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原因分為三部分 第一 現在學生比以前學生鬼的多 以前學生傻淘氣 打架的多 講花花腸子 不如現在孩子能氣人 第二 老師也不是當年老師 現在老師絕大多數只是把這當成一個工作 能混就混 能過就過 也沒多少打學生的了 懶得管 也惹不起 第三 家長比以前更朝兩級分化走 一部分送禮溜鬚拍馬老師 一部分仇視態度看老師 囂張跋扈 總結 現在問題是大家共同導致的 有的老師打孩子打手心 大屁股是管教 恨鐵不成鋼 有些老師打孩子是純屬洩私憤 更有甚者心理變態 掐肚子 抽嘴巴 針扎 現在網絡發達 所以對這些事情知道的多 以及現在幼兒園小學初中老師折騰家長已經成為普遍現象 所以大家對學校老師的看法越來越多 又敢怒不敢言 所以導致目前的狀態
丶這孩有發展有希望
適當的肢體處罰和思想處罰，對小孩的未來有大幫助。我深深記得初中的語文老師，我語文成績在高考能拿129分都是在高三整個學期通過視屏和電話教學，讓我穩步提升的。我被他打過手板，用的是他自己做的戒尺，手紅腫了兩天。也被他思想教育過。印象最深就是他上課的樣子，課本從來不翻，備課本里全是跟該文章有關的課外讀物，上他的課很有樂趣，話說回來，樂趣就是一個孩子願意去接觸和深交的最好的導師。
一枚新疆的SWAT
我不知道我做的對不對，只要我女兒在學校犯錯，雖然老師批評教育過了，回來我還得打一頓！身邊的人說女孩子老是打不好，可是我看到她犯錯就控制不住自己，老是會感覺這個錯誤要是在生活中大人身上發生了就不是小錯誤！所以控制不住自己啊！各位噴的時候輕點！
暢暢家的小哥哥
因為捱打的人現在長大了，所以反對子女繼續捱打，想想小時候經常捱打，大部分時間都是老師心情不好，變態，隨意體罰學生，打著為了學生好的幌子光明正大的打，想想就來氣。還好上了高中老師就沒有再捱過打，一個原因是高中老師大都受過良好的高等教育，知道打人不文明也不起作用的道理，小學初中老師大都是小中專畢業，大道理他們估計也不懂，自己水平也不咋滴，教不好學生，還容易生氣，這主要受制於他們自己的認知水平有限。
劍魂帝宮
為什麼會出現在這一現象呢？我認為，歸根究底兩方面的原因導致：1、現在有些家長，太過於溺愛自己的孩子了！2、不可否認，教師隊伍中，確實存在心理變態的老師。
我，80後。記得我們小時候上學，學生被老師打了，常有的事情，從來就沒聽說過那個家長找到學校，追究那位老師的責任，更沒有聽說過哪些家長鬧到校長或者是教育局去之類的。
記得我初中的班主任，段老師，脾氣很大，但是，真心實意為我們好的好老師。
他發現學生不好好聽課，注意力不集中，或者是講小話之類的，粉筆就是他的工具。直接講臺上就扔過來了。真的，我那時候特佩服段老師的眼法，太準了，一扔一個準啊。
有一次，我們班幾個男人，竟然逃課去掏鳥窩了。害的任課老師趕緊通知班主任，班主任急的團團轉，到處找人。找到他們之後，直接一腳就踢過去了。那幾個男人，沒有一個反抗的。只能忍受著。
我有一次放學回家對我媽媽說：“媽，我們班主任，可兇了。粉筆扔人，書打人，還準備了一根長長的教鞭，誰不好好學習，直接一棍子就過來了。”我以為我媽會說老師的不對，畢竟，我家裡，是從來不提倡打孩子的。我們姐妹三，從小就沒捱過我爸媽打。可是，沒想到，我媽竟然非常贊同：“對，打的好，不好好學習的孩子，就得打。嚴師出高徒，你們老師是一位負責任的好老師，你們好好珍惜這位好老師吧！”
真的，小時候，我們可能不懂老師的用心良苦。長大步入社會之後，我們發現，老師管的嚴，完全就是為了我們好啊！
早幾年的時候，我們同學聚會。那幾位被老師打的挺狠的同學說：“幸好當時老師管的嚴，要不然，我們肯定考不上高中，準得早早就收了書，出去打工了。那還能上大學，有現在這個樣子啊！”
小時候的我們，特怕老師，幾乎都不敢和老師太過於交往。
長大後的我們，幾乎每年回老家過年，都會約著一塊去老師家給老師拜年，感謝老師當時的用心良苦，嚴加管教。
如今，我已經是兩個孩子的媽媽了，我的孩子，也已經上學了。
雖然我家孩子沒有遇到過心理變態的老師，相反，我家孩子的老師，都是特別好的老師。但是，我朋友家的孩子，就遇到一個心理極其變態的老師，因為自己的失戀，把所有的怨氣和怒氣全部發洩到了無辜的孩子身上，以至於家長集體去投訴。
那個老師，小學二年級的數學老師，剛畢業沒幾年，很年輕。原本是打算結婚的，結果，沒想到男朋友出軌，和她分手。不管她如何哀求，男朋友都狠心的跟著三兒走了，拋棄了她。
她原本是想請假出去散心的，可是學校沒批准，作為老師的，哪能因為這點事兒，棄這麼多孩子不管呢？
男朋友拋棄了她，她請假被拒，心裡極其不平衡，氣的在課堂上直接罵學生是豬，怎就這麼笨。還體罰無辜的孩子，讓幾個孩子對打耳光。快放學的時候，可能是自己也害怕了，還警告學生，不能告訴家長，要不然，還得挨罰。
好幾個小女生，膽子小，不敢告訴爸爸媽媽。
但是，有一個男生，自尊心極強，並且從小就沒捱過打。被打耳光之後，心靈受傷很嚴重。回家就跟他爸爸媽媽說不想讀書了，不去學校。孩子的反常行為，讓他意識到，一定出事了。所以，耐心的套孩子的話，這才套出學校發生的一幕。氣的她第二天就去找老師了。老師起先還不承認，後來在證據面前，終於低頭了。
我認為，孩子犯錯了，該罰就得罰，該打就得打。咱們做家長的，不能太過於溺愛自己的孩子。但是，如果孩子沒犯錯，遇到心理變態的老師，那肯定就得追究老師的責任了！
幸福魚兒
家長聲討不聲討主要是看是不是知識改變命運的理念，我認為應該是這樣。我收過幾個徒弟，他們及他們的父母都很尊重我。儘管我要求他們看書、做筆記、動手能力、學習我看病的方法等，當然很嚴厲，經常批評他們，平常掃地、拖地、擦桌子這些事情就是他們的，他們沒有怨言。去一個徒弟家，他的媽媽以為市場上的產品差不多，我讓徒弟跟著我去見了幾個用我研發產品的客戶的情況，回來他們就不說話了，一流產品與三流產品差距太大了[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]
上小學、中學的學生或學生的家長敢反抗老師，大學的呢？誰見過學生反抗教授的？不多啊。工作了，能力弱，託人找個師傅，敢反抗師傅的就更弱了，師傅的能力越強反抗他的能力就越弱。
我是執業獸醫
我覺得最根本的原因是家庭富裕了，時代觀念變了。現在家長能給孩子好的生活了，不像十年前一樣，家長都把生活變好的希望寄託在孩子身上。
從前是知識改變命運，家長讓老師管教學生，現在人們的生活富足了，孩子就不能“受氣了”
我記得以前上學的時候，家長很放心把孩子交給老師管，還讓老師管嚴一點。而現在老師稍微嚴厲一點，家長就質問老師，投訴老師，直接把一個教育行業扭轉成服務行業。
我小學的時候就捱過老師的手板，回家跟爸媽說，爸媽就讓我反思為什麼老師會懲罰我。換到現在，要是孩子挨老師手板，家長就去學校鬧了。
以前的家長大多數都吃過苦，所以都想讓子女好好上學，為家裡爭光，改變貧苦生活。但是現在生活條件好了，家長都希望給孩子最好的，不能讓孩子吃一點苦，受一點委屈。
家長的思想觀念變了，孩子都是寵著學習了
在我看來，孩子堅決不能寵，現在的孩子太嬌貴了，一點苦、一點壓力都承受不住。
孩子在學校很調皮，大部分都是家長太寵了。隨著年齡的增長，漸漸地就管不住了，老師管，家長責怪老師嚴苛，老師不管，家長說老師能力不行。
而且現在網絡的力量真的太強大了，老師的責罰會被無限放大。
家長寵愛孩子天經地義，但是不能犯錯了都不懲罰，把孩子送到學校就是去受教育的，不是去享受的，希望家長們正確對待老師的教育方式。
有一部分老師採用極端方式懲罰學生，導致家長對這種教育方式有偏見
在學校裡會有一部分老師過於情緒化，只有學生不服從管教，就開始打罵學生。這樣的做法就很不可取。
老師手裡的是戒尺而不是棍棒，在棍棒之下，孩子會身心受到損害，家長自然會去聲討老師。
而且由於出現過老師把學生把傷的事情，所以家長們對於打學生這件事很敏感。
總結:
家長的態度很重要，調皮的孩子必須得管教，只要老師用的是正確合法的手段，家長就不應該責怪老師。
如果孩子犯錯了得不到懲罰，那麼他會一錯再錯，小懲大誡是老師的良苦用心。
任任的教育觀
1 因為現在聲討老師的就是當年被打的同一批人。
2 因為曾經的老師打學生因為學習。而現在老師打學生因為補課。
3 因為曾經的老師打學生因為不能理解，而現在老師打學生是你必須理解。
4 曾經的老師補課是生活所迫 填補家用。現在的老師補課是發家致富。
古人有云， 再窮不能窮教育！
現代社會， 再窮還能窮教育？
調侃了老師，這裡給您們道歉了 對不起。我是87年生人。上幼兒班時 老師哄著我入睡。上學前班時 老師教導我們紀律。上小學時老師連打再罵連哭再鬧的教我學習 心臟病都累犯了。直到4年級時 還是鍾萍老師 她會因為我沒去她家小賣鋪買東西還讓我罰站 給我起外號，因為我沒有送教師節禮物 而罰我在操場上跑圈，因為我家裡沒有送禮 讓我在外面下雪中罰站，一節課我成了雪人 不過沒有關係，老師一天有6節課程。2節課後 雪末了腳踝 2節課後 化水。午休吃飯。下午接著罰站 腳開始結冰。挺到下午2點半放學 喜憂參半。喜的是放學可以不在罰站，憂的是不送禮明天還要繼續罰站。小學6年級 我轉學了。除了我 沒人知道為什麼。鍾萍老師你沒變，是社會變了。初中時就簡單了 一切透明化 送禮嗎？不送就坐後排拉。補課嗎？不補上課我可不講課嘍。
這裡感謝下初中老師張老師吧，老師把我叫到外面和我說 現在都是補課，老師知道你家裡條件不好，你週六週日一起過來 只要你學就行。中午管飯。然後大手搓了搓我的頭髮。拍拍我肩膀說 回去吧。
末尾說了些題外話。
沒太多意思。生活所迫也好 發家致富也好 做人留一線 為人師表，你教的孩子會成為你孩子將來的老師。感謝老師們 辛苦了。
ig沒有蛀牙
中國人潛意識裡有“逆反行為”習慣。我小時候沒學鋼琴，我得讓我孩子學。我小時候練過體育，我不能再讓我孩子受苦。
仔細回憶，生活中真的有太多類似的事情發生。單就這件事而言，小時候受了一肚子委屈，可不能讓孩子這麼小也要承受父母當初的委屈，這裡與人權、法治、平等沒關係，與自身精力和認知修養有關。
21在心口
有一則清代“老師”和“學生”的故事，頗有趣味。
乾隆時期，王傑曾任上書房總師傅，教當時的皇子、後來的嘉慶皇帝讀書。
其執教相當嚴厲，皇子不用功，他也敢罰站甚至罰跪。
有一次，乾隆碰見皇子被罰跪，即令站起，生氣地對王傑說：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”
你教不教我們，我們將來也都是當皇上，你這樣罰我們，是臣對君應該有的態度嗎？
但王傑說：“教者堯舜，不教者桀紂，為師之道乎？”
受教的將來成為堯舜，不受教的將來成為桀紂，老師的作用就是這樣啊！
乾隆聽了，深為歎服，令皇子復跪。
每個家長都有護犢子之心，當了皇帝的乾隆當然也不例外。
看到了自己的兒子、未來的皇上被人家罰跪，當然心裡不爽。
但如果他看到兒子被罰跪就龍顏大怒，把王傑給“咔嚓”了，或者王傑看到乾隆生氣就嚇得誠惶誠恐，死罪死罪，往後再也不敢管皇子，那麼未來的嘉慶皇帝會是個什麼樣，還真的說不準。
有句話說，王子犯法，與庶民同罪，同理，不管是誰的兒子上課犯了錯，也都應該受到老師的管教與懲罰，這應該是一個最基本的道理和規則
