奔跑的大强哥

我们分解一下题设内容，三个关键词：在线教育、偏远地区、师资不均衡。围绕这个三个关键词进行有效的逻辑串联，再结合教育的本质和问题，才能对这个问题进行相对充分的剖析和研判。

一、什么是在线教育？和传统教育相比，有什么不同？

最简单的解释就是互联网+教育，互联网是形式和工具，而教育是产品和服务。在线教育，顾名思义就是通过互联网来提供教育产品和教育服务。和传统教育相比，在线教育是一种新的教育方式，并且多了一个叫做互联网的概念。那么互联网在这个新兴的教育过程中又发挥了什么作用，或者说解决什么问题呢？这就又要从互联网的“功能”开始说起。互联网是通过网络来传递信息，把互联网技术运用到教育中，那么它所能传递的信息就是教育信息或者与教育相关的信息。

分析：在线教育的互联网功能取代的是传统教育中教室的作用，教员通过电脑和网络来给学生上课，老师和学生都不用到线下场地和使用课桌。随着移动互联网的普及，通过手机和平板进行平面阅读的方式渐渐为人所接受，纸质教材变成电子教材的这一步，互联网教育和传统教育相比是占优的。但录制的视频课和人工智能授课的效果至少从现阶段看，还是无法跟传统的线下授课相比。哪怕是“双师教育”这样从管理上精细化教学分工和流程的产品，以及真人实时在线一对一直播这样的点对点服务，也很难完全替代线下的班课和一对一。 当然，将来如果虚拟现实或者机器人技术的效果可以达到真人的体验感，那么在线教育基本上就可以完成对传统教育的超越。

偏远地区的在教育上最缺的是师资吗？在线教育能不能解决这个问题？

上面聊完了互联网在教育的实现过程中所发挥的功能和作用，以及和传统教育相比，在线教育目前还存在的教学问题和效果差距，这边我们将就第二个关键词“偏远地区”的教育问题进行进一步分析。偏远地区的教育差的不止是师资一个环节，教育设施和教学设备相对于经济发达地区同样落后。所以要在偏远地区推进在线教育，先要解决的是设备问题，最基础的就是电脑和网络。

分析：双师的两个老师，一个是教师，一个是助教。老师多为一线城市的名师，解决的是教学过程中如何“教”的问题，主要工作是通过互联网给学生上课；而助教即为本地的老师，解决的是教学过程中如何“学”的问题，主要工作是在线下检查和辅导学生作业。偏远地区的优秀老师是极度缺乏的，存在“师资不均衡”的问题，而在线教育可以很好地解决这个问题。此外，现在的互联网大数据系统可以保存和学生学习相关的内容，例如作业、试卷和分数等，这是非常好的；但对于如何监督学生进行有效学习和组织考试等管理学业过程，还是需要线下有责任心的老师来配合完成。但不可否认，在线教育在解决偏远地区师资不均衡的核心问题上，是很有效的途径。

八闽状元郎

在线教育能解决偏远地区师资不均衡的状态吗？这种可能性在目前真的没有，因为连在线教育的条件都有可能不具备，何谈解决师资不均衡的问题。

偏远地区在线教育现状

从今年疫情持续条件下，各省市各层次学校采取了停课不停学的网络在线教育政策措施，全国2.2亿中小学生、大学生全部在家上网课。

那么真实的状况是所有学生都在上在线直播课程吗？完全是不可能的事情。

全国将这2亿中小学生，60%是属于农村，目前我国农村宽带覆盖率只有30%，而且这三成中很大一部分还是属于20M宽带的用户，意即1.2亿农村中小学生中，只有3600万左右家庭有宽带，而有宽带的家庭能够用上在线网课的估计最多一半，这么说来农村中小学生能够在家用宽带上网课的不到2000万，还有一亿无法用宽带上网听课。

1亿学生只能用手机流量听课的话，那么真正有多少会用这种方式直播上课呢？可能性极低，那么一般就是采用资料、作业上传、下载的方式方法上课了。

农村学校的在线教育使用情况

那么农村学校的宽带覆盖与使用情况如何呢？这个我没有具体的数据，不使用数据说话，以个人体验来讲吧。

我所熟悉的重庆、湖南部分农村学校，都有网络接入，但是基本上都是给老师们办公、教学使用，而教学中依旧是传统黑板或投影设备为主。教学过程中能有电子设备、电子资料播放教学就已经非常不错了，采用网络在线教学几乎没有出现过。

大家再来看看教育部的精品课程打造，下沉到农村学校，目前依然是以光盘、资源库的形式下发，而不是网络在线资源库。

结论

理想很丰满，现实却很骨感。

目前城市区域，教育发达强省、强市，逐渐在向前网络化教育教学发展，而农村，目前基本上还处于教育科技电子化的初步阶段，也就是说对电子化产品有使用的机会，但是普及甚至支持网络在线教学，还是有很远的路要走。

我是YiRon,为你提供教育相关、高考志愿、高中选科、艺考等相关的疑问解答，欢迎关注我，并沟通、交流。

YiRon

我是磨石英语，乐于分享一点粗浅的看法

在线教育一定程度上可以弥补偏远地区师资的不均衡

在线教育，由于目前本身的局限性，想要解决实际问题，还是比较难的。线下教育的优势在于教育的及时和方便的交互性，孩子本身不仅仅是在学习，更多的是和老师一个眼神的交互，老师一句及时的鼓励，一个温暖的话语。

没有这种真实体验性的线上教育，也许对于有自律性的成年人有一定的帮助，但是对于中小学生来说，效果相对来说，还是比较有限的。

随着科技的发展，也许可以成为一种有效途径

如果有一天，科技发展啦，偏远地区的条件提高了，兴许设备也提高了，如果有科技技术把远程的老师虚拟化，老师就像站前眼前一样，而且可以更同学们有及时的互动。那么虚拟的老师，就像真实的老师一样，那么真的线上教育和线下的界限也不在明显，那么就无所谓了。

线上教育对于自律性好的孩子来说，无非还是很有帮助的

小时候上学的时候，有时候在想，如果可以像城市里面的孩子一样坐在宽敞明亮的教室里听着名师的谆谆教诲，那该是多么美妙的事情....... 如果教育资源的开放可以这样的话，那么教育的公平该是一件多么利国利民的大事。

即使现在的孩子，也在为能否进入学区，能否进入重点学校挤破脑袋，教育的公平又怎么是一件容易的事儿吶？大家还是各自为政，用自己的独特秘诀让孩子考更好的分数。

我们的教育梦想，更好的教育，何时才来🙏

磨石英语

在线教育不能成为解决偏远地区师资不均衡的有效途径，只能起到一定的辅导作用，如果使用不当，还会有很大的负面作用。

教育，特别是基础教育，学习文化知识只是其中一方面。教育是一种有意识地培养人的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育。基础教育阶段以学校教育为主，除了要传授给孩子文化知识，还要培养孩子爱国主义精神、高尚的道德情操、健全的人格和强健的体魄等，正所谓的是教书育人，先成人再成才。不成人而成才，对社会危害会更大。

育人需要的是言传身教，需要的是在与人交往中慢慢培养，需要在与人共同学习生活中暴露问题而及时纠正问题而成长。走上社会后，关键能力是与人沟通能力和团结协作能力，而这些能力的基础是在学校学习和生活中打下的。

在线教育，也就是网络教育，是传统的远程教育在计算机技术和多媒体技术迅速发展的背景下孕育而生的。为教育的拓展和实施提供了方便、快捷、多方位、不限时空的技术手段，但只能用在知识的传授和技能的训练上，而育人是无法办到的。

上个世纪八十年代，美国的网络技术迅猛发展，随即引爆了多媒体技术。这两种技术的出现和完美结合可以说是人类在二十世纪最伟大的发明，彻底地改变了人类的传统认知和生活，有些人为之惊叹而不知自我，在美国一直奉行“寓教于乐”的基础上，加上了“寓教于家”，就是让所有的孩子在家完成学业，然后经过测试合格后就业，后来在大多教育专家的反对下未能实施。

对于一名合格老师和一名正常的学生来讲，教与学很难有好坏之分，只有适应不适应一说，这就需要老师和学生在一起逐渐磨合，产生共鸣后就会有较好的教学效果。如果教育的管理者和执行者不忘初心、不辱使命，师资不均衡的问题很好也会很快得到解决。

老张教育服务

我的回答是：在线教育目前还不能成为解决偏远地区师资力量不均衡的有效途经。

原因如下：

一是农村在线网络教育还没有全面普及

在线教育确实是一种新的教学手段，值得政府大力提倡。但是我国的网络普及率参差不齐，尤其偏远地区还很落后。据2017年统计，农村网络普及率为30%左右，而相对城市的普及率70%，还有很多差距。我国的网民人数大约为两亿人左右。即使有些地方网络开通，但信号不好，影响了网络教学的质量。

二是农村很多家庭比较贫困

有些农民家庭没有网络电视，智能手机，家里都是留守儿童，年轻人都出外打工，留下爷爷奶奶用的是老人手机，在网上授课，家长不会操作。如果家里有两个孩子，如果遇到同时开课，就没法学习。

三是很多家庭不了解网络使用方法。

即使有电视机电脑，但老年人不会操作，不是没有声音，就是没有图像。请别人帮忙，三五十里也请不到一个人，遇到问题没法操作，还会引起家庭矛盾。

四是网络教学刚刚兴起，对于如何上网络课，家长孩子还不习惯，网络授课很难保证质量。

据网上报道，一位老师正在上直播课，他点名一个孩子回答问题，结果点了三次没有回答，老师非常着急，赶快跑到孩子家中去，结果孩子在家睡大觉。

五是在线授课很难保证质量。

学生居家在上课，很难监管学生上课情况，听不听讲没有什么办法来监控。网上布置的作业，学生做了没有，老师也不知道。

但线上教学是一种新型的多媒体教学方法，是以后教育发展的方向，随着农村网络普及率的提高，在未来社会中，在线教育终究会成为解决农村，偏远地区教育资源不均衡的最有效的方法。

杨德福8086

通过这次疫情就可以看出，在线教育是无法比拟线下课堂教学模式的，很多不确定、不可控的因素严重影响到教学质量，也不利于孩子们身心健康发展！所以个人认为线上教育不能成为解决偏远地区师资不平衡的有效途径，线上教育只能是作为临时的辅助教育手段，要有效解决还是需要地方政府和学校出台相关政策，“筑巢引凤”才能解决偏远地区师资不均衡的根本问题。当然临时协调一些支教志愿者也是不错的途径，现在很多大学生志愿者还是很愿意沉下去好好教学的，最终能不能留下来，还是需要一些政策的支持！

邓老师360

在线教育无疑能够高效传输知识、整合教师资源，是教育资源协同发展的有效工具，有效提升了教育资源匹配效率。在线教育的优势是打破时间和地域的限制，让稀缺的优质教育资源通过互联网得到普及。

但是我们也需要注意到，对于一些偏远落后地区的学生而言，在线教育距离他们还很远，首先要解决的是硬件及网络问题。只有当这些问题解决了，在线教育之光才能普及到每一个孩子的书桌。

此外，在线教育机构想要生存下去，必然也要以盈利为目的。而收费的在线教育最终会不会造成学生家庭的经济负担，使贫富成为选择在线教育的阻碍？这一系列问题都有待解决。

一美雅思老师

目前来看还是有一定难度的，现在的在线教育模式尚不成熟，优质的资源和师资在在线环境下不太好体现出来，另外，偏远地区的网络环境也难以满足在线教育的要求。

当然，这可能是一个有效的解决方式，现在的大规模在线课程，慕课在高校中很流行，一定程度上平衡了教育资源的不均衡问题，能把优质的教育资源输送出去，但是偏远地区还有其他的软硬件条件的限制。

尤其是对初等教育来说，各方面的限制还是很多的，但这是个努力的方向。

o一点科普o

这个可以有一定的改善，但是不能解决师资问题的，虽然线上学习可以是同样的老师授课，但是人是环境产物，环境不改变学习效率是很难跟上来的

梧桐树说股权

来自【七七二一】的回答：

在线教育，对于“偏远地区师资不均衡”，最多能达到“治标”，绝不可能“治本”。

在展开论述之前，不得不强调“名师未必出高徒”，只是更有可能教出好学生。举个例子，历朝历代的大部分太子接受的都是顶级的教育，但个个都是好皇帝吗？

另外，不得不说在线教育的水平也一样参差不齐，除去教师的讲课水平，还有选择的方式的有效程度的差异。

现在在线教育一般有两种方式：

1.录播。没有考虑学生的实际情况，效果最差。

2.直播。能实时互动，效果会好一些。

但是不管哪种方式，都需要有网络，更需要学生的自觉、周围环境的支持（教学设置的配置、家长的理解、同学间都是好学上进等等）。

乡村教育有很多难处，硬件上，网络是否真的家家通？显然没有。那么退一步，做到村村通，可能性大一些。

但最难办的，乡村教育不仅仅是教化一个学生，而是一个家庭。

这一点，即使是线下教育，几十年了，也未能有效解决啊……

關鍵字: 师资 教育 偏远地区