“樊登读书”发起人，国内领导力专家。他提出的“可复制领导力”理念、方法以及实操技巧和经验深刻影响海尔、华为、苏宁、中国银行等国内领军企业，并被北大、清华MBA课程使用。
一句话简介
本书用大量的可实操的工具告诉我们，只要不断练习，人人都具备领导力。
Fiti媛儿书评解读
最近我在读《可复制领导力》这本书，我认为这本书的大部分观点和实操工具都能运用在育儿上。接下来，我会用小故事的方式，分别从亲子沟通、自主学习、实现目标三个角度来分享我的实操经验。
1 关于亲子沟通
我打破沉默的方法就是忘记自己，去倾听他人心底的沉默。
——柴静
【学会倾听】
Tina是我的宝贝女儿，她是一个特别喜欢表达的人，我通常都会扮演一个倾听的角色。我发现慢慢的，我们之间的情感帐户就会越来越多的筹码，然后，我就具备了“批评资本”。这也就是为什么，通常我偶尔发脾气，她也不会生我的气，过一会就搂着我亲热的说妈妈我爱你。
【化解情绪】
有一次，Tina在朋友家玩儿的不想走，怎么劝都不行。后来我强行的把她抱走，没想到她竟然情绪失控的坐在地板上放声大哭起来。于是我过去，蹲下身说：“宝贝，妈妈知道你现在很想继续玩对吗？我看到你今天玩儿的可开心了，是吗？”女儿一边抽泣一边点头，我持续发问，她不断点头，不一会儿的功夫，她的情绪完全平复下来了。于是我说，“那这样吧，你再玩儿10分钟，我们就回家好吗？”她遇快的答应了。
【推理阶梯】
昨天我在客厅看书，突然发现女儿书房特别安静，我头也不抬的就大喊：“Tina,你是不是又在看IPAD呀，怎么这么安静。”女儿特别生气的反驳道：“你每次都怀疑我”。我站起身瞄了一眼，发现她正在安安静静的看书。这就是我们通常会用自己的推理来下结论，但并不是事实。
【赞扬细节】
Tina画了一幅画，非常高兴拿来给我们看。以前我都会说：“哇你好棒啊，画的真好。”但学习了沟通技巧后，我就会补充赞扬细节，我会说：“Tina，你的这幅画，色彩用的特别和谐，想象力好丰富，我要把她挂在客厅里，我太喜欢了。”我会表明棒在哪里，并给出细节评价。科学家做过实验，那些经常被赞美“你真棒”“你好聪明”的孩子，往往在接下来挑选任务的时候会选择简单的，而那些被赞扬细节的孩子目标感都很强，他们会选择接受更有挑战的任务。
【头脑风暴】上周爸爸提议我们的阳台改造计划，于是我们三个人开了一个家庭会议。首先，大家先说出自己梦想中阳台的样子，接着我们每个人说出具体的空间布置，然后，针对每个人的观点给出意见，最后我们用“六顶思维帽”这个工具愉快的讨论出了最终方案。
六顶思考帽
六顶思考帽是英国学者爱德华·德博诺(Edward de Bono)博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。
运用波诺的六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。
2 关于培养自主学习
持续用同样的方法，做同一件事情，却期待不同的效果，这就是荒谬
--爱因斯坦
【学会放手】
很多家长在辅导孩子作业的时候喜欢亲力亲为，甚至有些作业代为完成。虽然在结果上追求了完美，但孩子并没有得到实质上的历练。所有的成功其实都是建立在不断犯错、不断实验基础上的。多给孩子犯错的机会，不仅能增加孩子的创造性思维，而且让他建立起独立的精神个体。
【游戏原则】
建立反馈机制是提升孩子自主学习非常重要的一个因素。如果孩子有时成绩不理想，可以用鼓励来帮助他建立自信。可以自行制作各种鼓励奖章、小红花、棒棒纸贴、奖励玩具等。让他的每一个点滴进步都被看见和重视，激发他的主动学习能力。
【共同参与】
比如要建立孩子阅读的习惯，可以在家庭设立一个共同阅读的目标，孩子可以参与到监督机制里来。比如每天阅读一小时，这个目标是每个家庭成员都必须参与的，大家在共同的时间阅读不同的书籍，读完之后可以交流阅读感想。如果谁没有坚持，其它成员可以对他进行惩罚。这样可以激发孩子的阅读自主性，因为他并不是一个被管理者，而是参与者。
【为自己而学】
如果孩子的成绩不理想，或者有厌学等情绪出现，家长不用过份焦虑，而是要从根本上建立孩子主动学习的意愿，并且要不断的强调学习是他自己的事情，家长是陪伴和支持。也可以从他的兴趣点着手，通过他的兴趣点，不断的鼓励他建立自信。良好的自信是自主学习的前提。
【SMART原则】
和孩子一起制定一个全年的目标，但这个目标要是明确、可量化、可实现、符合实际并且是有时间限制的。比如，可以制定一个全年看36本书的目标，这些书籍的选择可以由家长和孩子共同完成，拿200页的书籍为例，每天一小时，完成20页，一年就能实现。
3 关于实现目标
去做你害怕的事，害怕自然就会消逝。
——罗夫·华多·爱默生
约翰惠特默在《高绩效教练》一书中为领导者提供了一整套目前使用最为广泛的对话模型，叫做GROW模型。
G-grow目标设定，R-reality现状分析，O-option方案选择，W-will意愿。最后的F-follow也是很重要的一个环节，就是跟进反馈。
如何用GROW模型帮助孩子提升成绩
【Goal-目标具体化】
“Tina,未来你有什么学习目标吗？”我问。“我想考哈佛大学。”Tina自信的说道。我有点吃惊：“这个目标太宏大了，而且有点遥远。我们要不要定一个今年的目标呢”。“那就是今年每门成绩都是A”。Tina斩钉截铁的说。
【Reality-现状分析】
“那你去年的成绩怎么样？”我说。“去年我就是数学成绩有几次B，其它都是A”Tina说。“那你觉得你数学哪方面需要改进呢？”“我每次考试试卷都是运算方面错的多，再就是拓展题太难不会做。”Tina瘪了下嘴。
【Option-实施步骤】
“你觉得要提升这两个方面，需要实施哪些计划呢？”我问。“很简单，每天做完作业，我就完成一张运算试卷。但是拓展太难了我不知道怎么办。”Tina有点疑惑。“你需要我提供什么帮助吗？”我继续问道。“我同学报了一个线上数学课，我看她进步挺快的，你帮我也报一个吧！”。Tina大声的说道。
【Will-意愿寻问】
“你确定这些任务都能完成？这可不容易也，告诉妈妈，如果从0到10,你有多想完成这个任务啊。”我表示有点怀疑。“我保证100%完成，当然是10啦。”Tina向我保证道。
【Follow-反馈跟进】
一周过去了，有一天，我看到Tina拖拖拉拉不想完成任务，情绪有点反常。于是我问“宝贝，怎么啦，有什么问题，我可以帮你吗？”她又瘪起了小嘴“现在家庭作业特别多，这个任务完成起来有点困难。”我问：“那你想想有没有一些时间是你浪费了的呢？你有没有使用效率手册啊”。她站起身眨巴了一下大眼睛，“对哦，我可以试试。”又过了一周，我看到她执行的挺好，我继续问道：“最近这一周有什么新发现呀？” “妈妈，你教我用的这个时间管理的法太好了，我每次就提前将时间安排好，写在效率手册里，没想到都能完成啦。谢谢你。”我发现运用了效率手册后，我的学习效率提高了。虽然增加了学习任务，但并没有很累。”她欢快的声音像风铃。
推荐理由：
《可复制领导力》是管理者的必看书籍，书中提供了大量可借鉴的案例和标准化工具。领导力并不是一种天赋，而是人人都可以掌握的技能，只要运用工具学习加实践即可。本书是将这些工具巧妙的运用在育儿上，但其实还有大量的案例和工具都是可以运用在日常工作和管理中的。这是一本具有收藏价值的好书，建议纸质书收藏，作为常阅常新的工具参考书籍。
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