3月14日，人大附中高二年級的鄧明揚拿到了麻省理工學院2020屆常規錄取的offer，這是中國內地高中唯一一枚offer，也是北京市三年以來的唯一一枚。
乖媽在其博客裡低調慶祝了一下。
鄧明揚就是“小乖”，也是現在北京很多奧數名師談論奧數必談的榜樣型孩子，中小學雞血家長眼裡的“乖神”。他和我兒子同屆，5年級時孩子和小乖曾經在一起集訓，一起上過橋牌課，我也算一路見證了傳說中的“牛娃”、“天才”的誕生。
可能有人還不瞭解“小乖”，畢竟對於學前和小低年級家長來說，這算得上是“上古巨神”了。
小乖是海淀區上地學區的學生，一年級開始參加奧數學習，二年級考上了兩思（學而思、高思）集訓隊，二升三的時候考入最後一屆仁華。
之後考入巨人集訓隊，執教老師是魏博宇老師，同時在高思集訓隊和巨人集訓隊，集訓隊都是免費的，基本上收費的課外培訓班不上，平時刷題並不多，而是以賽代練，從此開啟了橫掃北京同年級小學奧數一等獎的歷史。
小乖的發揮特別穩，別人的成績波動是拿一等獎或二等獎甚至三等獎的差別，小乖的波動是獲得一等獎的前5名還是前30名。
猜一猜哪位是三年級時的小乖
最後一屆仁華群星璀璨，印象中小乖那時候拿第一名的次數並不算多，但不拿一等獎的時候，似乎沒有；後來在中學階段又開拓了信息學競賽的賽道，成為數奧+信奧的“雙料競賽王”。順便說一下，乖爸和乖媽堅持按正常節奏培養孩子，沒有讓孩子去參加8少8素的選拔。
進入人大附中早培之後，小乖在初中就拿了高中數學競賽全國一等獎，獲得了進入清北的資格，高一拿到了IMO金牌。
現在小乖被麻省理工學院錄取，我聽說以後在乖媽信息競賽群裡向乖媽祝賀，也得到乖媽很低調的回覆。乖媽的低調不奇怪，奇怪的是，這然後群裡就沒有然後了，既沒有家長跟著祝賀，也沒有家長好奇問一下怎麼回事。
是海淀的“雞血”涼了？還是長期的假期讓家長煩了？隨後，我試探性地在各群裡發了同樣的感慨：
“現在家長疲態好重，我在群裡恭喜怪乖媽，乖媽也回應了，再沒人反應是啥事情。”
果不其然，優秀兒童群家長率先反應了，這個群是2-4年級衝擊早培及8少8素方向的優秀兒童家長居多的社群，但他們的反應多集中在小乖的模式屬於典型的“別人家的孩子”，不可效仿。
“榜樣離大眾太遠了，夠不上。”
“默默祝福了一下，娃三歲前畢竟關注這些娃，娃三歲後就不怎麼關注了。”
“一般家長也就對小學反應比較大，到了初中高中，已經聽天由命了。”
“跟英國抗疫肺炎也差不多”。
“小乖是我們可以置喙的麼”
“我們可以把目標換成姚班”
“大家看完默默雞娃去了”
“每個娃都有自己的路，別人的終究只是別人的”
“況且去了MIT也不能說明什麼認識太多藤校的了”
家長們陸續發出各種議論，反應很熱烈，甚至有圍繞著如何培養三年級孩子的信息競賽能力聊到深夜的，畢竟優秀群是2-4年級衝擊早培及8少8素方向的優秀兒童家長居多的社群。
陸陸續續的，其他各群都熱鬧起來了。意見也多集中在小乖的模式屬於人家的孩子，不可效仿。
這件事，我怎麼看？
這事情還真稍微出乎我意料，我一直以為小乖會在國內立足，比如去清華大學的姚班。小乖這一走，還有他們人大附中早培4班一起的那幾個第一屆大師金（大師賽金牌）及夠金牌水平但沒發揮好的銀牌，已經有在美國讀書的，陸陸續續，都會到MIT或普林斯頓匯合了。
唯一的變數今年的IMO該吹燈拔蠟了，前不久，我國自媒體報道洪森的孫女拿了一項國際數學比賽的金牌，是在遠程網絡比賽的狀態下取得的。搞不好，今年imo也將是雲賽（通過互聯網的比賽）。留在國內的同學，原本的IMO金牌不好說了。
回到這事，怎麼說呢，北京自此將少了幾個未來的奧數精英教頭，中國將多了幾個未來的邱成桐，（總不致於是未來的楊振寧吧），無論如何，這些精英苗子總是將在地球上為人類做出自己的巨大貢獻。
再多感慨一點很多家長聽不懂的話：人大附中精英的出色家長們總是心裡明白一切的人，為自己孩子做的規劃，也無疑是最優解。
小乖的例子之所以對大眾幾乎無法仿效，是因為小乖的成功在於家庭合力的最優化，孩子有超人天賦+勤奮+用心，家長善規劃，孩子還聽家長話。
別說是在北京這些年每年數以萬計優秀生之中，即便是早培這麼多年以來招生了數以千計精英苗子，又有幾個孩子能達到小乖這種高度呢？
為什麼呢？
天時、地利、人和，早就挪移了。
天時是什麼？
是因為小乖那個年代是沒有早早培的，天賦好的孩子無需刷題就能考進集訓隊，進去以後以賽代練，一直不用將天賦浪費在刷垃圾題目上，現在有幾家能做到？
再說近點，今年小升初如此冰寒徹骨，有幾位爸爸已經在吟唱：時不利兮 不利兮 唏噓唏 ！
那地利呢？
如今小升初寒徹骨，一點點有價值的信息都被嚴防死守，家長沒有目標，無從下手，盲目雞血，這就是地利在變化。
政策面對黃莊媽媽們培養小乖式的競賽娃，越來越不友好。未來數年，難以扭轉，已經不用懷疑。
再說人和。
家長群的遲滯反應，真的不能說是人和的向上因素，顯然是沉淪麻木的比例越來越高，越來越深，向下因素太明顯了。
確實，長久疫情之下，大人難受，孩子難受。是因為孩子不自覺，還是因為爸或媽期望高，遇到這類情況，我覺得家長是要首先反思的，別指望孩子反思什麼。
其實越是乖孩子學習越好，家長越省心啊。這麼簡單的道理，還用懷疑嗎？無非是怎麼把孩子想辦法弄上學習戰車上，對很多父母來說，要麼是沒注意這一環節，要麼是沒有可操作性。
我們大可以把小乖在數學和信息上的成績歸類到”天賦“，但他打小參加學而思杯，不僅數學一等獎，年年都拿到綜合一等獎，語、數、英綜合非常強。怎麼學的呢？準確地問，時間精力怎麼分配的呢？
這一點，乖媽一直沒有藏私，她那時在仁華家長群就講過，小乖的英語學習靠乖媽規劃的背新概念，語文則是小乖從小就效仿父母而做得很好的自主學習。
對比小乖，我們絕大多數家庭的孩子肯定是”普娃“，這是毫無疑問的。小乖的例子無法效仿，但從中能學到什麼嗎？
連我在內，當年的第一反應也是：高山仰止，望峰息心。
但我們把自己家孩子能夠努努力就能夠到的高度，比如高山的75%高程作為目標，可不可以呢？
孩子有遺傳基因，有自己個性，更有與父母的配合難度等諸多不可控因素，那先來看看作為家長的我們，能不能從我們自身做起，以乖媽為標尺，調整自己的育兒行為呢？
乖媽是現實中最真實的存在，低調務實，樂於分享。她對小乖的培養，在她的博客裡，記錄了這位“大神”如何緊張、怎麼失落、以及發生過多次的哭鼻子。
她對於一個小男孩心理的關注和引導是值得家長們學習的。
在一個孩子不到性格行為固化期，都有成長髮育的可塑性，除了早慧孩子以外，“牛娃”“普娃”其實是可以變化的。
就我個人的內心看法，我認為每個孩子都有成為“牛娃”的可能，尤其在小學，主要是靠家長引導，到目前為止，還沒有反例。
但現實中更普遍的是，有很多家長有心無力，沒時間、沒精力、更沒心情，還有一些家長有時間有精力，但完全不得要領，這類家長往往失之於急躁、冒進，缺少流水不爭先的從容與勇氣。奮勇爭先不是錯，錯的是育兒效率低、性價比差，只拉車不問道，有多少榜樣也不琢磨 。
至少，乖媽是平和的，從她的敘事裡就能看出來，而現實中，普娃媽的特點往往極端，要麼像剛才說的那種特別雞血式的只拉車不問道，要麼是現實中，不僅不問道，連車也不拉的類型，結果能輕鬆嗎？
除非是非洲媽媽那種跟孩子也爭搶口糧的類型，到了孩子青春期，發愁自己孩子不聽話不肯學習的父母比比皆是，畢竟是自己親生兒子，不可能撒手不管，可捫心自問一下，早幹嘛去啦？
面對孩子，像乖媽那樣，早點把孩子扶上戰馬，自己不也輕鬆嘛?!
無言
京城知名教育博主，微信公眾平臺“無言升學新講堂”創辦人。
公認育兒有成的爸爸典範，少時受木村久一思想影響，立意於子女的早期培養，並於生子之後付諸實踐。在陪孩子升學過程中，積累了豐富的實戰經驗，並樂於指導周圍家長，被家長們稱為“升學的指路明燈”。
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