家比天下大
我來回答這個問題，希望對您有幫助。
其實我們一直在討論線上課程與線下課程之間的關係，後來我們得出的結論。我們講教育的本質是人與人之間的交流，那既然談到交流，那麼肯定是需要面對面的。從長遠來看教育的線下課堂不會完全被線上課取代，這是歷史趨勢也是必然。
當然對於很多工薪階級或者是上班族，或者是為了考試的同學或人士來講，可能線上有利於他們的便捷性。但是基礎性教育線下一定是主流。所以網課無法代替線下課堂。
希望我的回答能夠幫助到你。
行走的教育者vlog
我是一名小學三年級學生的家長，我家是小男孩，疫情期間全國範圍內都開展網絡授課，用來開展學生的新學期教學。
在我看來，網課有它的雙面性，不能說效果好也不能說不好，首先針對的學生不同效果也不盡然相同。其次網課的侷限性還是很大的，無法真正做到面授機宜。缺乏老師與學生的當面互動、學生和學生的當面糾錯。我希望以後改革應該不能以網課為主。
saogasila
大家好！我是角胡大叔，我來回答這個問題！
就目前所暴露出來的關於網課的問題，其實就可以看出，疫情過後，網課是不可能為主，到校教育為輔的！
特殊時期，採取特殊辦法。鑑於疫情影響，而延遲開學。很多學校紛紛開展了線上教學，也就是網絡授課。衝破了地域的限制，為學生及時的開展課業教育。但是這一模式自開展以來，就暴露出很多的問題。
首先來說，作為線上教育，那麼就要求所有的老師和學生都必須要開通網絡，可以同時實現線上實時的授課和學習。大學，高中，初中，小學，涵蓋的學生年齡段太大了，涉及到的學生基數也太大了。想要全面顧及到是不可能的。因為每一個學生所處的地方不一樣，有部分學生可能處於偏遠山區，處於大漠草原，處於鄉下農村，平常上網都只能靠著微弱的手機流量信號，上個網都費勁，更別說實現實時視頻線上聽課學習了。想要推行網課，這一部分學生的上課前提條件就必須解決。
其次，教師也分不同年齡段。年紀大的老師一輩子都習慣於在校板書教學，突然讓他們轉變到網絡線上教學，會非常的不適應。授課的效果會有所下降。不單止是年齡大的老師，幾乎很多習慣於傳統教學模式的老師，也會對線上教育感到不適應。沒有與學生面對面，不能實時的的管理課堂，掌控課堂學習質量，與學生展開現場的教學互動，檢測學生的當堂知識掌握程度，對於教學的質量會有很大的影響。
再者，就是學生參加線上學習的效率問題。很多學生在校都習慣著由老師趕著教，引導著教，才會專心學習。突然轉變到線上學習，身邊少了老師在震懾，也沒有在校時候班級一起學習的氛圍，更加容易分心。而且隨著家長紛紛開始復工，家裡沒有家長監督，讓學生自己在家線上學習，學生的學習效率令人堪憂！自開展網課以來，各種情況層出不窮。到上課時間還沒起床的，上課時候裝網絡卡頓的，給老師刷禮物擾亂課堂的，分屏玩遊戲的，等等。可以想象的出，這樣的網課質量能比的上傳統的校園教育嗎？
所以說，就算網課的質量變好了，也是不可能取代校園傳統教育模式為主的。更不用說以後改革了！互聯網使得教育多元化，可以突破地域的限制，真正的實現人人都可以平等接受教育的權利，但是傳統教育已經實行了幾十年，效果和地位還是無可取代的！網課發展了才那麼短時間，還需要有很長的路要走。
我是角胡大叔，歡迎大家在下方留言評論，我們一起交流一起成長！
角胡大叔
題主問：網課要是效果好的話，以後改革以網課為主嗎？那疫情過後，可不可以網課為主到學校上輔呢？
看到這個問題，我想追問一下第二個問題的意思：你是說等疫情過後，可不可以以網課為主到學校上輔課嗎？不知是不是這個意思？
題主的這個問題切中了當下的一個教育熱點問題：在線教育。
仔細分析題主所提問題。你的問題包含三層意思：
一、今後的教育改革，會不會以網課為主？也就是說，網課能否作為今後的教育主陣地；
二、今後的學校教育處於從屬地位，而網課是學生學習的主陣地；
三、網課學習的場所是在家裡，學生到學校只是上輔課。
不知我的這個分析是否準確。
我個人認為不管網課效果有多好，學校始終是教育的主陣地，而網課，是學校教育的輔助，處於從屬地位。
原因有以下幾點：
一、學校的硬件環境決定了他是教育的主陣地。一所學校的建成，有教學樓、各種實驗室、圖書館、師生宿舍、體育館以及網絡、水電等配套設施，它是按照學習的要求建造的。資金投入是相當巨大的。
舉個例子來說，一個物理知識點，如熱脹冷縮，我們可以通過網課傳授給你，但是物體是否真有熱脹冷縮？不同的物體有不同嗎？熱脹冷縮有什麼應用？這些問題只能在實驗室裡進行探索，求得真知。否則“紙上得來終覺淺。”更何況現代高科技，都是先在實驗室裡反覆驗證，然後做成產品的。否則，一旦失敗，損失難以估量。而網課、家庭都無法承擔這樣的學習和實驗。
二、學校人力資源的集中，也決定了它是教育的主陣地。現代知識、現代科學技術的應用，都是團隊合作完成。那一個老師，或者一個教授很難一個人完成一項研究。現在有很多學生的發明發現，都是在學校實驗室完成的。因為這裡有教師資源，也有實驗器材等資源。
三、學生的年齡特點，也決定了學校是教育的主主陣地。比如小學生，因為年齡小，知識有限，自我管控能力差。開展網課就難以保證教學質量。有人會說由父母來監督，可父母監督的了嗎？
四、有些課程的特點，也決定了它只能由學校完成。比如體育課，運動員、駕駛員的訓練，物理實驗、化學實驗，戶外實踐課。網課是無法完成的。
綜合上述，網課作為一個新鮮事物，有它的一些優勢，但也存在一些不足。我們不能過分誇大它的優點，而對它的缺點視而不見。我們可以發揚它的優點，規避它的缺點。如作為教學的輔助，可以更好的發揮學生的個性化學習。讓那些愛學習的孩子，可以更多的更快地學習知識。而不必侷限在課堂同步的學習（雖然在課堂上也強調個性化學習，但很難做到。）。
這是我的個人看法，歡迎大家留言討論。
樂一樂說
目前由於疫情導致的網課大流行是不得已而為之，根據目前的情況來看，現下的網課大多隻是線下教學的線上版，線上教育還處在萌芽階段，並不成熟。
網課還面臨很大的問題，比如師生互動少、課堂紀律無法監管、學生的學習效果無法有效檢測、教師對於網課技術的不熟練、只有知識傳授的教學功能，而缺少德育功能等。這也反映了整個教育系統還沒有深刻思考過網絡技術與教育教學的關係。
不過，這次突如其來的疫情也會導致教育部門、教育專家、一線教師、家長，乃至整個社會重新思考線上教育與線下教育的關係以及教育的未來。
實際上，我們國家也已經在線上教育資源這一塊做了很大的工作，比如“一師一優課，一課一名師”，幾乎全國的老師都將自己最好的課推在了這個平臺，並且篩選出很多部級、省級優課，課程質量能夠得到保障。
但是，這些僅僅是資源，還不能形成系統、有效的課程，充其量只能算作知識講解庫。這些資源如何有效的組織和利用，才是我們現在的線上教育所面臨的最大的問題，而這一問題的解決需要技術的支撐。
我們已經看到，很多大型教育機構也在這次疫情中開始大力發展和推廣線上教育。相信將來會有更多的科技公司，乃至國家層面都會投身線上教育技術的研發，只有技術的成熟，才會催生真正的線上教育。
個人以為，在未來，人工智能技術、VR、AR、腦科學等技術的發展是解決線上教育問題的根本手段。人工智能會解決學生學習效果檢測和學習進度優化的問題，為學生提供適合的學習內容和學習進度方案，實現更加個性化的高效學習。VR/AR技術、全息投影技術的成熟會解決師生互動、學習紀律監管的問題，未來的學習不再是盯著屏幕看視頻，而是在任何地方實現高仿真課堂的學習。
腦科學的發展會讓我們對腦和學習的本質有更深刻的認識，會使我們的學習過程產生革命性的變化。或許，腦機接口的發展，我們只需一個U盤就可以解決知識記憶的問題，至於創新和思考，最終還是留給大腦。
我們需要看到，線上教育有著美好的未來，同時，她也有著無可比擬的優勢。比如，可以實現優質教育資源共享，讓偏遠山區的孩子足不出戶也能享受到最好的教育資源；還可以實現師資優化，可能全國只需要幾個頂級的授課教師就可以了，更多的老師會成為普通的答疑老師，作為教學客服，解決一些學生不能用“百度”解決的問題。
總而言之，線上教育是教育的未來，但還有很長的路要走。在短時間內，線下教育還是主流教學方式。
王立成老師
首先，要明確的是疫情過後，以網課為主，以到學校上課為輔是不可能的。具體原因如下：
一、我國目前還不具備全面在家上網課的硬件條件。
這個特殊的寒假已經社會各界和學生家長終生難忘了，還有那個停課不停學的網課，更是讓很多人費了不少心思。
據南方都市報報道，目前，全國超五億人沒有網絡。
而且有調查顯示，目前在我國非網民群體中，約有超過8000萬人因沒有電腦等上網設備而不上網。
就這個硬件條件，以後上學以上網課為主，簡直是天方夜譚。
二、我國目前還不具備全面在家上網課的軟條件。在這裡，我所說的軟條件包括教師上網課的能力問題，比如軟件使用，網課錄製等，水平參差不齊。
即使是一些學生，操控網絡設備的接受能力也是不一樣的，這邊聽課，那邊互動，手忙腳亂，效果不好。
三、學生的自我管理能力很差，在家學習的效果不會很好。
如今社會，競爭十分激烈，一般的學生家長不是在單位上班，就是外出務工，不可能在家管教和督促孩子學習。
孩子的自我管理能力就處於真空狀態，你不可能保證孩子不玩遊戲，不去聊天交友，甚至去看兇殺、暴力等有害的東西。
四、健康以及品德培養都會有問題。孩子看電腦或者手機時間長了，用眼衛生、還有脊柱彎曲等問題會接踵而至。
而且沒有眼保健操和間操，沒有體育課，加之不參加集體活動，身體健康和心理健康都會產生問題。而且學生慢慢會散漫，很多問題得不到老師的指導和糾正，這對於培養學生遵紀守法、集體主義等品德修養十分不利。
綜上所述，就連世界上最發達的國家，也不可能實現以在家上網課為主，因為弊端太多。
不知道我的回答是否幫助到了你，歡迎探討！
獨自旅行的風
眼睛不要了啊，網課肯定不行哦。讀書主要是一個小社群的成長環境，知識只是其中一部分，再考試的時候才有作用。長期來看，反而團隊相處的能力，適應不同環境的能力，對孩子的德智體美勞發展更為重要[耶] 當然我覺得最大的身體問題還是眼睛，在18歲以前，眼睛還沒有長好，看屏幕特別容易近視。而一旦高度近視，未來連喝酒都會眼睛不舒服，並且高度近視生活也不方便。哪怕開刀，角膜變薄，眼壓很高，則坐飛機都難受😭
復興錯題本
網課要是效果好的話，以後改革以網課為主嗎？
網課雖好，可不要戀網喔。
網絡授課模式已經不是新鮮事，特別是在今年疫情肆虐期間，全國網聲一片，從小學生到大學生，停課不停學，演繹了多少悲歡網事，讓人褒貶。
要說網課的優缺點，可能學生們更有發言權。比如：老師是名師，講解生動形象有趣，精彩紛呈，切中要害，映象深刻。利用現代科技手段，聲光電多感官刺激，不易疲勞。在家就能學習，少了安全隱患，學習成本低……不足之處是：師生互動少，合作探究少，對學生難以做到因材施教，面向全體學生。質量檢測難，整體水平提高不易。隱形的競爭對手沒有相互促進教育。小學生初中生沒有家長的監督，會不自覺地去玩遊戲。長期上網課，人類的視力會下降……
在我看來，網課的效果優劣，更與學生的自律關係巨大。據我所知，從小學生到大學生，效果隨著年齡增長，自律性的增強，效果也隨著增強。所以網課要注意學生的年齡特點，不可一刀切。
班級授課模式已經被實踐反覆證明，是目前全世界公認的行之有效的方法，我們不能一下子就棄之如撇履。任何方法模式的更替都是在反覆實踐中完成的。我們要擁抱新事物，也要從傳統中汲取精華。
人工智能將取代人類老師？悠著點。
春哥1
以後互聯網的課程以及網絡資料會在相當大的程度上參與學生學習的過程，學校教育和網絡教育這兩者必定是相輔相成的。就長期目標而言，在技術不發生巨大改革的前提下，任何一個都無法取代另外一個。
就網絡課程而言，內容非常豐富，涉及到的方面很廣，可以節省更多的精力和時間，這些優點有目共睹。但網絡課程終究是面對一臺冰冷的機器，學生學習過程始終存在著某些間隔。
就目前而言，網絡課程無法創造學生與老師面對面的交流氛圍以及與其他同學的真實互動。或許在知識的深度和廣度，網絡課程可以與學校教育一拼，但當涉及到“人”的培養時，網絡課程遠遠不如學校教育。
畢竟，千學萬學學做真人，千教萬教教人求真。人在很大程度上是環境的產物，學生成長過程中，老師、同學所起的榜樣作用是非常重要的，老師的一言一行都在為學生做著榜樣，同學的努力勤奮也在激勵著彼此。畢竟，我們所教育出來的學生應該是有思想，有道德，有擔當，有才學的人。
除此之外，身在相信時代的我們也應該有體會，雖然網絡速度越來越快，穩定性越來越好，但是面對面的交流卻沒有被代替，反而是越來越寶貴了。條件允許的話，大家都想要面對面交流問題和想法，沒有人願意視頻或者語音交流。
CoffCat
目前不會。
1、涉及到人員安排，全國有這麼多教師，而且這幾年國家對教師的關注度很高，不會採用網課取代的。
2、人格魅力無法通過網課傳播，老師不僅僅是傳授知識，也是在傳導價值觀、是非觀等，而網課會大打折扣。
3、不利於青少年的成長，長期的網課會嚴重影響孩子的發育，長時間的坐臥會嚴重影響孩子的體格發育。特別是體美勞無法通過網課有效傳授。
4、全國各地經濟發展水平不同。網課對電子設備、網絡需求、終端管控等都有較高的要求，而中西部的經濟發展無法進行網課全覆蓋。
5、家庭條件的不允許，很多家庭裡大人都是上班族無法實時監管孩子，送到學校了裡也是讓學校代為管理，更讓人放心。
綜上，網課只是目前的一種應急辦法，今後有可能規則刺客局部地區成為線下課程的補充，但遠沒有到替代線下了課程的地步。
