洪爷33344611
我自己从小听一课时的课，发现一个规律，一堂课45分钟，一开始老师会把她提前备好课的主要内容大概会讲出来 然后告诉同学们这节课他要讲的内容、重点，提醒同学们哪些是必须重点记住的，哪些是需要了解清楚的，所以我听课是从一开始就专心听老师讲课，一边记笔记，等老师讲完了我也记完了，下课以后再多复习，等到考试的时候答案就在脑子里了！所以说上课学习的同学们要每天认真听课，好好学习，不要辜负老师每天备课辛苦的付出！永记师恩！
吃不胖的玻璃美人莉
大家好，我是创客引肮编程王老师。
针对我的机器人课，我的一课时是这么安排的，一次课一个半小时，前45分钟讲Scratch软件编程，就是家长们俗称的制作小动画。45分钟可以完成一个项目，孩子可以制作一个小动画作品，简单的比如说在一个场景，选一个人物，让他规律的动一下。复杂点可以变幻不同的场景，有人物，变幻造型，有语音。针对这次疫情，我们全家共同制作了一个小动画片，由儿子自己编程实现，妈妈帮助宝贝配音，我帮忙策划。宝贝感觉很有成就感。
后45分钟，做机器人编程，我机器人编程主做能力风暴，鲸鱼，柴火等品牌，孩子们主要完成竞赛项目，我的校区有体验区，孩子们上课，下课之前都可以在体验区自己动手搭建一些项目，针对我的会员都是免费的。
我的课程安排还是很紧凑的，孩子们上课的积极性还是蛮高的。我的课上预热时间很短，由于动手操作环节比较多，所以孩子们上课不存在溜号。我也在不断的摸索，针对每一次考试和竞赛，我在不断的调整我课程的内容。
现在针对疫情我开了直播课，直播课我分了几种课程，机器人等级考试一级，机器人等级考试二级，全国青少年软件编程Scratch等级考试，蓝桥杯竞赛。我开了这几种课程。课堂教学环节主要分实操，理论，模拟题，三部分。我的学生反应还比较好，课堂很活跃，等疫情结束后，这些考试，竞赛开始时看他们的成绩了。
现在觉得中国疫情防控的很好，应该就快恢复教学了，我期盼着这场疫情早日结束！
创客引航
相比学校的课堂教学环节，其实我个人更认可校外辅导机构每节课的教学环节，他们一课时的数理化课堂教学是“讲+练+考”模式：
作业点评（5分钟）
上节课作业中某道重难点题讲解，或对学生作业表现进行点评，是对上节课的收尾。
讲：新课讲授（30分钟）
讲本节新知识，突出重难点，又化繁为简，带着学生一起用新知解决几道问题，让学生会用知识解题。
练：学以致用（10分钟）
对上一环节例题的再次重复练习，练习题目应精度筛选，量度从简，往往学生的问题不再知识概念上，而在知识的运用上，老师视情况做讲解。
考：当堂知识当堂考（10分钟）
对当堂所学直接迁移应用，题型高度适应，与课堂例题高度相似，或是当堂练习题目的变形题。
总结与作业（5分钟）
总结本节重难点，布置本节作业以巩固当堂知识，并给上一环节有错题的学生留课后改错作业。
当然，适合自己的才是最好的。教学或教学的这种课堂环节要根据自己教学经验反复优化和自我革新，做到最科学、最有效、最系统。
另：以上课堂模式你觉得有什么需要去改进的地方吗？欢迎留言！
浇蔬先生
一节课的课堂模式有很多，从小学到高中甚至大学大概的课堂环节我认为是大同小异的。但是课堂授课也包括新授课、复习课、习题课、实验课等多个类型，每个类型也应有各自的特点模式。各地学校也有本校的课堂模式，比如之前的杜郎口中学模式充分体现了以学生为主体；本人是县级高中老师，以高中的课堂模式为例，我认为应该包括以下几个环节：
一、新课导入，目标解读
我认为一节课必须要有导入环节，导入的形式可以多种多样，新授课可以以图片、故事、视频等导入，复习课和习题课可以以学生的学情导入。目标解读也是必须要有的，必须要让学生明白这节课是干什么的，重难点是什么。以高中为例，目标解读多以高考大纲为参考再结合本节内容。老师如果能用自己的经验和个人魅力将导入环节设计好讲好以吸引学生的注意，进而激发学生的学习兴趣，那么这节课就成功了一半。
二、自主学习，合作探究
课堂导入之后应该结合学生的预习情况，充分发挥学生的自学能力，让学生把课本上自己能读懂能学会的内容一定要给学生时间自学。其实课本中很大一部分内容学生是可以自学会的，那么，不会的内容可以发挥小组合作的作用，让学生之前能取长补短，发散思维，进而解决本节课的重点。我授课时经常用到小组讨论，这样既有利于学生的提高注意力和加深对知识的印象，也减轻了老师的课堂讲课负担，可谓一举两得。讨论时学生最好能站起来大声讨论，这样可以缓解学生的课堂疲劳。但是，学生讨论时，老师要把控好课堂，既要控制好时间也要控制好学生讨论的主题。我经常在课堂上会给学生固定讨论时间和列出讨论内容，这样效果很好。
三、激情展示，高效点评
学生讨论完要形成自己的知识，这需要学生组织语言展示出来，教师要点评，最终突破重难点。展示环节我会采用点名和随机两种方式结合，重点关注班上的学困生和边缘生。这样可以达到课堂的高效。同时也经常会让尖子生点评，这样的好处是既解决了其他同学的问题，也有利于尖子生更尖。
四、回归课堂，重点讲评
教师对于学生的展示和点评一定要在最后下个结论，相当于有个点睛之笔。然后再根据本节课的重难点再展开讲解，当然，讲解的主要是学生通过以上环节还存在疑惑的问题。但是，由于受传统思想的影响，有些教师很容易陷入“满堂灌”的误区，认为不讲不放心。其实不然，学生通过讨论和互相点评得来的知识远比教师讲解印象深，这是我这几年上课的一个体会。所以我认为，教师重在引导和点拨。
五、当堂检测，课堂小结
我认为，在课的末尾一定要留出时间总结本节课，检测一下学生本节课的内容掌握的怎么样，回归课堂目标是否完成。有头有尾才算一节完整的课。
以上就是我认为的课堂教学的主要环节，不当之处敬请交流指正。
北洺南岸
不做连篇累读和花儿呼哨的讲解，直奔主题。
一节课，简单来讲，有一下几步：课前准备、回顾旧知、导入新课、讲解新课，课堂练习，归纳总结。
课前准备：提前二分钟进入教室，与学生互动一下，活跃气氛，激发学习热情，使学生以最佳状态进入学习。
回顾旧知：用提问、抢答的方式回顾上节课知识点。这时学生会非常积极、踊跃回答。为导入新课做铺垫。
导入新课：用提问的方式 ，积极引发学生思考，激发学生求知欲，趁机导入新课。这时学生学习效果是最佳的。
讲解新课：联系学过的知识过度到新的知识点讲解，便于学生快速理解新的知识点，使知识有机整合在一起，形成体系。讲解过程中，有机穿插所有有关的知识点，引出重、难点，及思路、方法、技巧。积极引导学生自主探究、发现、体会知识的奥妙与魅力。这点很重要。老师作为引导、启发，学生作为主体积极思考、探索，发现，整理、归纳、运用，对把数学学活，数学思维的形成有很大作用。“授之以鱼，不如授之于渔。”方法永远比知识重要。
课堂气氛，节奏的把握，同样重要。为保证学生专心致志的听课，充分调动积极性，老师要眼观六路，耳听八方。不使一个学生开小差，采用老师提出问题学生接龙回答；突击抽查，或由学生提出问题，点名回答等方式使学生集中精力，全神贯注地学习。避免老师满堂灌，自说自话，学生无精打采甚至瞌睡，一节课下来，不知所以然。这样一节课，学生个个精神抖擞，充分利用课时，掌握应该掌握的内容。
课堂练习：由浅入深，规范解答，错题重做，加深印象。
归纳总结：最后五分钟，老师带领学生，做归纳总结，要简明扼要，突出重点。
现在多媒体教学很方便，课件PPT，提前做好，单过多依赖，像复读机一样放一遍，效果不好。结合传统授课，发现问题，解决问题，特别侧重点讲解，老师随堂应变对学生学习效果很重要。
千帆阅尽
一课时时的教学对老师们来说是个挑战。因为这需要老师不但要提前备课，更要有的放失的去准备这节课需要教授给学生的内容。重难点更是要在有限的时间里巧妙的突破。让孩子们在有限的时间里学到这节课需要学到的所有知识点。这样才算是成功的一节课。
个人认为，一课时的一节课需要从以下几个方面入手。
1、课堂导入
这样的一节课必须让学生提前进行充分的预习。有比较难懂的，或者离我们比较远的内容，更应该提前查找相关资料。这样才可以让学生快速进入课堂。
2、质疑课题
课题是文章的眼睛。在课题中找到本节课中的知识点，甚至重难点。通过质疑课题，既检查了学生的预习情况，又提前告知了课文内容。
3、解决生字词
语文学习就是“字、词、句，段、篇、章”的学习。要想越好一篇文章，字词的学习首当其冲。
学习字词的方法有很多：
字词的排列可以和梳理课文内容相结合，也就是说，学会这些生字词就等于把文章内容大体梳理了一遍。
易错字和易错音相结合，本文中有哪些易错的字排列一行，有哪些易错音或多音字排列一行。
4、精讲课文
精讲课文是一节课的关键。怎样在这节课上要效率，讲课环节。
各个环节要环环相扣。可以抓住这篇文章的中心问题，围绕着中心问题提出各个小问题，在老师各个各个问题的牵引下，整堂课以一种上楼梯的感觉带领学生缓缓前行，最后来到重难点的突破，这也是一节课的爆破点，一节课情感升华的最高点。
5、课文总结
借助精炼而明了的板书带领学生再次回顾课文，让学生根据板书再次对文章加深印象。
6、课后作业
围绕本节课的内容布置行之有效的课后作业，可以是对本节课的延伸，也可是是对本节课的补充。
总之，一节完美的课堂，必须要让学生是主体，老师只是充当他们的引路人即可。但要想呈现一节完美的课堂，不是一朝一夕的事情，这需要我们在平日里多看，多问，多学。
果宝贝在说话
一个完整教学课时的几个主要环节：
1、分析教学内容
2、学习者分析（学生）
3、教学重点、难点分析
4、教师分析
5、教学策略的分析
6、教学评价的设计
各环节的内容：
（1）教学目标的设计
教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容。在进行教学设计时，一般依据《历史课程标准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计。
（2）教学方法的设计
在中学历史教学中，可用的方法很多。教师在备课时要对选用教学方法进行精心设计。教学方法的设计实际上就是确定教学方法的运用：什么内容用什么方法。选用的依据包括五个方面，具体内容参照第二讲中的相关内容。
注意一个课时的教学往往不止一种方法，在设计方法时最好具体到每个子目或每个知识点上。（如洋务运动一课中，洋务派与顽固派的主张可以用辩论法，也可用图表对比呈现观点；洋务企业可用图表法；洋务企业的特点可用讲解法或讨论法；评价可用讨论法）
（3）教具的设计
历史教具是历史教学必要的辅助手段，包括实物类教具、图示教具、多媒体教具等。实物教具如小黑板、某种历史物件的模型或样品、有利于教学的其他具体物品；图片教具主要是一些历史图片、地图；多媒体类教具就是多媒体课件及相关的设施。备课时要精心考虑可以选用的教具以辅助教学，从而更好地实现教学目标。
（4）板书设计
板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。怎样进行板书设计，将在后一节讲述。
（5）教学思路设计
教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：
①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等；学生活动主要包括：学生读书、回答问题（时间可灵活）、讨论、练习等。对于这些活动什么时候做、用多少时间做都要有计划性。
②分配好教学过程各环节的时间。教学过程各环节的时间安排一般是这样的：组织教学1分钟、导入新课3分钟左右、讲授新课30—35分钟、小结3—5分钟；布置作业灵活处理。教学中应按这个时间安排进行。
③设计每个知识点的用时；
④设计好子目间的过渡。
对教学思路设计的基本要求是：使整个课堂节奏紧凑，环环相扣，成为一个有机整体。教学设计是对教学的一个总体规划，是保证课堂教学有序、有效推进的前提。因此，在备课时要充分予以重视。
（附图：小班教学的反转课堂）
张克
教学环节分为六步，希望帮到你。
一、回顾旧知识
教师带领或者提问，学生回答，我一般让学生记2分钟，考他们每人在纸上写，因人而异。
二、导入新课
用心设计，勾起学生兴趣，可以讲故事，可以问问题，可以用多媒体播放课前下载好的素材，然后顺势导入，说出学习目标。
三、自主学习
自己阅读课文，完成老师设计的问题或者要求，可以分段进行。然后找学生回答，要充分挖掘学生的能力，多给学生机会，教师补充。
四、探究学习
这是一节课的重点和难点。要求设计问题循序渐进，由浅入深，让学生合作思考，交流自己的见解，用时较长，然后以小组为单位汇报，让好学生教给不会的同学，教师在学生间走动指导。最后不明白的教师着重讲解！
五、课堂小结
总结本节课的知识内容。可以让学生来总结。
六、能力提升
运用学过的知识，回答针对本节课设计得习题，以五至十道题为佳。
乐米文化
一个完整的课时计划应包括如下内容：
班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具、教学进程等。其中，教学进程是课时计划的主要组成部分，包括教学内容的具体安排，教学方法的运用和教学时间的分配等。有的课时计划还会留有“教学后记”栏目，以便教师简要记录自己对上课后的自我分析和体会，为研究改进教学工作积累资料。
1、教案背景内容。包括学校、班级、时间、地点、授课教师等。
2、课题名称。指本节课教学的主题，可以是教科书中某一章、节的名称，也可以是该节课的教学任务名称，还可以是该节课教学主要内容的总称。
3、教学目标。本节课结束后，学生应达到什么样的要求和水平。教学目标的陈述要求具有可操作性。
4、教学内容。列出该节课教学的具体内容项目。
5、教学重点、难点。重点是教学目标规定必须掌握和理解的内容，难点是学生现有水平尚不能充分理解和掌握的内容以及准备欠充分的内容。
6、课的类型。确定该节课是综合课还是单一课；若是单一课，进一步说明什么样的单一课。
7、教学方法。分析、选择甚而设计确定该节课使用的教学方法。
8、教具准备。确定本节课各个教学环节需要的教具。
9、教学时间安排。对本节课教学时间做总体安排并计划好各个教学环节所需时间。
10、教学过程设计。这是教师对整个教学过程的预期设想，以文字或图表的形式体现在教案中，也是整个教案最核心的部分。从时间顺序上，教学过程一般分为：导入、呈现、运用与总结四部分；从内容上，教学过程设计包括了：“内容处理”、“活动设计”、“方法设计”和“时间设计”。教学过程设计的撰写要求结构清晰、文字叙述详细、突出重点难点。
11、板书设计。板书类似于本节课教学内容的提纲，具有提纲挈领的作用。板书要求较高，应做到条理清楚、重点难点突出、书写工整、保留和擦除部分分明以及形象揭示教学内容的各种联系。
财经眼E时间
问安。
虽然每一科的课堂教学内容不同，但是大体的环节还是相通的。下面我就根据自己的经验结合学习过的教育教学学资料大体来说一说。
1、组织教学：也就是说在铃声响起之前或者之时，组织学生进入学习状态，或者激发学生的兴趣。组织教学的方法很多，比如讲故事，做游戏，猜谜语……，这是为课堂教学取得预期效果的基础部分。
2、引导学生复习旧知：一般来说，进入新课之前都会引领大家回忆或者说再复习一遍前一节课的有关内容，这些内容都是与新课有联系的，或者说是承前启后的环节，古人云“温故而知新”，是很有道理的。
3、学习新知：这是一堂课最重要的环节。就这一环节而言，每位老师都有自己的教学方法，都有自己的教学智慧。教学中有句话说“教学有法而教无定法”指的就是这个问题。有的成功的教学经验可能不太适合你这一节的教学内容，那就必须找到适合的方法。另外，学生不同，教学内容不同，教学科目不同，都决定了“教无定法”，其实，只要是学生学的快乐，老师教的顺畅，最终达到了教学效果，那这一环节就是成功的。
4、巩固新知：这一环节最常见的就是有针对性的提出问题，做一些课堂练习。通过学生回答问题的正确率，来查缺补漏，加深重点知识的印象，巩固教学内容。需要说的就是，练习题必须有针对性，而且不同层次的学生有不同的问题。
5、拓展延伸：一节课的内容是有限的，但是知识是无限的。我们应该适当的把课内的知识延伸一下，开阔学生视野，拓展思路，做到举一反三。
6、下课。这些环节都是十分紧凑的，如果按环节进行的话，就应该到下课时间了。
最后说一句，“教无定法”，教学环节的具体实施，还是要具体问题具体分析，相信每位老师都有自己的一套教学模式，只要足够的“教育智慧”，加上勤学苦练好问乐思，相信我们的课堂都会是火花四射的课堂！
谢谢。
