林克華是方城縣第五小學六年級(2)班的數學教師。本打算利用春節假期，休息、看書、做鍛鍊，為小升初衝刺養精蓄銳。然而，一場突如其來的疫情，打亂了她所有的計劃。畢業班春期時間寶貴，但到了開學的時間，學生們只能望校興嘆，林克華老師克服困難，自制網上教學設備，認真做好網上授課，組織學生居家學習，把疫情帶來的損失降至最低，她始終不忘初心，堅守在疫期網絡教學的一線，沒有落下一節直播課，以認真負責的態度，愛崗敬業，教書育人，用熾熱的愛來和孩子們攜手共同學習，共抗疫情，用自己的實際行動詮釋了一線教師的責任與擔當。
苦學電腦操作，勝任網上教學。平時教學時都是進行幻燈片製作、視頻播放等簡單的操作，進行網上直播對於一個從教近20年的老教師來說仍是全新的挑戰。工欲善其事，必先利其器，哪裡不會學哪裡。她開始積極進行準備工作，虛心向同事求教，在手機上安裝了釘釘系統，準備了電腦、電視，對直播一竅不通的她卻彷彿變成了一個電腦迷，除了吃飯，就是研究手機、電腦，認真學習研究直播平臺的一系列功能，如何轉換學習模式，如何打卡簽到，如何批改作業、發評語，如何連麥，如何調試直播聲音.......邊學邊教，教學相長，通過一週時間的刻苦學習，她逐漸能夠熟練進行網上直播，教學工作順利開展。
苦心擔當責任，愛心滋潤成長。網上教學，最大的困擾就是不能直接掌控學生的學習狀態，難以進行德智體美勞全面教育。對此，林老師抓住家長這個關鍵，以愛心和耐心，認真地對學生和家長進行線上學習指導。還規定了家長報告制度，每天晚上7：00，家長以固定句式在群裡總結匯報學生一天的聽課、讀書、運動、勞動、飲食等情況，再隨機與5名家長進行電話溝通，瞭解學生在家生活學習情況。通過電話家訪，林老師瞭解到一個叫耿金卓的小姑娘，她的父母外出務工被隔離在外地，爺爺奶奶沒有智能手機，無法正常進行網上學習，只能偶爾在鄰居家看網課回放。得知此事後，她趕緊報告給學校，並把自己家中一個不常用的手機拿出來。通過學校，輾轉送到學生手中，讓她能夠上網學習。小姑娘也非常懂事，拿到手機後就給林老師打電話說：“老師，謝謝你，我以後能按時聽課了，我很高興。你就像是我的媽媽。”除此之外林老師還關心學生們的身體健康，每次直播結束，她都要帶領孩子們做眼保健操，不斷地督促他們養成良好的學習習慣。群裡的一條條信息、電話裡的一聲聲嘮叨、作業評論區的一句句鼓勵，無不流露出林老師對孩子們的深情。
努力探索創新，追求課堂實效。林老師鼓勵家長參與到教學管理，與家長聯手有效監管學生的學習；在微信群內樹立學習榜樣，以榜樣帶動群體；讓學優生與學困生組成互助小組，以優促差共同學習。為了讓學生紮實掌握新學的知識，林老師加大練習的力度，通過課後習題、補充習題、一週合練、每單元測試等方式對知識進行鞏固和提高。她要求學生所作的每一個習題，都要發到群裡進行檢查、講評，錯題更正後再發群裡檢查。還鼓勵學生們通過寫數學日誌的形式，把每天的知識歸納總結，每學夠一個單元繪製思維導圖，以此加深學生對知識的理解掌握。家長們說：“有了林老師，很難的數學也變簡單了。”林老師說：“我堅信，只要我們心中裝著課堂，裝著學生，就會想方設法探索創新，就會收穫累累的工作碩果。”
全心網上教學，家庭不能兼顧。在贏得家長和學生讚譽和感激的同時，林老師也有自己的苦惱和無奈，開展網絡教學，需要耗費大量時間。由於孩子爸爸在疫情防控點值班，林老師每天基本上都在忙於直播或準備工作，很難顧及年幼的孩子。偶爾七歲的兒子輕推開房門，看一眼正在上課或改作業或與家長通電話的媽媽後，又輕輕地關上門出去了。因為林老師經常教育孩子，媽媽正在工作時不能打擾，那麼多大哥哥大姐姐正在等著媽媽呢。但他好像又不太明白當老師的媽媽怎麼就很少輔導他，聽到他在給爸爸打電話時的抱怨，林老師也心懷愧疚，只能無奈地默不作聲。要想做以為盡職盡責的好老師，只能把更多的耐心、關心、愛心留給自己的學生。
在眾志成城共抗疫情的特殊時期，醫生在前方，是最美的逆行者!教師在後方，做溫暖的守護者!所有的教育工作者用對教育的堅守，作為抗擊疫情最有力的方式！架好線上教育這座橋樑，用知識將教師與孩子緊緊相連，一個個林老師在抗擊疫情的戰鬥中，把教育者的初心磨礪得更加閃亮，用堅守崗位、履職盡責迎接陰霾散後的春暖花開！
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