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當然需要。
智能教育是未來的發展方向，這是趨勢。但智能教育是線下教育的有機補充，不能完全被取代！
你想想看，孩子上學的前提是什麼？適合學習的學習環境，家裡那個環境，就不行。
孩子要想學習好，面對面的教學，才是最正確的打開模式。因為互聯網取代不了人工，是因為很多交互，提問，互動，都實現不了。沒有這些手段，根本檢測不了老師授課質量，孩子們到底掌握了多少，怎麼可能有更好的改進措施呢。
再說，智能教育必須憑藉強大的網絡和智能工具，長時間使用，對孩子的視力損傷很大。
只有相互相成，相互結合，才是最好的健康學習模式。
校長名家
前段網上一個小視頻很火，黃頭髮爸爸正在為孩子打卡，氣得七竅生煙。～寒假延期已近一月，家長被神獸磨得快要瘋了。所以即便是智能教育來了，孩子們還是要到學校去上學！
首先，家長需要工作，沒有人陪伴孩子，孩子在家能否自律的學習是個很大問題。
這次寒假延期上網課期間不就出現了種種的狀況，有一個孩子拿著手機，說是學習，結果竟然打遊戲，還充了6000多。還有的小孩兒摸透了釘釘，上課私密的聊天。
所以如果沒有家長的監管，讓孩子獨自在家上網課，非常危險的。非凡學不好，還會有一部分學生誤入歧途。
其次學習雖然是內驅動力是主因，但是外因也起著輔助作用。
所以學習的氛圍很重要，同學們在一塊兒學習，跟自己都是在家學習就是不一樣。在一塊學有一種比學趕幫超的勁頭，而獨自一個人學，很容易就懈怠了。
聽聽大師咋說“學校固然不是造就人才的唯一地方，但在學生時代的青年卻應該充分地利用學校的壞境與設備把自己鑄造成個東西。——胡適
第三家庭的環境不太適合。
有吃的喝的，有床有電視電腦上有遊戲，誘惑太多。很容易讓孩子的注意力不集中，鬆懈下來或沉迷其中。
第四、是孩子們還需要朋友
朋友對青春期的孩子特別重要的，她的一些秘密可能不願給家長說，但他可以跟朋友說。另外和朋友一塊打球，跳繩，逛街，這些都能給他們帶來快樂。我的一些閨密都是在上學時候結交的。少年時期結交的友誼，我覺得最為牢固。
總之，即便智能教育到來，孩子們還是要到學校去上學。
初中語文李老師
當然要用到學校學習。
1、智能教育是一種線上教育，很單一，對於孩子來說枯燥乏味，且影響視力。只能短期內作為輔助教育。
2、孩子在學校的教育是全面的，是立體的，德智體兼顧。並且能結交好朋友，學會初步的人與人的交流技巧，對以後能融入社會打下了良好基礎。
3、目前，疫情當前，智能教育確實發揮了積極作用，但時間一長，智能教育的很多不足和缺陷也暴露出來，讓孩子厭學情緒上升，糊弄老師，而老師也鞭長莫及，不知真假。
所以說，雖然智能教育來到，但它只能作為輔助，到學校接受教育仍是孩子接收教育的主要方式，是智能教育無法替代的。
簡單是美781124
雖然有了智能教育，但是如果不是像疫情這樣的特殊時期，孩子是必須回到學校學習的。
智能教育只能用在疫情這樣的特殊時期居家學習，目的是既可以避免出去被傳染，又可以在家學習到知識。
但是孩子上學，不單單是要學習知識的，還要做各種各樣的活動來鍛鍊身體、還要結交同學朋友，建立自己的社交圈子，學習人際交往，為人處世等等。
試想一下，如果孩子整天窩家裡學習，沒有那種月子的氛圍也難取得很好的成績。
而且在家學習，整天對著手機電腦和家人，對外面的人和事全然不知，出去了也不知道該如何跟別人相處，這樣該有多糟糕。
還有在家智能學習，四肢缺乏活動，身體素質會變差。
總的來說，就是一個居家學習與在校學習的區別，居家僅僅只能學習到片面的知識，而在校學習則是德智體等多方面的發展，因此在校學習是不可或缺的。
言言媽
一場突如其來的疫情，擾亂了我們原本的生活節奏，網課或者說智能教育也隨之異軍突起，無論是主動還是被動，都在被廣泛接受。
但是智能教育的到來，並不是說孩子就不用再去學校上學了！原因有二：
第一、從學校和老師的角度上來講：
首先，學校是有計劃、有組織地進行系統的教育的組織機構。
《孟子·滕文公上》：“設為庠、序、學、校以教之。” 漢 揚雄 《百官箴·博士箴》：“國有學校，侯有泮宮。” 宋 歐陽修 《議學狀》：“夫建學校以養賢，論材德而取士，此皆有國之本務。” 鄭觀應 《盛世危言·學校》：“學校者，造就人才之地，治天下之大本也。”
由此可見，自古至今，學校都承擔著有計劃、有組織、有系統地進行教學、培養人才的作用。很多人才在一起進行集中學習、研究，就會有良好的氛圍，互相之間的學術、思想進行碰撞就可能會產生偉大的火花！這種氛圍是一臺電腦、上個網課比不了的。
其次，師者，傳道授業解惑也！
老師，不只是簡單的教書匠，還要教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質。
“傳道”，要求老師言傳身教，傳授知識的同時培養學生的人格品質。老師在課堂式的教學過程中，可以與學生形成良好的互動，可以及時指正學生的錯誤和不良的學習習慣，可以在平時的用自己的良好品質與精神氣質去感化學生，從而通過教學影響到學生們的健康成長與發展，逐漸培養學生的獨立人格，形成他們正確的價值觀、世界觀。這是網課，或者所謂的智能教育所替代不了的。
“授業”，傳授基礎知識與基本技能，這是老師與家長最關心的主題。老師通過課堂式的教學活動，可以根據全班學生的整體水平採用恰當的方法把知識傳授給學生，使學生能夠更好地接受、吸收與利用。但是所謂的智能教育更多地是單方面的輸出，至於學生是否接受以及接受的程度，它是不管的。
“解惑”，學生通過主動學習提出他們的疑惑，通過課上課下與老師有效的互動可以更快更好地解決知識的困惑，夠有效地調動學生的主動學習能力，進而發掘培養學生勇於質疑的精神。老師還可以對他們生活中的問題必要的時候給出自己的建議，使他們很好的走出困惑。這也是所謂的智能教育顧及不到的地方。
第二、從學生和家長的角度來講：
首先，智能教育更多的是付費教育，即使不需要付費，但是以國內目前的網絡和電腦普及水平，還有很多的貧困地區和家庭沒有條件接受所謂智能教育。如果因為智能教育而把學生拒之於學校的校門之外，勢必會在客觀上造成
教育的不公平性！其次，每天讓學生坐在電腦跟前進行所謂的智能教育，先不說學生是否具有有效的自制力能夠確保學習的正常進行，就是學生和學生之間的同學情誼也會因為時間和距離的間隔而不見，這不利於學生社會性性格的培養。
再次，很多年齡比較小的學生在學習的時候更多的需要家長的陪伴，大部分普通家庭的家長都需要去工作、去謀生，如果把原本屬於學校和老師的職能轉移給家長，勢必會影響家長的工作，給普通家庭帶來更大地困難！
那麼，是不是就要全盤否定職能教育呢？肯定不是！我們必須辯證地來看待這個問題：
首先，智能教育可以作為學校教育和課堂教學的有效補充和延伸。
對於一些有條件的學生和學習比較快的學生來講，可以有效地利用智能教育來拓寬自己知識的深度和寬度，增加自己的知識儲備量，從而達到更好地學習的目的。
其次，智能教育更容易起到碎片化學習的作用。
智能教育的時間安排會更靈活、更自由，學生可以根據自身情況，更合理地安排學習時間，更好地利用碎片化時間進行學習。
再次，智能教育的傳播速度和傳播廣度會更具有優勢。
綜上所述，對於智能教育，我們既不能神化它，推崇智能教育萬能論，認為孩子不再需要去學校學習，也不能對其全盤否定。而是要否定之否定，對其進行辯證看待，充分利用好智能教育本身的優勢，探索出更多地、更合理地教育的方式發放，從而使我們的教育從深度和廣度上有一個質的提升！
素白衫
所謂智能教育，大多都是基於互聯網絡的虛擬教育，相對於傳統教育有著許多優勢，比如不受時間、地域之類的限制。但是老祖宗也說了，讀萬卷書不如行萬里路。智能便捷帶來的壞處，就是人們變懶了，還容易沉迷於網絡，各種暴炸性的資訊沙泥俱下，會讓涉世不深的孩子良莠不分，做家長的必須做好管控和引導的工作。經常帶孩子實地體驗戶外的萬千世界，做些身體力行的事情，這個更重要。
素園主人
肯定要去學校上課的，智能教育不可能取代學校教育，智能教育可以作為學校教育的輔助形式，因為：1.學校教育不僅僅是知識的傳播，學校教育是德、智，體，美，勞的綜合教育。2.學校在傳授知識的同時，更重要的是培養學生優良學習習慣和團結合作以及勇於拼搏精神。3.孩子的自控力畢竟差，智能教育對學生的監管問題有大量弊端，師生之間的互動交流溝通都不如線下，學習效果差。4.長期線上學習，每天對著手機電腦，孩子視力也受影響。
總之，智能教育效果絕對不如學校教育，畢竟孩子小時刻需要老師們的監管。還是學校教育比較好，只能教育不能代替學校教育。希望疫情徹底結束，孩子們早點開學！
駿媽
智能教育的發展，包括互聯網遠程教學並非中國獨有。美國，澳洲早就有實施可是從來沒有替代課堂面對面教學。
互聯網教育好處：
資源豐富
教學簡單
不收場地限制
課程可反覆學習
面對面教學好處
老師能根據下面學生學習的情況隨時適當調整教學方法和教學的任務
學生可以很方便在課堂上老師不懂的地方
面對面教學簡單，不像互聯網教學需要設備反而學生不容易分心。
所以各有優缺點。智能教育短期是不可能替代學校教學的，至少在小學階段基本不可能。
諜影重重6
只能教育永遠代替不了在校教育。
1.學校能給孩子的不光是成績，還有德智體美勞的全面發展
2.智能教育只是看到了孩子們學習上的進步，卻忽略了對孩子們其他方面的教育
3.智能教育，對於一些自律比較差的孩子來說如同於雪上加霜。
4.家長也不可能每天在家盯著孩子去學習
北方傻妞
今年網上開學已經有3個星期了.有多少人是因為無法正常或安心上班的.如果真要
智能教育那是不是還要給孩子配一部手機和電腦呢？
手機對傷害孩子的視力有多大.實驗數據表明：孩子連續玩20分鐘智能手機，視力平均下降到43.8度近視狀態。過度玩電子產品還可能會導致失明。我現在都擔心孩子的視力會不會有問題.
我相信家裡有孩子上網課的現在都深有體會.是什麼感覺.
