尼木子
孩子在老師面前乖乖聽話，老師不在就判若兩人，這是一些孩子的通病，”誠意正心”不足，需要家長和老師教育和溝通。最好是通過背誦國學經典，潛移默化，通過讀經解經，讓孩子懂得做人的道理。
《大學》把“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”、“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”八項稱為"大學之八目"。推薦家長和孩子一起研讀《大學》，在解經的時候，可以舉例說明，有的同學，老師在和不在表現不一樣，是”誠意正心”不足。
石世祥校長
哈哈！什麼兩面派？同學們不都是這樣嗎？才十歲的孩子，很正常，家長不用在乎，更不要刻意地在乎。說實話，我小時候也是這樣，因為在學校要聽老師的話，做一個好學生，不懂事還行？何況身邊的同學都在爭取當老師最喜歡的好學生呢。
那為什麼老師不在就變樣了呢？特別是在家裡，在父母跟前，這是咋回事呢？因為才十歲的孩子，在父母面前就是小孩子，也正是撒嬌的年齡。何況在父母面前又沒有其他同學做證，想怎麼就怎麼，不懂事也是非常正常的。即便說是兩面派，又有啥妨礙？
世俗凡塵
我女兒班裡就要一個女孩，超級兩面派，在老師面前乖巧聽話特懂禮貌。老師不在的時候囂張跋扈欺負同學罵同學怎麼不和爸媽一起去死。考試作弊虛偽愛玩小聰明愛沾便宜各種表現一一展現。但是不瞭解的人確實覺得她很懂事。她的爸媽也清楚自己家孩子的問題，但是也不怎麼管反而慣著。這種孩子走向社會就會吃虧。可以說一碗麵就能騙上床的種
換位思考23
這個事情我們選二個維度回答，一，十歲小孩在老師面前很懂事，這就不得不說到一個場景:學校。這個學校相當於一個小型社會。孩子在老師面前懂事說明這個孩子在小型社會（學校）是相當上進積極與正能量的，在孩子的心裡，老師是非常值得尊敬的也有權威的，孩子希望表現給老師看，得到老師的認可。孩子積極有為。二，老師不在，孩子就變樣了。主要是因為老師這個‘權威’消失，使孩子想表現的一個外力沒有了，孩子缺少一個想表現自己的對象，自然孩子覺得表不表現也沒意思了。至於同學說她是兩面派，主要是老師前老師後表現差異大，相當於好學生與壞學生的角色的轉換，同學自然接受不了。小孩子性格人格都還不穩定，家長可以和孩子多些溝通。指導孩子有個健康的心理狀態，不要在同學面前的兩面派。希望我的回答對您有用，謝謝！
調白大叔
這種孩子是很機智的，她有自己的生存之道，不過她的表現有一點尋求關注，父母要調整對她的方式，以後她才會更自然的和人相處。
首先，對於這種“兩面”的孩子，要看到他的靈活和適應力，你會更欣賞他。
孩子也有自己的生存之道，他老師面前一套，老師背後一套，可見是一個很靈活，且有適應能力的小孩。
但是這樣做，在學生時代，學生會不喜歡他，到了工作時代也容易沒朋友。關鍵他自己也不會開心。從欣賞他開始，慢慢引導，讓他更真誠的和大家相處。
其次，對於這種孩子的引導，少講道理，多讓他去做，碰壁的時候再給建議。
跟這樣的孩子講道理，他要麼覺得你嘮叨，要麼他比你還能說。所以沒有用。
不如放手，讓他按自己的方式去做，碰壁時給他建議。一兩回之後，他就知道如何做對自己更好。
這種機靈的孩子，錯的時候不聽勸，但一旦碰壁，改變也會特別快。
還有，這個孩子會想方設法討別歡心，同時還要佔便宜，這些都是自我價值不足的表現，家長要思考一下，平時生活中對孩子的教育，是不是過於關注學業？而對孩子品德的引導不足？對孩子的關注不足？
十歲之前的孩子會非常受家庭環境的影響，他不聽父母怎麼說，而看父母怎麼做（也有可能是帶他的老人或保姆）…所以看一下這個環境中，有沒有比較世故的人？他會不會對孩子有比較大的影響？
另外，當孩子需要的關注，無法從父母那兒獲得，他就會在外在去求。比如去討好，當她在學校時，她就會表現得討好老師。甚至為了得到老師的喜愛，而動用一些心思。
對於這些孩子，當在家庭裡面，我們給他更多關注，欣賞時，會感受到被呵護，也會更願意呵護別人。
總之，對於這樣十歲的孩子，多發現他的優點，關注他…同時做好他的榜樣，現在引導還不晚。
我是心理諮詢師@親子故事蓮君說，為你的教育加點陽光💕
親子故事蓮君說
現在的孩子機靈的很，情商也高。別輕看了時下被家長培養出的“小大人”。
有一些家庭教育出來的孩子，一身江湖習氣，坐沒坐相、吃沒吃相。這與父母素養、父母教育密不可分；還有一些家庭的孩子也是“官氣”十足，正如提問者所言，老師前一套，學生前一套，已會陰奉陽違。一些小班幹也懂得拍馬溜鬚討好老師，這類孩子的家長一般都是普通職員或打工一族，在單位用的技倆也影射到孩子，十來歲鬼精的很，其實這類孩子將來也難登大雅之堂。
真正大家風範、大智若愚的家長，孩子也會是頂級的。就算一開始不招老師喜愛和器重，將來幾乎都是社會各領域的頂樑柱。所以一般坊間形容老師為“鼠目寸光”也是有道理的，看學生十有八九都走了眼。具有諷刺意味的是，真正將來有能力回報師恩的，幾乎沒有一個是自己曾經看好的“班幹”。
現代的孩子從小就要引導正確的人生觀，自我價值觀、社會正氣觀、樹立德道觀等。家長和老師的陋習也不能有形無形的灌輸到孩子身上，否則早晚都得毀了孩子的前程。
傳承書道袁建華
親，看到你這個問題我說一下自己的想法，首先10歲的孩子已經到了一個小懂事的年紀，孩子的舉動是不是和咱們家庭教育有一定關係呢？說到孩子在老師前懂事，揹著老師就不一樣，這個其實無可厚非，孩子嘛都比較怕老師，不只是10歲的孩子，我家小女兒現在4歲在老師面前就很聽話，在學校也很規矩，回到家就變了，其實她的個性非常外向和調皮，只是孩子們把自己的天性留給了最信任的家人，學校畢竟是個大環境，受約束和管制，孩子們也需要遵守這個大環境的規矩，可以理解，但是您說到孩子“處處邀功”以及“會來事”這個特性就不太好了，既然你注意到這個問題，應該及時加以糾正，把他慢慢的引導出來，首先從誠實的角度出發，告訴他從此刻起必須要誠實的面對自己和他人，且不可肆意胡說，其次從自尊的角度出發，告訴他要坦率的接納自己的內心，對自己不喜歡的人或者事都要勇於拒絕，不能見風使舵，要敢於表達自己的內心，再就是從品德方面加以修正，不論什麼時候都要做一個勇敢善良的孩子，善良人之本性，任何時候都不能丟，其實說到底就是孩子的三觀出現了一些小問題，這個時候不加以修正真的會影響他一輩子，還有就是鑑於孩子的各種表現也反映出了他有一些自卑的特性，努力維持自己的形象，以及不計後果的想要得到一切，往往都是自卑的表現，孩子想證明自己就是比別人強的，往往這樣的孩子還是受家庭教育影響多點，家長朋友也應該做一些反思，是不是平常自己的言行舉止，待人接物，也有些問題呢？10歲的年紀也是比較叛逆的，但總歸還是孩子，好好給他說，好好聊一聊，慢慢的就糾正過來了，相信這個小天使[玫瑰]
初心girl
兜兜兒爸回答：十歲孩子，老師前懂事，老師不在就變樣了，同學說她兩面派，求解？
梳理下問題：十歲的學生，應該四年級。老師面前比較乖，老師離開了，就開始變樣了。同學說孩子兩面派？怎麼辦？喜歡邀功。沒有好處愛打小報告。比較世故。
1、孩子是聰明的，活潑的。聰明才智是應該得到認可的。
2、愛動手，說明孩子動手能力很強。
3、孩子喜歡邀功， 說明他特別想得到認可，得到老師的表揚。這可能和他在家庭中的教育有關，家裡是不是這種氛圍給孩子造成了這樣的思維。
4、孩子愛打小報告。並且是在不給他吃的前提下，這個需要重視。明確告訴孩子這樣做是不對的，老師、同學都不喜歡愛打小報告的同學。
從以上幾個方面來看：
家庭教育出了問題，父母的言傳身教給孩子帶來了不良影響。建議家長要重視這些問題，及時的進行教育溝通，規範孩子的行為。不可因為孩子小，而忽視放鬆。為孩子健康成長帶來影響。
兜兜兒爸
看到這個問題，
我反倒覺得，
這個十歲的孩子好可愛！
而且我相信，
只要及時對孩子進行引導，
這個孩子一定會變得很優秀的！
既然孩子在老師面前很懂事，
說明他表現欲比較強，
而且很在乎別人對他的評價。
家長和老師應該抓住這一特徵，
及時引導，
相信他會變得很優秀。
畢竟他才是一個十歲的孩子，
可塑性很強哦！
讓語文學習更有趣
這個孩子有一個有趣的靈魂。老師是除了父母以外，在學生心目中地位最高的人，而學校又是老師的主場，她崇拜教師是可以理解的。她尊敬教師的態度值得表揚，至少證明她尊敬教師，不枉教她一場。
遺憾的是，人非聖賢，孰能無過？
十歲小孩，還看不到同學對她的重要性。我們生活在自己的環境中，有各式各樣的人與我們常常相見。她的同學是學校之中，除了老師之外，她唯一能交流的人。或許她已經把老師當好朋友了，所以認為有沒有同學已經不重要了。
但是其實並非如此，一個人，一個小孩，你可以崇拜誰，但不應該鄙視別人，更不應該得罪其他人。
每個人都有你想象不到的力量，一旦你把同學得罪得太兇了，他們會聯合起來討厭你。
你可以不和他們交好，但你要和他們和諧共處。你可以不和他們深交，但不要瞧不起他們，也不要為難他們。
你的力量是單薄的，即便有老師保護你，但你也需要別人的幫助，沒有人能脫離其他人在社會上生存。
所以，這個孩子的行為可以理解，但應該改善。
