淺句V自然拍
上網課已有一個多月了，有喜有憂，喜的是學生上網課大部分很積極，也有少數學生遲到、早退，甚至不按時完成作業。
教師的輝煌
有給，但是給得足不足需要我看更多評論對比。
我保證了不管聽不聽得懂都同時把電腦打開看PPT，手機播課，偶爾還會課前預習。但是就像我說的，不管聽不聽得懂我都會這麼做，所以最後結果也是不去管聽沒聽懂。
於是，當遇上測驗的時候就開始頭腦爆炸。百度各種搜題，百度文庫，考題網這種找，偶爾交遲了又緊張老師會不會就不算我的成績啊什麼的巴拉巴拉，不過還好老師都沒那麼嚴格。慌亂過後就會讓我短暫的恢復理智，這樣做是學不好的。所以，我開始嘗試自學，在b 站上搜學習資源，然後看視頻，在不懂的地方看評論區有沒有大佬。印象很深的一次，我看一個up主的關於定態薛定諤方程的長達140分鐘的視頻，拉著進度條不停倒退我看了一個下午。我不是一個思維性強的人，特別是當時微分本來就學得懂得淺顯，不能熟練運用。所以剛開始我看見這個方程的時候是:一不會讀，二不知道都是些什麼。我當然沒有看了一個下午就懂了老薛的奧義，唯一的進步我知道了那些符號怎麼讀，然後聽說了一種叫算符的新知識。
我覺得吧，在網課中自學還是很有必要的。老師沒當面授課，他就看不到下面一排排迷茫的小眼睛，就不會停下來解釋，然後一節課就噼噼啪啪跟放鞭炮似的停都停不下來。我總結了一下，要想學好專業課，預習很重要，畢竟老師是一節課能講90張PPT的“高級生物”，知道要講的知識點，然後廣泛查閱資料，對實驗的起因，經過熟悉，結果得來的公式、分析方法才可以爛熟於心。對於理論，我覺得搜題對我這種對PPT不熟悉的娃兒來說簡直不要太友好，邊搜邊背，然後自己進網做定時測試，自己訂正。講到這裡，我不得不又提一嘴我自己的血淚史。定時測試90分鐘，我以小白的孤勇之氣做了第一次，歷時81分鐘，還只做了單項選擇，56分。第二次之前，我把第一份試卷每道題都訂正了，稍微推敲了一些題。第二次考試，17分鐘，98分。
疫情當前，大家在家學習也都是無奈之舉沒有辦法，唯一的信念就是疫情早點過去，該升學的升學，該努力的努力，不要因為半年的突變，荒廢你前十幾年甚至二十幾年的辛苦。大家一起，gam ba re ！（哈哈哈哈，最後放幾張我學習的毒，不知道有沒有一起學習的盆友）
六個小六子
人生需要儀式感，需要激情與詩意，也需要莊重與規範。在開始為期半個多月的網課中，我也算是給足了儀式感吧。
呼叫“洞么”，呼叫“洞么”……湊齊人數是進入學習的第一儀式。它預示著一天的開始，告訴所有人進入狀態，嚴陣以待，以飽滿的精神投入於初升的太陽中。這是時間觀念的強化，是學習習慣的養成。有了這樣的儀式感，每天的網課每天的學習，才能夠有條不紊地進行，深植於學生的內心，並且調動著學生學習的熱情。
第二儀式是佈置學習任務。每天固定時間導引學生努力的方向，開啟一天的學習進程。“週一語文學習任務：1、早背誦《曹劌論戰》，2、閱讀《天涯共讀十五》，3、每天一練”，4、語文模擬試卷三。”有步驟地引導學生學習，不至於讓他們茫然或盲目，更讓他們明確，每天都有事做，需要馬不停蹄前行。當你在某一天停止發佈學習任務的時候，就會有人發問，今天怎麼沒有安排學習任務。
第三儀式是收集疑問、交流探討、公佈答案。引導交流學習群中的疑問，或者將私聊中的問題集中討論。師者，所以傳道受業解惑者也。高三重在於解惑，重在集體參與解惑，在不知到知的過程中提升素養，積累經驗。
第四儀式是批改作業。這是艱難的一步。改著學生拍照過來的作業，你才知道什麼是五味雜陳。用繪圖軟件來批閱圖片，你才知道什麼是情非得已。學生看到作業批改了，他才會及時完成任務，他才不會馬虎應付過去。讓每位學生都能看到自己的作業被批改，這就是一種儀式，這是堅定他們信念的儀式。
最後的儀式是錄製視頻，將所有問題彙總並解析，通過直播方式發佈給學生。這才是最難的，一個視頻都會錄製五六遍甚至更多。這時候才體會到當主播好辛苦。但是，這是經驗總結，是必須的呢！大概也是讓你感受“網紅”的滋味了。
這是每天的工作程序，也充滿了滿滿的儀式感。你說呢？張愛玲說過：“生活需要儀式感，儀式感能喚起我們對內心自我的尊重，也讓我們更好的，更認真的，去過屬於我們生命裡的每一天。”相信網課的日子裡，每個人都會有別樣的收穫！
一起加油！
地球9999
已經累計在線上課48小時了，從一開始的惴惴不安，到現在勉強把握節奏，一路走來，始終如履薄冰。
網絡課與線下課差別蠻大的，比如說線下課個別學生走神，我走過去拍一學生，就回來了。線下課不一樣，他掉線了，系統會提醒你，“某某同學離開了教室”，過一下，又是“某某某同學進入了教室”，感覺孩子跑來跑去的。一開始非常難受。最為煎熬的是，好不容易感覺有狀態了，正要慷慨激昂，一個同學問題反饋，“老師，卡頓”，連發100條……
因為頭一次接觸直播課，所以備課特別認真，一次課，課件裡的動畫都要花我整個上午或是整個下午。
開課前30分鐘，我就會進教室，跟早來的同學玩玩遊戲，比較有趣的，像百度上找圖片讓孩子猜成語，24點，成語接龍，雖然見不到孩子，總希望他們能開心快樂。
在農村，為了讓孩子們感受到儀式感，或是有些與眾不同，我在大石頭上寫過板書，在泥塘裡推演過公式，把三塊床板湊成黑板，拿化石當做粉筆拍過視頻。
總之，我希望學生們能感受到：生活雖清淡也有精彩，在困難裡保持樂觀開朗的態度，積極面對，all will be well 。
共享眾達
人生需要儀式感，需要的是熱情，激情。作為教師的我，在疫情期間的網課中，我們的儀式感真的挺充足。在封村堵路，國人禁足的情況下，我們的網課開始了。我們的學生遍及各地，我們非常慶幸，我們的學生都能按時點名上課，這都是基於祖國的強大，才讓我們有了這幸福的課堂，作為教師的我們極具儀式感，教書育人的同時也時常給家長們普及抗疫小常識，我們的工作比平時做得更好，惡疫無情，人間有愛，感恩偉大的祖國，感恩偉大的時代。
暗香香
對我來說，網課不僅是半個多月而是一個多月！儀式感是滿滿的。
從1月31日開始進入第一階段，接到通知制定網課複習計劃，和同年級老師商量具體操作步驟。培訓抖音平臺直播使用方法，用單位統一賬號上大課，為了監控直播效果，開通了自己的抖音直播。從此開始了備網課、直播前在自己直播間試播完善改進、兩天一次直播，不直播時管理同學科直播間管理、每天直播結束後在q群佈置批改作業輔導作業……那段時間無論是工作群還是私人群，談論的都是“我用啥方法固定手機”“網播作業怎樣處理”“直播間咋銜接”“用語操作不違規避免禁播”“咋避免學生把心思用在刷禮物上”……我想上班，不想當主播，成了大家的心聲。
從2月15日下午騰訊課堂培訓開始，我們進入了第二階段：分班上課。由於前段時間經驗積累，用騰訊課堂後避免了很多非專業干擾，操作起來和平時差異不大。每天早中晚滿滿當當地直播間講課、作業評講，班主任提醒 導出學生聽課列表、每節課前分享自己房間邀請學生加入，課後每個班級群作業佈置作業批改提醒……在網上呆的時間無法計算，時間被網播填滿，家人溝通時間除了吃飯就是睡覺。工作群裡討論的問題變成“進房間的人變少了”“交作業的人積極性不高”“準確率達到……”“眼睛遭不住了”“孩子悶悶不樂，老公抱怨咋辦”……救救我們的眼睛，成了大家的心聲！
從3月4日開始進入第三階段。單招報名，部分班級合班上課，藝體班繼續落實120天高考衝刺計劃。紙質版複習資料陸續到位，通過各種方式送資料成了探討的話題。3月8日停播慶節，組織老師們把自己負責鄉鎮的學生資料送到指定地點，學生在規定時間內領取。自此，網播變換一種方式和教學工作的完美結合才算真正完成，教學質量檢測成了之後老師們探討的永久話題。
生活每天都是現場直播，網課更是特殊時期老師的現場直播。矛盾推動事物的發展，承認矛盾、揭示矛盾、解決矛盾，是人類所有活動的概括。我作為一名普通老師，在網課中不斷學習提高，享受儀式感的同時感悟了生命的意義。
心靈書吧
我們學校進行網絡授課，已經有20天左右了，在這期間我是喜憂參半啊。
喜
喜的是我又可以和同學們在一塊學習了。雖然不見面，在網上陪伴著孩子們學習，內心還是非常的高興的。今年情況特殊，假期一再延長，假如不監督，不採取一種方式讓孩子們學點東西，時間長了孩子就會養成一種惰性，就不再適應學習的生活。現在我們進行網絡授課，一方面讓孩子們學到了知識，另外一方面可以讓孩子始終保持一種學習的態勢，同時網絡授課也解決了一些家長輔導不了孩子學習的難題。這怎麼不是一件令人高興歡喜的事呢？
憂
憂的是班中的一部分學生不具備上網課的條件。雖然學校和老師都願意開學之後重新講述課文，單獨給他們加以輔導，但是總感覺網絡授課對這些學生是一種冷落，這些孩子的內心一定會非常的失落的。有些父母已經出去打工了，或者出去工作了，沒有人監督孩子學習，孩子小，學習自覺性比較差，在無人監督的情況之下，可能手機或者電腦就會成為孩子的玩具，這樣又影響了孩子學習。還有一部分學生由於家庭條件不太好，沒有網絡，也沒有多餘的手機或者電腦，供孩子們進行網絡學習。這種種現象的存在，怎能不讓我這個老師感到擔憂發愁呢？
春天來了，外面陽光燦爛，春暖花開。我相信要不了多長時間，老師和學生一定會開心的相聚在校園。
鏡中觀月
在戰疫特殊時期，我對孩子的愛彌散整個線上學習，晨誦、活動、練習、交流、陪伴……作為一名普通教師，我每天都在不停地“奔跑”。
在線直播
學校為師生提供了豐富的教學資源，如果僅僅把這些資源推送給學生，勢必讓學習流於形式，效果變得空洞。為此，我在優選資源的同時，開通釘釘直播，用互聯網架起學習的通道。每天按照學校課程表安排，帶領學生一起觀看空中資源，連麥與學生進行互動，師生面對面，既保證了學習時間，更保證了學習效果。
內容豐富
空中課堂，很多家長擔心孩子的眼睛會受傷害，其實老師也非常關注這個問題。如何讓孩子既能學習，還不受傷害呢？我給孩子們適時穿插音樂欣賞、手工製作、眼保健操、七彩陽光等豐富多彩的課程內容，讓學生勞逸結合，快樂學習。
閱讀指導
每天閱讀一小時，首先在線指導閱讀的書目以及閱讀的方法，然後留給學生時間去閱讀、寫讀書筆記、讀書體會和好書推薦。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷。讀書生活成為了一幅流光溢彩的畫頁，一闋跳躍著歡快音符的樂章。
戰疫子女
面對突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，有一群人犧牲了個人的假日休息時間、與家人的團聚時光，更犧牲了自身遠離病毒的安全。舍小家為大家，舍小我成大我，工作在戰役一線。對於他們的子女，我更是關愛有加。利用微信、朋友圈，時時關注他們的學習和生活，對其進行個別線上輔導，為家長解決了後顧之憂，家長非常感激。
愛，是世界上最美好的事物，是人性中最美麗、最閃光的東西。常懷愛與責任，必定能收穫理解和支持。接下來的日子讓我們共同攜手，一起努力，用愛為每一個孩子打造良好的學習環境，讓他們得以健康快樂地成長。
源來有我
我大體總結了下主要的方面：
1全家實現居家電子辦公
孩子學網課，父母用釘釘。把家庭變成了小的辦公室。老少全上陣，爺爺奶奶，外公外婆也參與其中。
2 父母get新技能
由於平時對網課軟件缺少使用經驗，手機，筆記本，臺式機，Pad，讓家長的調試忙的不亦樂乎。
3老師成了網紅
平時線下課技能滿滿的老師，終於體驗了一把網紅的直播感受。雖然有些小插曲，但是負責的態度是不打折的！
4家裡變成了打印店
很多地區的學生作業讓打印機火力全開，家裡有了一股油墨味。
5老師上課壓力大
全家都在一起陪孩子上課，老師坐在網絡的另一端發現自己的課程引起了全家的關注。
6父母成了助教
為了更好的保證孩子網課效果，父母除了忙著自己的工作和照顧好家庭，還要擔任助教，監督孩子上課質量。雙師隊伍裡有了兼職的父母助教。
7 直播的尷尬
部分課程因為涉及到了敏感詞，導致了無法進行。老師的操作不當，讓學生體驗到了尷尬的幽默……
總之，在這個特殊時期，讓所有人對網課有了進一步的認知和了解。
其實無論有何種不足，網課是與孩子以後學業接軌的最佳選擇，孩子的健康和安全是第一位的。現在很多地區也進行了調整和優化。請大家多些理解和接納。
同時這些經歷也對網課起到了促進和幫助。
冬天走了，春天還會遠嗎？
相信很快，我們的一切都恢復了！
[呲牙]
慧精牘
禁足倆月，陪小侄子學習，我脾氣見長[捂臉][捂臉][捂臉]網課兩點感受：1.面對面課堂授課與網絡授課是截然不同的，對於教授方來說，沒有學生的現場回應，節奏、情緒都不一樣，授課效果真的不好。2.家就是家，不是學習的地方，對於學生來說，影響注意力的地方太多了，跟老師也沒有互動，學習的氛圍與學校相比差太多了。對於學生家長來說，就是噩夢一場，各種儀式感打卡、聽講、侍讀，注意不是陪讀，就是侍候+陪讀，再加上方法和理念與老師不一定相符，也沒有經驗，難怪雞飛狗跳，難怪有媽媽跳河[捂臉][捂臉][捂臉]趕快好起來，開學吧，什麼人幹什麼活，不能越俎代庖[流淚]
