中年
在1-3年級，當時老師給我們的要求就是字能夠成型，別散了，所以那個階段老師要求我們字寫得大一些，從大到小越寫越好，逐步掌握字的結構（我是很佩服我們小學老師的，因為小學生初始接觸寫字，黑板的板書非常考水平，他在黑板上手動畫田字格，然後寫漢字，交給我們，字真的是非常漂亮，他是我們縣裡面有名的書寫好手，現在應該已經退休很多年了）。
3年級以後我們的學業壓力比較大，另外也換了語文老師。對於字寫得什麼樣子已經不是老師關注的重點了，寫字主要看自己的自覺。3.4.5年級要默寫課文、寫週記、寫作文、所以有大量的書寫機會，但是紙張出現了比較大的變化，由田字格轉化為了橫線紙，甚至有時候是空白紙，對於小學生來講能夠每行字能夠寫得直變成了，很重要的事情，也是別人考核你寫字漂亮不漂亮的標準。因為自尊心作祟，很多同學（也包括我）使用尺子作為橫線來寫字，字雖然變得非常直，但是字的下半身全部被截肢了，字看起來一點也不舒展。起初看起來還很得意，時間久了就開始覺得很難看。就這樣進入到了初中時期。
進入初中時期以後，來上課的同學從幾個村的學生突然變成了一個鎮上的學生聚集在一起。學生的多樣性，就會引起新一輪的競爭。黑板報、學習園地就成了寫字漂亮人的專利。激發出了同學們無限的練字熱情。當時龐中華的字帖還是搶手貨，大家輪流藉著練習。先是對著字帖進行描寫，然後進行臨摹著寫。平時看到別人或者老師板書的時候，有寫得特別好的字的寫法，就在下面臨摹（當時教學的電子化還沒有推行，語文老師板書不漂亮將是最大的槽點，所以大部分語文老師的字都是能拿得出手的），大概1年左右就基本能夠有了自己的風格。基本功打下來以後，就是兼容幷蓄了，看到好的寫法就練一下，融合到自己寫字的風格里面來。
當然由於我們那個時候條件有限，不能像現在這般那麼早就能開始練習寫字。我仍然覺得期初的時候還是不用太嚴格要求，先把字寫成型，然後再開始練字帖，然後在臨摹，最後自己琢磨自己的寫法，字就會變成自己的符號，中國書寫講究字如其人，沒有固定格式，所有的字帖都是為了讓你練基本功，然後自己自有發揮。
