一、導入
（可以唱，也可以播放音樂。）
這是什麼歌？是的，就是生日歌。聽到這首歌，你想到了什麼？爸爸媽媽的祝福，美好的禮物，多麼難忘的日子啊。今天我們要學習的課文，也和生日有關。
齊讀《 》
二、初讀
1、上課前老師要來檢查一下大家的預習成果。大屏幕上呈現了一組生字詞，哪位小勇士來試一試？（語氣平緩）
A生，你手舉得最快，請你來——讀的真好，不僅聲音洪亮，讀的也準確，請你做小老師帶同學們一起來讀吧，小老師做的可真稱職，同學們跟讀也十分帶勁
但字不僅會讀，還要會寫，---同學們觀察一下這組詞，哪一個最容易出錯呢？——顧-我們一起來看一看，（左邊是困厄的厄運，寫的時候要注意，豎彎鉤要變成豎提，巧記：困厄在左，書頁在右）
眼過千遍，不如手過一遍，快拿起手中的筆在寫字本上寫三遍，寫字的時候要注意“頭正身直腳放平”養成良好的寫字習慣。
2、生字已經難不倒大家了，同學們也迫不及待的想要讀課文，來，大聲自由朗讀課文，邊讀邊思考：由老師的一個問題，課堂中孩子們心情發生了哪些變化？
①同學們自由朗讀課文的這段時間裡，教室裡傳來琅琅的讀書聲，你們專注的神情，老師非常喜歡，誰來解答剛才那個問題？
B生，最後面那位男生，請你。概括的簡潔明瞭。----（板書：熱鬧---沉默----熱鬧）
三、研讀
1、同學們，看大屏幕。透過這幅圖片你感覺到什麼？孩子們非常高興，手舞足蹈地說著，教室非常熱鬧。請同學們結合圖片自由朗讀課文，邊讀邊畫出描寫孩子們反應的句子。並在課文一旁寫下自己的感受。
老師發現許多同學邊讀邊留下讀書的痕跡，真正做到了不動筆墨不讀書，老師很欣慰。
①C生，你寫的很認真，請你和大家分享你的句子——觀察的很仔細，這是對孩子們的---神態、動作描寫，“神氣十足”是什麼樣子？得意，驕傲。是呀，孩子們對於父母能給自己過生日感到十分高興，左顧右盼的說著，十分得意。帶著此時的感受讀。讀的入情入境。
一張圖片，讓我們感慨：多麼幸福的孩子們啊，在課堂上，他們---感受到了父母對自己的愛。這就是根據圖片理解課文的方法，大家以後學習課文的時候，不要忽略課文的插圖。
2、但，就在此時。原本熱鬧非凡的教室，現在---沉默。為什麼呢？請同學們默讀課文，邊讀邊畫出孩子們沉默的表現，再結合著圖片理解課文，並以小組形式交流討論。
①同學們討論的很熱烈，每個人都有自己的見解，G組，二組率先將手舉起，請你——你找的句子很特別。霎時是什麼意思？片刻，時間很快。原本熱鬧的教室霎時安靜下來。因為--對，老師的一個問題，齊讀。面對老師問題，同學們沉默了。看圖片，沉默持續了足足一分鐘，有的孩子低下了頭，有的羞紅了，還有的露出難過的表情。
3、此時此刻他們會想些什麼呢？------我們對父母瞭解的太少了（--很愧疚）。我們是不是太自私了，只在被動接受愛，從未主動付出過（---自責的）。
4、那為什麼，老師卻覺得他們可愛呢？
H生，你臉上露出自信的笑容，請你——你懂得聯繫上下文來理解，這是個不錯的方法。是呀，可愛之處在於他們認識有了新的變化，認識到自己對父母關心的不夠，並從內心產生要----回報父母的愛（板書:回報愛）
5、而在這時，又是老師的一個問題，打破了沉默，是什麼問題？是啊，如何才能知道父母的生日呢？同學們的目光又從四面八方回來了。教室裡又變得熱鬧起來。這熱鬧背後，你讀出了同學們的什麼心情？是啊，如果有機會表達出對父母的愛，那是多麼開心的事啊，來一起讀，讀出內心的喜悅。
四、拓展
一次沉默讓孩子們知道愧疚，懂得關心父母，用實際行動去（指板書：回報愛），一次沉默讓父母感到安慰，收穫幸福。這真是---可貴的沉默。
五、作業
對於父母的生日，你們打算怎麼給他們慶祝呢？想一想，下節課我們一起交流。
六、板書
熱鬧---------沉默-------------熱鬧
回報愛
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