卢梭：法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，他在《忏悔录》第6章提到“我对他们只知道用三种对孩子不但无益往往有害的方法，那就是：感动、讲理和发脾气”。
卢梭《忏悔录》第6章节选
伟大的卢梭，在管教孩子方面也并非天才。他同我们广大父母一样，曾经试图用发自内心的劝诫感动他们，用费尽心思的说教去改变他们，也曾经被孩子的顽固不化气得火冒三丈。现在看来，父母在管教孩子方面都有着出自本能的“通病”。
但不同的是，卢梭不仅认识到自己的错误“只知道缺点所在，而不知道用什么方法补救，又有什么用呢？”，并尝试去改变并最终取得了成功。这才是我们应该去学习的地方。
感动
回忆一下，我们是否对孩子说过类似的话，或试图表达这样的意愿：
“爸爸妈妈辛辛苦苦赚钱多不容易，就是希望你能好好学习，将来出人头地”
“你若不努力学习，对得起为你操劳付出的父母吗？”
“你怎么就不想想，……，你这样做太令爸妈伤心了”
理解先于感动
这些话在往往感动自己的同时，对于改变孩子似乎收效甚微，甚至弄得孩子无以言对，默不作声。父母以为孩子被感动了、铭记在心了，而事实并非如此，这不过是倾诉者的一厢情愿罢了。
这并不是说孩子不理会父母的苦衷，而是这个年龄的心智还不足以承载和内化这样的感动。这会犹如一块压在胸口的巨石，要么因敷衍认输而选择充耳不闻，要么因无力反驳而选择闭塞心门。久而久之，会影响孩子的表达、倾诉和自信，从而导致自卑和负罪感。
每个人都是独立的个体，都有自己的七情六欲。我们无法把自己的感受强加给任何人，包括自己的孩子。我们可以去引导和影响孩子，而孩子的自己感受最终来自于生活，来自于经历，来自于观察和体悟，而非“言传语教”。
讲理
父母多半都是讲道理的高手，在这方面，孩子可能永远不是大人的对手。但要论证一道思维缜密的作业题，父母有时未必能比孩子更聪明。以己之长，比他人之短，焉有不胜之理。
讲道理有用吗
我们大人懂得那么多的道理，尚且未必能过好当下的生活。还记得一则寓言故事，母亲的一句‘你听话，回头给你肉吃’的戏言，父亲回家后就把猪给宰掉了，敢问多少人能有这样的智慧和勇气呢？所以，道理讲讲容易，做到何其难。
道理应该是通过“读万卷书、行万里路、阅人无数”中自己学到的、悟到的，而不是用看似华丽而空洞而又无懈可击的辞藻堆砌出来的。
所以，懂道理，还要会“讲道理”，要结合孩子的日常言行、所思所想、理解能力去水到渠成地传递给孩子，而最好的道理是父母示范给孩子的。礼貌、诚实、自信、讲卫生、爱劳动…，很多道理，都可以通过自己的实践去“讲”给孩子。
发脾气
我们都知道“冲动是魔鬼”，无缘无故地发脾气是不理智的行为，尤其是当大人居高临下对一个孩子大吼大叫时，本来就是弱者的孩子往往难以有招架之力。情绪的宣泄，无异于问题的解决。
语言的冷暴力
有志不在年高，有理不在“声高”。越是要发脾气的（严重）行为，越是要心平气和的（耐心）处理。你把孩子单独领到房间，你凝重的表情，郑重的语言，足以将问题的严重性传递给孩子，并留给他自我体会和反省的空间。
极具攻击性的语言刺激和恐吓，只会让倾听者感到失望、无助，急于逃离你这个“火药库”，而无助于有效地聆听，更谈不上沟通交流和达成共识。久而久之，会影响孩子的沟通交流，导致自卑和叛逆心理。
而更为严重的是，发脾气的“无名之火”往往是触景生情，不由自主、油然而生的，而后伴随着懊悔和愧疚感，情绪会变得更加糟糕，这就形成了恶性循环。
做到“不乱发脾气”可以从严格的自我暗示和克制做起，当想法脾气时，闭嘴、深呼吸30秒、抽身离开，给冲突一个缓冲地带。慢慢你会发现，做到不发脾气越来越容易，近而可以很好地掌控自己，随之而来的亲子关系会得到改善，问题也会得到妥善的处理。
共同成长
卢梭：感动、讲理和发脾气，这也许是很多父母、老师、家长等成人管教孩子的共性，出发点虽是好的，但好心却不一定事随心愿。
十年树木，百年树人，好孩子不是一天教育出来的，作为成年人，我们是否需要多点理解、多点耐心，更应该多点方法和智慧呢。
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