大家好！今天為大家推薦的書籍是《如何閱讀一本書》。
這本書首次出版於1940年，書籍一經出版便佔據美國圖書銷量排行榜榜首一年多之久，被翻譯成多種語言廣泛印刷發行，並被譽為閱讀領域的“聖經”，其在閱讀領域的地位至今未被撼動。
在介紹這本書之前，我們首先要明確為什麼要閱讀？只有需要閱讀的人，才願學習本書中的閱讀方法。
閱讀是獲取知識的最主要的方式，是提升自身能力素養的重要渠道之一。
現代認知心理學認為，閱讀是獲得信息和加工信息的過程。一個人成功與否，很大程度上決定於他/她的閱讀能力。
1.1 閱讀能力決定一個人職業生涯的發展前景
查理芒格說過：在我認識的成功人士中，沒有一個不是堅持閱讀的人，一個都沒有。
如今雖然我們接收信息的渠道豐富了很多，包括手機、電視、廣播等，但是閱讀作為主動獲得知識的渠道仍不可取代。
書籍是知識系統化的保障，是任何形式的碎片化的信息無法比擬的。
物理學家牛頓說過：“如果說我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。”
可見人類認知發展的普遍規律——任何成功，都需要在繼承前人成果的基礎上發展。而書籍無疑是人類集體智慧的結晶，閱讀則是最好、最快的學習方式。
1.2 如果不主動閱讀，即使環境再優越，也很難成功
在樊登老師的書中，有這樣一段論述：哈佛大學為什麼人才輩出？這些人才，難道真的是哈佛培養出來的嗎？
答案是否定的。
哈佛大學只是在做一個“教小鳥飛”的動作而已，小鳥最終能在空中翱翔的真正原因在於，“鳥”本來就會“飛”。
簡單來說就是，能就讀於哈佛大學這樣的世界頂尖學府的人，其本身就具有很強的學習能力、理解能力和足以應對相應學業要求的智力。
這樣的人才，能夠在各自工作的領域中出類拔萃、表現卓越，其“功勞”並不取決於就讀的學校，而是其自身能力所及。
那麼，從這個角度來看，學校只是為他們快速成長提供了一個環境和一種可能。那些自身能力較強的人才，即使沒有這個環境和資源，也會通過其他渠道走向成功。
這就好比“醜小鴨”，即便在鴨群中，最終也能飛翔一樣。而真正的鴨子，即使整天跟天鵝在一起勤奮練習，也無法飛翔。
我們到底是“醜小鴨”還是真小鴨，決定於我們是否有較強的學習力、理解力和驅動力。
其中，學習力、理解力決定了一個人可以通過閱讀獲取知識的能力。這種能力，才是拉開人與人之間距離的主要原因。
由此可見，想獲得成功，就需要通過閱讀獲取知識。主動閱讀的程度越大，我們對同一本書籍的理解和消化吸收的程度也就越大。
1.3 再好的培訓機構也無法教會你成功，除非你學會閱讀
現代社會，成長、成才、成功，會有很多種可能的路徑，有人一夜暴富，有人一夜成名，之後便會有很多人跟風去研究別人成功的“秘籍”，然後學習、模仿。
人們總是期待“速成”，於是很多培訓機構拋出來的宣傳文案通常是：30天，小白也能學會***；從0開始，手把手教你***，讓你秒變達人.....
真有能讓所有“小白”秒變“大咖”的方法嗎？
告訴你一個扎心的事實：從“小白”到“大咖”，沒有捷徑，成功的唯一渠道只有自己的努力。
這並不難理解，就跟我們小時候上學一樣。同一間教室，同樣的老師，教出來的學生卻千差萬別。這便是“師傅領進門，修行在個人”。
同樣是“小白”，學習同樣的課程，結果卻可能有以下三種：
一種是沒有認真學習的“小白”，“白”著進去，“白”著出來；
另一種是認真學習的“小白”，學會了課上教的所有“技巧和套路”，然而卻沒有自己的“創造性”的學習，這種情況，最多是變成“灰白”，能從0到1就是相當出錯的成績單了；
第三種，則是既能有效吸收課堂內容，又能主動學習的“小白”，通過主動學習，舉一反三、觸類旁通，加上自身的基礎和經驗，這樣的“小白”最終脫穎而出，不僅實現了從0到1，還可能實現從1到100......
培訓機構通常寫到文案裡面的，便是第三種“小白”的成功案例，但是，在學習之前，你有評估過自己是哪一類“小白”嗎？
跟前面講到的哈佛大學“教小鳥飛”的案例相近，如果你不是第三類“小白”，最好的結果是“學到”而非真正“做到”，而這第三類“小白”額外的“輔助工具”便是閱讀。
關於《如何閱讀一本書》
我們前面用了大量篇幅，是希望可以達成共識——閱讀是成功的重要渠道。
良好的閱讀能力，有助於我們更好地理解和吸收書籍中的知識與智慧，幫助我們更接近成功。
然後我們再來了解今天推薦的這本《如何閱讀一本書》，並學習書中教授的閱讀方法。
2.1 這是一本怎樣的書？
一看書名便知，這是一本向讀者講授閱讀方法和技巧的書籍。本書重點在於幫助讀者提升理解力。
學者梁文道在他的作品合集《我讀》中，開篇便向大家傳達“讀書這件事”的意義，其推薦的第一本書便是《如何閱讀一本書》。
如果你想從所閱讀的書籍中學到知識、有所收穫，而非消遣娛樂、瞭解資訊類的閱讀，那麼，這本書剛好可以滿足你學習閱讀方法的需求。
想通過閱讀提升自身能力、增長知識的讀者，可以先學習本書所介紹的閱讀方法，然後再去探索學習相應的實用性書籍，將會收到事半功倍的效果。
該書作者之一是美國大名鼎鼎的艾德勒。艾德勒是美國著名的哲學家、教育家、著作家，曾擔任《大英百科全書》第十五版的總編輯。
另一位作者範多倫，某種程度上可以理解為艾德勒的助手。兩人密切合作主持和參與許多經典著作研討會，對如何閱讀有很多共識。
因此，本書1970年再版時，他與艾德勒共同完成了這本經典書籍的修訂改版工作。現在我們能讀到的便是1970年再版之後的版本。
範多倫曾任美國哥倫比亞大學教授，後因電視醜聞離職。電影《機智問答》就是以範多倫為原型拍攝的，這段內容在《如何閱讀一本書》的譯者序中有所介紹，感興趣的讀者可以找來影片欣賞。
2.2 書中有哪些方法？
本書中，作者將閱讀分為四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。並且主要向讀者傳達這四個閱讀層次的運用。
我試圖用書中教授的分析閱讀的方法來閱讀這本書，但經過一週的努力，不算很成功，基本停留在檢視閱讀的層次。
可見，學習並運用一種新的方法，確實有一定難度，至少對於我目前的理解力水平而言，想踐行這本書中的閱讀方法，還有些差距。
因此，我只能講一些我所讀懂的內容。
首先，作者強調，我們在閱讀的時候，需要主動閱讀，閱讀越主動，效果越好。
其次，作者教授的閱讀方法和技巧，僅適用於想通過閱讀提高理解力的情況，而非獲取資訊或者用於娛樂的閱讀。獲取資訊或用於娛樂消遣的閱讀，隨時可以開始，並不需要使用書中的方法。
然後，作者解釋了閱讀的四個層次。
第一層次：基礎閱讀。關鍵點在於“認字”。只要認識書中的字，便是具備了基礎閱讀的能力。在認字的基礎上，能明白這些句子表面上在說什麼就可以了。一般來說，具有小學（最多至初中）的閱讀水平，便可以實現基礎閱讀。
在此基礎上，學習更高層次的閱讀方法，潛心鑽研，便可以更好地通過閱讀來提升自己的理解力，吸納書中知識，將知識變成自身的本領，從而在所鑽研的領域有更深的造詣。
第二層次：檢視閱讀。檢視閱讀包含兩個層面，一是用較短的時間，以較快的速度瞭解一本書談論的主要內容、書的架構、書中包含哪些部分以及這本書屬於哪一類書。
第二個層面則是從頭至尾快速閱讀，即使遇到不懂的內容，也不要停下來查閱資料或者回顧逗留，只管往下讀，即所謂的“粗讀”。
檢視閱讀是在有限的時間內最好、最完整的閱讀。這就像我們在考試時做閱讀理解一樣，在有限的時間內，在沒有任何工具書或其他輔助手段的情況下，爭取理解最多、最全面。
第三層次：分析閱讀。這是比前兩個層次都複雜和系統的閱讀，也是我們所能做到的最好的閱讀。它是全盤的、完整的，或者說最優質的閱讀。在這個閱讀層次中，讀者的目標是抓住這本書，讀到這本書成為他自己為止。
分析閱讀是在無限的時間內最好、最完整的閱讀。
這裡以書籤截圖的方式，展示分析閱讀的三個階段15個規則。分別是：
第一階段：找出一本書在談些什麼，有以下4個規則：
需要說明的是第4個規則——確定作者想要解決的問題。一本書的內容通常是一個問題或者多個問題的答案，我們要做的是找出這些問題。
這個理念，與我們之前閱讀的《金字塔原理》的觀點不謀而合（文章附後）。
不同的是，《金字塔原理》是站在寫作者的角度指導讀者如何寫文章，知道問題，然後分析答案，撰寫答案，這個答案便是我們的文章。而本書是從讀者的角度，告訴我們，找到作者的“問題”，也就是一本書所解決的那個“問題”。
完成了檢視閱讀，基本上可以算完成了分析閱讀的第一個階段，瞭解了一本書的基本問題。
第二階段：詮釋一本書的內容，有以下4個規則：
第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書，有以下7個規則
這裡需要提示的是，對一本書的評價要儘量公正、客觀。
分析閱讀是本書闡述的重中之重。不是三言兩語便可以敘述清楚的。要了解這部分內容，需要認真閱讀原著，運用自己的理解力，來學習踐行書中的方法。
第四層次：主題閱讀。簡單說就是同一主題範圍，閱讀兩本及以上數量的書籍，從而對這一主題有更加全面、系統的理解和認識。
個人覺得，這類似於我們的專業學習。主題閱讀適合研究一個課題，就像我們大學裡的專業課一樣，我們需要學很多必修和選修的專業課，這些課程都是為了一個專業的研究領域服務。
比如，我是學化工專業的，那麼我會學到物理化學、有機化學、無機化學、分析化學、量子化學、結構化學等等一系列化學這個“主題”下的內容。然後綜合運用這些知識，形成自己的知識體系。再把這些知識用於研究化學領域的相關課題，形成自己的畢業論文。
當然，主題閱讀還沒有複雜到需要用幾年時間來完成一個主題的閱讀，也不一定要寫出一篇論文來展示我們的閱讀成果，這裡只是做一個類比。
2.3 本書的不足之處
我之前的書評或者薦書稿，都沒有涉及到一本書的不足之處，今天既然從書中學到了要對書籍做出客觀的評價，那就把這本書的不足之處說一下，也算是活學活用吧。
這本關於閱讀的偉大著作，美中不足之處在於，書中關於如何做好讀書筆記這件事，講解還不夠全面、充分。
書中僅有少量文字涉及記筆記的方法，卻沒有詳細展開，這對於“不動筆墨不讀書”的讀者來說，確實有些遺憾。
不過，運用主題閱讀這個方法，本書中的遺憾，我們可以從其他講解閱讀方法的書籍中得到彌補。
本週我們將解讀的另一本關於閱讀的著作《如何有效閱讀一本書》，將全面介紹超實用的筆記讀書法，歡迎關注！
很多讀者認為這本書晦澀難懂，用作者自己的話說：
“事實上，一本書之所以能給你帶來新的洞察力或啟發，就是因為其中有一些你不能一讀即懂的字句”。
按照書中教授的方法，認真多讀幾遍，如果有可能，對本書進行一次分析閱讀，相信你一定會有意想不到的收穫。
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作者簡介：鴻雁，閱讀與寫作的踐行者，碩士研究生，70後二胎寶媽，致力於讀好書、寫美文、為你薦書。願與你一起終身學習，終身成長。
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