中國式的教育焦慮很具特色，例如“家長太胖，影響小孩入學”，買個學區房能掏空幾代人積蓄。中國高昂的教育成本讓世界驚訝，家長們也集體神經緊張，生怕孩子輸在起跑線上。
由於當過老師多年，馬雲對中國教育的癥結體會很深。他的教育理念也並不迎合大眾。他主張自然成長，把快樂歸還孩子，他說孩子首先要會“玩”：
“會玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子一般都很有出息……只會讀書不會玩很麻煩。”
仔細一想，好像也有點道理。馬雲相信，音樂、體育、美術這些東西，才可以讓一個孩子真正成為一個人，而不是學習的機器。
雖然已經離開講臺20多年，馬雲對中國的教育改革卻有著超常的執念。他從不諱言自己對教育問題的擔憂，“教育現在面臨很大的挑戰，如果我們不改變教書的方式，30年之後我們會出現很大的問題”。
作為一名互聯網創業者，他深信互聯網跟200年前工業革命一樣偉大，它將改變人們的意識，重新思考未來。
“我們處在一個了不起的變革的時代，未來30年的變化將超越人們的期望與想象。”馬雲說。而在這樣的一個時代，教育如果裹足不前，那將造成可怕的後果。
“現在的教育必須進行改革。過去100年是機器時代、工業化時代，那時的教育主要是傳授知識，如果現在還按照這個方式教學，學生出來很可能找不到工作了。未來我們人類跟機器比誰聰明，誰記得快，誰背書背得好，誰算得快根本沒有機會贏。”
馬雲擔心，如果中國的教育再不改革，下一代的孩子就會失業、被淘汰。“現今社會，如果我們繼續以前的教學方法，對我們的孩子進行記、背、算（這些），不讓孩子去體驗，去玩，不讓他們去嘗試琴棋書畫。三十年後孩子們將找不到工作。”
他最著名的一個教育觀點，是中國有“教”，卻沒有“育”。教，中國學生全世界考試最好，但育是培養文化、情商。
“我們對孩子的教育要有創造力、創新力，我們要讓孩子有擔當力、有責任感，讓孩子有家國情懷、有全球觀，而這些東西是極其不具備的。”
馬雲認為，如果未來的孩子在智商、情商之外，沒有愛商，即缺乏擔當，不會替別人著想，那麼是註定會在將來的變革中被機器淘汰。
要是別人批評中國教育，怕就只能限於嘴上的“批評”了，但馬雲不是光說不練的人，他有錢有想法，說到就要去做到，他為了踐行自己的教育理念，開辦了雲谷學校。
與為應試而生的一般學校不同，雲谷學校希望培養的是個性化、有特質、具備終身學習能力、追求創新，有較高體育和藝術素養的孩子。
學校的辦學使命延續了馬雲的教育理念——
“讓每一位孩子成為最好的自己”。
現如今，各國的年輕人尚且不遠萬里來到中國，向馬雲取經，我們自己就更不應該視而不見了。
馬雲教育思想的最主要核心在於：
一、想受人尊重，一定要有愛商。愛商是擔當，是替別人著想，是做一些看來跟你沒有關係的事情，你做最大的決定，跟你的生意毫無關係的時候，才會贏得別人的尊重。
二、年輕人一定要多走出去看世界。這個世界太有趣了，這個世界太獨特了，你需要自己去體驗，你需要用你自己的大腦去思考。
三、教育要面向企業。最優秀的人才沒有在大學裡，由於過去幾十年中國教育的進步，優秀人才聚集在企業裡。以前是企業跟著大專院校走，未來應該是大專院校跟著企業走、跟著市場走。因為只有在競爭的第一線才有可能誕生最先進的技術。
四、文化是玩出來的，會玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子一般都很有出息。
一如既往，老馬總是語出驚人。但別忘了，當年老馬剛開始創業的時候，還沒幾個人相信互聯網呢，更沒有人會想到僅僅十幾年後，互聯網能把整個世界變成現在這樣。
正如他那句“夢想還是要有的，萬一實現了呢？”
馬老師啊，為了孩子們，你還是多抽點時間回到講臺吧。你教，我們放心。
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