話。記得我教一年級時，上學期家長每天都會和孩子一起，準備第2天的書包，特別是文具，會削好幾只鉛筆放在文具袋裡。下學期的時候，已經是孩子自己準備了。試卷上孩子用圓珠筆作答，說明他沒有準備好自己的書包文具，這是一種習慣養成的問題，說明家長在最初時沒有幫助孩子養成準備書包的習慣。
從試卷上看孩子還是有藥可救的，因為他能夠把世試卷上能答的全部寫了，看來他也是大概看了一下題目，然後下筆亂寫的。針對這種情況，要採取心理攻勢，也就是讓他知道，大人在意他的所作所為，包括任何一個小細節，讓他能夠感覺到家長或者老師對他的愛與關心，更願意花時間陪伴他。讓他說一下亂做的原因，解決根本的心理問題，如果他不願意說也沒有關係，那麼可以重新認認真真的做一遍，然後再來分析他不會的地方，解決知識方面的問題。
總之一年級的孩子出現這樣子的情況，基本上不屬於知識的問題，更多的是心理問題。解決了心理問題，知識掌握就很容易了。
小學數學趙老師
謝謝家庭教育專家韓老師的邀請，我來說說這個問題。
我是二年級的數學老師。回答問題前，先上張圖片上大家看看我班裡這孩子的數學計算能力的情況！
大家 看到沒有，這就是我天天盯著，手把手教的學生。到現在二年級下冊了，搞不清楚誰大誰小，還用小數減大數，胡寫一氣。真的很頭疼這孩子的數學計算能力和思維理解能力。
我也跟他家長交流過，他媽媽也說回家教，在大人的幫助下，也能作對幾道題。可是在學校裡是孩子獨立面對，沒有家長的這個柺棍，就會出現很多的錯誤。
再看看這位一年級的小朋友的試卷吧。
我仔細的看了看這孩子的試卷，還真的沒有做對幾個。
這要是我班裡的學生，我估計也會崩潰的。
考試的內容是單元測試，絕大部分的題都是計算，這孩子對的沒幾個。這計算能力太差了。並且理解能力非常差，看圖列式和圖表題，他根本就不明白啥意思，在那裡胡寫的答案。
這孩子上過幼兒園嗎？接受過學前教育嗎？如果接受過三年的學前教育，還能把試卷答到這種水平，我第一感覺就是這孩子的腦子根本不夠用。
不是說這孩子智力有問題，但是這孩子的大腦絕對對學習的內容一點也不感興趣，根本就學不進去。如果稍微好點，試卷不會做到這種程度。這孩子要是到了二年級，會比我班裡的這孩子的水平還要低很多。
別說是不開竅，估計這孩子的智力真的不在線。
再就是看家長反饋說，老師反映孩子上課不好好聽講。這就是大家常說的在一年級裡要培養好的學習習慣和學習態度比分數還重要。其實有了好學習的習慣，成績自然就會有所進步。
上課不好好聽講，注意力不集中，回家寫作業，肯定不能獨立完成，家長就會幫助很多。在家長過度的幫助下，孩子學習失去了主動性，依賴性會很強。在學校可以不認真聽講，因為回家自有家長幫助。
考試時沒有了家長的幫助，他就會亂答一氣。造成分數極低。
家長對這樣的結果很不滿意。很多家長被愛矇蔽了內心，這樣的孩子的大腦對於學習內容絕對的不感冒，學起來特別費勁。
就是個中等智力的孩子，試卷也不會答到這種水平。
家長要轉變方法了。一定先要培養孩子的良好的上課習慣。要教育他上課認真聽講，如果老師反映他上課不好好聽講是有懲罰的，如果認真聽課家長會給予表揚，口頭上的，或者物質上的都可以。就是媽媽獎勵性的擁抱和親吻你孩子也能收到鼓舞。
回家寫作業時，先不急於寫作業了。要孩子先把今天所學的內容給你說道說道，看看他是否聽明白了，如果知識點沒問題，就開始寫作業。叫他獨立完成，難題自己思考。實在不行可以點播下，但是不能剝奪他思考的過程。
出現錯誤的題，及時改正後，還要多出幾道題，加以鞏固訓練，達到當天的知識點當天掌握
這孩子的計算能力太差了。一定要多加訓練了，不然的話，他到了二年級連我班裡的這個學生的程度也達不到了。
其實他對10以內的加減法也未必弄的明白，我看還是從基礎開始輔導吧。不然的話，這孩子學業上就基本廢了。
這是我的一點點看法。如果友友們有不同的看法或者建議，希望友友們踴躍留言！
淺淺的教育
這是學習態度和習慣的問題，是家庭教育的問題。
我孩子班裡（一年級）就有一個這樣的孩子，老師專門讓他一個人坐在講臺旁邊（能時刻看著），但作用不大。
孩子是沒有形成學習的概念，不知道應該學習，不知道怎麼學習。上課不聽講（不是不注意聽），作業不逼不做。這是典型的家庭教育問題。
家長應該先想想時間，精力，方法等問題所在，是什麼影響孩子了，孩子心底的想法是什麼。家長的核心問題解決不了的話其他努力都是徒勞。
養了一個娃
沒帶過一二年級學生，帶過一二年級弟弟妹妹半個學期。只能說應該不是家族問題，而是人都這樣吧
據我自己有限的記憶回憶了一下我一二年級，貌似不會有這麼“難”的題。
我是新舊世紀交替前後上的一年級，那時候一年級就是數序，大小判斷，簡單加法減法，內容應該和現在差不多，但是題目以計算題（純粹的計算），判斷題，填空題（多少年了，打下判斷還是用圈圈表示）為主，應用題以圖形為主！說了這麼多，我想吐槽的就是這個解答題，自都要用拼音還寫錯的，原諒我7歲認字真的是斗大的字至認得一籮筐！
像圖中6、10題第四題，嚴重懷疑學生是否認識“原有”“賣出”“剩”“公式”“摘”“借”“鴨”“鵝”等字並且準確理解其含義！
這種題是不是存在揠苗助長，不切實際的意思。就拿第10題來說，顯然就是沒有讀懂試題內容才會這樣寫！
另外，一年級字寫得不快，加上剛學，真的四十分鐘能夠做這麼大題量嗎？
我親身輔導自己弟妹的感受
一個小片段：
你有七個蘋果，我給你四個，你有多少個？——我不喜歡吃蘋果？
好好好，既然你不愛蘋果，我有七個蘋果，你又給我四個，我現在有多少個蘋果？——（掰手指半天）說十一個！
真棒！現在你有七個娃娃，後來哥哥又送你四個，你有多少個？——（又掰手指半天）十一個
不是和剛剛一樣嗎，為什麼又要掰手指算？不都是4+7=11嗎？——哪裡一樣了，剛剛是你有蘋果，現在是我有娃娃。
然後我用看智障的眼神看著她半天！
現在換個算法，我有十一個蘋果，然後吃掉四個，還有幾個？——八個
再數數,是八個嗎？——七個！
再數數，是七個嗎？答錯了你床頭那個娃娃歸我了！——（數了好幾遍）七個！
1.前期的時候，你不要用自己思維去想，剛開始，1+2=3和2+1=3對於他們來說不是一個算式，是要獨立計算的！
2.永遠不要在一年級就指望他明白減法是加法的逆運算。這是我最大的錯誤，感覺在他們的世界認知，減法就是變少，加法就是變多，兩者是沒有任何關係的！
3.實物模型非常重要，熟練之後才能夠擺脫它！我們小學還用蘆葦棒去數數，十個搞個橡皮經一捆。
4.數的序列是非常重要的基礎！我妹子從1-100完全數出來，可是花費了不少心力！
5.不要過分去強調方法。實打實的來，比如我曾經想讓他明白第一個被減數比第二個小，而第二個減數有比較大，那麼結果必然是第二個式子打！後來發現，真的不如教會他算減法！
後記
我不是這個學齡的教育者，可能建議不夠中肯，但是也從可掛角度題幾條建議：
1.您家孩子這個5，9應該稍微糾正一下，好幾處忘記寫上面這一橫了或者寫成了g！
2.圖中6、10以及解決問題這類題，暫時放一下，到認字水平理解水平上去了，自然就好了
3.看看圖一，有幾個圖連個數都沒有數對，這是基礎，圖中還有他點下的痕跡，有限吧數數教會了。什麼9個數成8個的，6數成7的，數字序列都數不對，不要說加減法這些！
4.現在還是二十以內退位運算，建議從加法開始補，做一兩百個或者買一兩百個算籌，天天要他數一數，或者做簡單加法減法運算！多數幾十遍自然知道，這比做卷子，耐心去和他舉例子有效些！熟練之後再去脫離這個實物概念，然他做到手中無籌心裡有籌！
5.重要的事再說一次：一點要會數序，也就是數數！
樹木也要樹人
看到這份試卷，我就彷彿見到了這個孩子。或者是見到了這種類型的孩子。這是一個什麼類型的孩子呢？
第一，這個孩子沒有用鉛筆作答。可見他對學習沒有那麼上心，有點為所欲為的感覺。這種情況我也遇到過，我們班的一個孩子竟然用紅筆來寫練習作業。雖然老師沒有強調絕對不可以用紅筆來寫。但是對於約定俗成的東西，這個孩子似乎沒有那麼強的概念。 所以從這裡可以看出來，孩子並不認真。
第二，孩子都答了，但是很多都答錯了。我大概看了一下，都是瞎寫的。 您剛才提問的時候也說了，在家的時候不這樣。你雖然教了好幾遍，試想一下一年級並沒有那麼多的彎彎繞繞。不需要很強的思考，卻要教好幾遍。 可見孩子的思維能力或者基礎確實要引起家長的啟發和重視了。 那孩子不會寫，為什麼都答了呢？ 因為他覺得是考試交白卷兒，無法交差，或者老師要求不會寫也要認真思考，保證每道題都得做上。所以孩子就瞎寫。我覺得他是沒有思考的，而且他的基礎很差，很多也是思考不來的， 但如果孩子能靜下心來認真做的話，絕對不可能只是這樣的一個分數。所以這個必須得從態度上找問題。
通過這份試卷，我覺得老師說的上課不聽講沒有錯。
老師說365
孩子一年級，數學測試每題基本上都做答了，但是基本上沒幾個對的。拿到這份試卷家長有沒有仔細分析，什麼原因造成的。我個人對這分試卷發表一下意見，給你幾點建議。
首先我們看到孩子並沒有用鉛筆書寫，我們這邊小學一二年級統一用鉛筆書寫，因為錯了，方便改正，而圓珠筆或者鋼筆不好修正。
其次，不知道你注意到幾個細節了沒有，你家孩子數字書寫不正確，還有計算題，我大概看了一下，屬於亂填的比較多。一年級的計算題不應該連二十以內的都出錯了，現在是下學期，已經到100以內加減法了。我覺得你應該每天讓孩子從最簡單的10以內的加減法開始計算，保證正確率，然後加到20以內，再到100以內，循序暫進，必須在保證正確率的前提下，再要求速度。
再有就是，你家孩子看圖列式，基本屬於薄弱環節，連基本的加減法都區別不了，不知道你在家是怎麼輔導的。建議你把一年級上冊的書，拿出來再給孩子鞏固一下。
最後就是解決問題，也可以說是文字應用題。做這種題目，一是要看給出的條件，其次是要看清問題求什麼最重要。我自己家孩子也是一年級，剛開始一次測試，這種題目幾乎全軍覆沒……他沒有理解問題的意思，我現在給的方法就是看問題是求什麼？求一共，原來有，現在有，和等等基本用加號。如果問題求，剩多少，多多少，少多少，知道男生求女生等等，都是用減號。
孩子學習的時候，我們也要多看看他們的書一起學習，才能幫孩子找到解決問題的辦法。我覺得你家孩子基礎太差，建議上學期知識，你要給他加強，實在不行，就找老師來補吧！
陪讀媽媽談教育
看到這份試卷，我相信不管是老師還是家長，內心都是崩潰的。但是我更想說的一句話是：你是逗我的吧？因為，這份試題有幾個疑點：
第一點：孩子沒有使用鉛筆答題。
一年級的孩子，絕大多數都要求使用鉛筆答題。這是基本的要求，而孩子沒有遵照老師的要求。
第二點：孩子所有的題都做了，而且答題的格式都是正確的。
如果一個孩子純粹的瞎寫，一般都會有個別空漏填。又或者答題的格式不對，答案寫得不規範。但是你仔細觀察這份試題，答題的格式是很規整的，這說明孩子自控力還是可以的。
另外，你看第9題，孩子竟然知道這道題只在一個地方打勾。這是不是很神奇呢？
第二點：20以內的計算全錯了。
你要讓我相信這些題是一個上一年級的孩子寫的，我真的不願意相信。就算是孩子上課大部分時間沒有聽講，但在學了一個學期之後，也不至於對加減法完全不會。
另外如你所言，你平時還是會教孩子，而且孩子還能聽懂。那麼即便是孩子上課一點沒有學到知識，課後總會學到一些加減法的基礎吧。
上面看到的答題情況，唯一值得肯定的地方就是答案寫對位置了。而這些題目要想做到填上去並且全錯，說明孩子也是個人才！因為就算是你把0-9隨機的寫上去，都有很大的幾率答對一兩個。
這道題需要理解嗎？不需要理解，就是簡單的算式，大部分都是4歲的小朋友都能搞定的題目喲。
說實話，我沒有見過這樣的試卷。這是屬於“處心積慮”的錯誤。因為孩子的答題都是完全沒有章法的，這不像是一個孩子所為。
上圖第一題，5從哪裡來的？這個數字來源於想象。
第二題：孩子竟然知道這道題用的是減法，因為ta得到了正確答案，但是減號卻寫成加號去了。這到底是怎樣的思維跳躍？加減號不分？
第三題：這道題的錯誤是第一個數字16沒寫對。要知道孩子依然知道本題要用減法，但是數字竟然沒有抄寫對？為什麼在理解題意的時候就沒有抄對數字呢？
第四題：這道題完全出錯，數字問題，理解問題，計算問題。
神奇嗎？每道題錯的方向不一樣，這說明什麼？
這是一種處心積慮的錯誤，要不就是你的孩子很聰明，能夠故意做錯題目，而且是故意用了不同的錯誤方式來完成題目。如果是這樣，又說明您的孩子非常非常聰明。
如果是大人故意製作的一個“惡作劇”，那麼我就沒話說了。因為孩子如果做出這樣的考卷，即便是告訴您方法，很大程度上您也無法給孩子正確的指導。
翼翔老師的兒童教育
原因很簡單。一年級的孩子，年紀太小。許多孩子對學習還沒有概念，更別說是測試了。
數學測試題全答錯，我覺得以下原因。
第一，還不清楚測試的概念，不夠重視，所以亂答一氣。剛從幼兒園升入一年級的孩子，對許多規矩和學習方面的事，還不明白，還不懂測試的重要性，所以不認真看題，不認真思考，就隨意的寫出了答案。
第二，孩子的反應慢，課堂上老師教的東西，孩子還沒聽懂，老師就講過去了。對於許多反應慢，基礎不好的孩子來說，一年級剛上學時，老師講課就像在聽天書。小孩子又沒有請教老師和同學的膽量，課堂上聽不懂，測試肯定不行。
那為什麼媽媽教的時侯，就會呢。原因很簡單。媽媽是親人，媽媽對孩子很有耐心。一遍聽不懂，還可以講兩遍三遍，直至聽懂為止。但老師講課，只講一遍，反應慢的孩子這道題還沒聽懂呢老師下道題已經講完。這樣的學習效果自然考試成績差。
第三，識字量少，基礎差。有的孩子上一年級前沒有上過學前班，對十以內的加減法，拼音等知識一無所知，所以上學後，猛的接觸到這麼多新知識，孩子會懵，聽不懂學不會，學習一團糟。一測試，原形畢露。
小學一年級，孩子們剛適應學校生活。而且每個孩子的基礎不同。所以，一年級的成績好壞說明不了什麼問題。家長真的沒必要太過焦慮。
小學階段，家長最重要的任務是培養孩子良好的學習習慣，有了好的學習習慣，孩子才能在初高中階段，釋放潛能，發揮威力。
花朵5506
看了這個問題，作為一個帶孩子的爸爸實在忍不住要說說話了。
通過卷子可以看出，孩子寫的時候純粹是瞎寫，根本沒有通過大腦考慮，只是為了寫而寫。這種表象的背後的原因需要家長去重視，要好好去找找原因。
孩子數學不好的原因
1，家長往往對1年級的學生學習不夠重視，從孩子寫作業用鋼筆就能看出來了。1,2,3年級基本上都是用鉛筆書寫，一般人都應該知道的。不知道為何這個孩子用藍色鋼筆寫，家長難道不知道嗎？說明孩子寫作業的時候，家長根本不在身邊，或者覺得無所謂，這種態度就有問題。
2，家長沒有注重學前教育，雖然說現在國家不鼓勵幼兒園的時候學的太多，但是上一年級之前多少還是要進行一下學前教育的。從孩子的答題來看，她對數學的加減似乎是一點概念都沒有，我不知道這幼兒園是怎麼過來的，可能都是快樂教育惹的禍吧。
3，家長對孩子的這種基本科目的學習不夠重視。這是二年級下冊的卷子了，我想問題不會是現在才出現的吧。現在很多家長只關注孩子的素質教育培養，也就是那些興趣愛好的培養，似乎一說到語文、數學就好像怎麼著了。
其實，數學、語文這種基礎的科目在幼兒園是有必要學習一下的。數學不僅僅只是說紙上談兵，可以更多地運用在實際生活中。我從孩子剛上中班的時候，就有意識地進行一些數學遊戲。我會陪她玩買賣東西的遊戲，她還非常願意玩，在遊戲的過程中就自然會涉及到一些簡單的加減運算。
另外就是實際生活當中，我經常帶她去菜市場買菜，買菜的時候讓她給算算帳。還有我女兒十分喜歡貼畫，那每次買貼畫的時候我就給她出題，每個貼畫多少錢，你買的這些加起來一共多少錢，算出來就買，算不出來就不買。
一年級的時候去超市買貼畫，我就規定我每次只給10元錢額度，這個額度之內你自己隨便選。她就會看每個貼畫的價錢，然後加起來看看有沒有超過10元錢，萬一超過不多她會跟我商量。
二年級下半年的時候，我教會了她去玩數獨，我們隔幾天就進行一些練習，把數獨當成了闖關的遊戲，孩子很喜歡玩。現在水平應該能達到普通的3,4級水平了吧，有些難度高點的，比我算的都快。
其實生活中有很多這樣的機會，可以讓孩子實際應用所學的數學知識去解決一些問題。如果你從現在刻意去培養的話，現在還不晚，如果再不注重的話，到了二年級，三年級那就真的晚了。
作為一個孩子的爸爸，忍不住分享了這些，希望能幫到你。
翰墨今香
您好，我是教大育小。哈哈哈，看到這個問題，有點忍不住想笑，真的是個人才，運氣也太背了吧，連懵還能夠懵對，這個比考100分還難得啊。
當然，這個是玩笑話，一年級的孩子，平時在家是誰給讀題呢？
在教大育小的生涯力，一年級遇到類似的問題的學生比較多，只是很多學生沒有那麼極端，可能會對幾題，有時候有的孩子考20—30多分，反正是不會及格的，為什麼呢？
首先：孩子注意力不集中，這個是一個很大的問題。因為經常受干擾，上課沒有辦法聽課的。孩子也不會聽課，經常是老師要求做什麼，他壓根不知道，問了別人，發現自己我不會做呀，所以就輕易的放棄了。久而久之，就處在了一年級班級裡的邊緣。
這個不是孩子不想做，這個是本身能力達不到的。所以這類孩子經常就表現出來的就是亂做或者不做，因為他沒有辦法持續下去。
其次：為什麼回家會的：因為平時在家，家長教，所以你發現他實際上是會做的。因為一年級的內容其實真的不多。反反覆覆的，可是有一個特點：他需要專門的有一個人特別的監督和陪伴，特別是家裡媽媽的陪伴非常的重要。一旦離開了，孩子就不做或者不會做。
再次：孩子識字量和識字能力不過關。壓根就讀不懂題目的意思。那要作對題，肯定是不可能的哦。
作為家長，我們經常容易犯的一個錯誤就是教會孩子讀字，停留在圖像的層面，就沒有到理解背後的意義。所以孩子看到字，會讀，不知道意思。那麼讀題的時候就會發現不理解意思啊？沒有辦法進一步理解。就是孩子的理解能力不過關。
第四：孩子的計算跟不上，經常會發現很多孩子一年級再數手指，還經常出錯。孩子覺得特別難，在學校沒有人監管的情況下，自然很容易放棄。
這個大概就是一年級孩子出現的一個狀況，當然，綜合上述，這個孩子經常上課不聽課，估計題目讀的不太懂，那麼單元測試能夠做完，估計是為了寫完，隨便填寫答案上去的 。因為一二年級的卷子有很多圖是很受小朋友歡迎的。
這個問題該如何解決呢？
1：作為家長要仔細觀察，識字量和識字能力是如何的？必須快速的從這方面入手，提升孩子的能力，否則題不懂，那麼其它的都是白搭。
這方面的功課，家長就需要花點時間和心思了，找對方法，循序漸進的進行.這個不是一兩天可以形成的 ，而是需要持續的堅持，一定會見效果。
最快速的方法是先教會孩子讀題目。
2:進行注意力集中的訓練。這個是非常緊急的，如果注意力不集中，孩子沒有能力好好聽課，自然也沒有能力好好作業考試，自然一系列的連鎖反應不會消除。考零分的情況下次還會出現。
3：加強計算能力的訓練。這裡的家長一定不要天天逼著孩子做題，特別是口算題，會讓孩子產生厭煩的情緒，可以採取一些靈活有趣的方式來解決。有一些配套的數學繪本家長可以參考。
每個愛孩子的母親智慧是無窮的，你一定能夠想到好辦法哦！
總之：除了上述，作為一個母親努力的保持平和，好好的和孩子說話，有耐心有愛的呵護著孩子前進是解決這個問題的根源。唯有無條件的愛是孩子源源不斷的支持。分析問題，按照上述的方法，孩子一定會改變的，只是需要時間，因為能力的培養都需要時間的。
祝福你！
