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01我只做好自己該做的事
小貝從幼兒園回家，向媽媽訴說：老師很兇，今天把我嚇壞了。她讓纖纖同學站門外半天，纖纖哭得可傷心了……
小貝媽媽趕緊問：“老師沒有找你的事兒吧？”
小貝：“沒。”
小貝媽媽：“只要不批評你就好，咱不要管那麼多閒事。”
小貝很迷惑。
幾天後纖纖媽媽在家長群中問：“我們家孩子最近特別討厭上學，問又不說。是不是學校裡出了什麼事？大家有知道的嗎？”
小貝媽媽本想說，但又一想，萬一纖纖媽媽鬧到學校裡，老師知道是自己說的，那小貝豈不是要跟著倒黴嗎？
小貝媽媽轉身又問小貝：“老師最近批評過你嗎？”
小貝說：“沒有”
“哦••••••那就好”
小貝媽媽沒有回覆信息，這件事暫時告一段落。
02我不想做的誰也不能強迫我
班級裡舉行一幫一活動。
讓學習程度好些的孩子與程度差點兒的孩子組成小組，共同進步。
還規定：一個人學習任務完成不算，必須全隊完成。比如背書，小組成員都會背，才算通過。
老師的本意是建立團隊合作意識，讓孩子們互相督促。
但家長們不幹。
學習程度好的孩子家長說：把我們孩子帶壞了怎麼辦？程度差的孩子是老師和他們家長的事兒。
迫於家長的反對，班級取消了此次活動。
無論是小貝媽媽還是反對學校政策的家長，是不是都堅持一個原則？那就是獨善其身，我自己優秀、安好便可。
真是這樣嗎？
03傷害到我的我怎麼能不管？
說回小貝的事情。
小貝沒有被老師批評，也沒有受罰，但是一段時間後，小貝也不願意上學了，而且變得不愛說話，半夜總夢中驚厥。
小貝爸爸仔細詢問後才知道：小貝看別的同學受罰，每天都戰戰兢兢。一想到幼兒園就害怕。
孩子是嚇著了。
小貝爸爸意識到了問題的嚴重性，覺得此教師有問題，於是聯合其他家長，查明情況，讓這位老師停職了。
可小貝對幼兒園還是很排斥。
小貝父母后悔道：若是早點兒制止，孩子們也不致於此。
可是為時已晚……
再看班級的情況。
儘管老師本意是好的，但迫於家長的反對，班級活動不得不取消。
一開始，同學們按自己程度正常進行著學習任務，學習程度好的仍然是前幾位完成任務的。
但是慢慢地，那些程度稍微差點的孩子，覺得被拋棄，越來越不想學習——上課不認真，還擾亂課堂紀律。
導致班級越來越不好管理，最終每個孩子都受連累。
學習程度好的孩子也受到影響就告訴自己的父母，自己上課容易受那些調皮的孩子的影響，他們總是不學習，故意搗亂。
於是家長又找到老師，指責老師管教不嚴，希望老師管一管，能不能單獨給他們補補課，強調強調紀律••••••
04自己過得好很好，但大家好才是真的好
於個人發展來說，自利是不是最好的策略？
咱們來分析一下。
只顧自己，我們不說自私，說得中性點兒叫“自利”。
自利在某些時候是好的。
比如，狩獵採集時代，糧食不夠吃。個體首先得讓自己活下來，所以得了好處先給自己。
這是自利。
按照這個邏輯，大家都自利好了，為啥還建立了部落，團結起來互相幫助？
因為這樣更好。
個人能力有限，結合在一起，人多力量大，生存的幾率也更大。
大家團結在一起，每個人都得為團隊做貢獻，同時集體又允許個人有著適度的自利。
太強調個人為集體犧牲，就犧牲了個人利益，大家就不開心；太自利，就損害了集體利益，對大家都不好。
於是，千年傳承，逐漸磨合，社會規則形成——這就是法律、道德。
集體和個人相輔相成。
集體進步了，每個人分到的餅就更多。反過來，個人成長也能提高團隊的整體水平。
社會發展到今天，每個人都是社會中的一環；同時，每個人都依賴於社會。
我們自己進步了，其他人沒進步，我們要幫助他們。因為這樣我們夥伴的質量會提高，整體社會的能量提升，對每個人都好。
只有大家一起努力，營造一個更好的社會，每個個人才能得到更大的好處。
小貝媽媽只管自己的事情，沒有意識到女兒在不良集體中，最終也要受害：她的同學都狀態不好，老師行為不當，豈能安然“獨善其身”？
反對學校政策的家長沒有想過：只顧自己搶跑，班級不提升，每個人能享受的資源只會越來越少。老師越受影響，就越影響教學，不合作哪裡能共贏？
05不能一面祈求世間溫暖，一面卻獨善其身
作為家長，都希望自己的孩子生活的無憂無慮，但你不能一面希望世界善待他。一面又“教”孩子“獨善其身”，因為我們生活在同一個社會中，我們組成了社會共同體。
在共同體中，大家必須攜手並進。不然你自己“獨上高樓”，其他人繼續“混沌終日”，最終你也會被拉下水。
所以，每個人都應承擔起自己的社會責任。
這就是我們儒家思想的“仁”。“仁”的本意是親和的意思，指人和人之間互相親愛。儒家認為應當用“仁”來處理倫理社會關係，主張人和人之間應該互相尊重、互助和友善。
既然每個人都是社會的一份子，世界的一份子，那麼我們就要共同維護它，保護它，建設它。
每個成年人都應該做好榜樣，以身作則，承擔自己的社會責任。
比如：與人為善、幫助鄰里、幫助社會上的其他弱勢群體、約束自身、保護環境。
同時要教育孩子與人為善，從小處做起，有主人翁意識。
比如：不亂扔垃圾，做好垃圾分類，利人利己、儘自己的力量幫助他人，關愛他人，團結友愛。
只有具備了社會責任心，孩子將來才會被社會接納，成為合格的社會主義接班人。
這不是什麼空話，這是為孩子考慮深遠的父母，必須做的。
否則，孩子們都只知道“自利”，人人冷漠，這樣的世界，又何來美好呢？
06你是什麼樣，世界就是什麼樣
最後與大家分享這段話，共勉。
如果你覺得你的祖國不好，你就去建設它；
如果你覺得政府不好，你就去考公務員去做官；
如果你覺得人民沒素質，就從你開始做一個高素質的公民；
如果你覺得同胞愚昧無知，就從你開始學習並改變身邊的人，
她有缺點，我們一起修正，而不是一味的謾罵、抱怨、逃離。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
“你所站立的地方，正是你的中國；
你怎麼樣，中國便怎麼樣；
你是什麼，中國便是什麼；
你若光明，中國便不黑暗”，
願中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。
有一分熱，發一分光，就像螢火蟲一般，也可以在黑暗裡發一點光，不必等候火炬。
此後如果沒有火炬，我們便是唯一的光。
謝謝閱讀，本文結束。
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