叮叮噹噹東東
感謝你的提問，首先你需要區分一下行政性崗位和教師崗位，這兩種崗位它的區別。
一般的對學校而言，教師崗位主要偏向於教學和教研。需要一定的專業性。教師崗位的工作內容相對會比較固定一些。平時主要就是搞好日常自己負責的教學工作。
當然需要面對學生，每天和學生要相處的。大多數時候對於年輕的教師而言。一般還會建議有能力的教師要擔任班主任帶班。
所以教師類的崗位。其專業性較強，看到你說自己擅長專業性的工作。所以教師類的崗位，搞好日常的教學和學生管理。可能會比較適合你。
當然考慮到你的性格比較內向。可能不太善於和陌生人打交道。而學校行政類的崗位。主要偏向於校務管理。
而學校的行政管理，在日常的工作中一般都會面對著學校的教職工。需要經常和本校的教職工老師打交道，這方面對工作的要求一般是需要比較開朗的老師更能勝任行政類的崗位。
當然你有一個優勢就是擅長文字，也就是善於寫。那麼行政類的崗位，文筆書寫類的工作是經常會涉及到的。
比方寫一些報告啊，會議紀要啊之類的，這都需要涉及到文字性的工作。
所以從你擅長文字性的工作這方面來看。如果我你所從事的行政崗位是和教職工打交道比較少的。那麼也是應該可以勝任的。
同時要考慮到我們職業性格中的可塑性。
我們每一個人在面對職業生涯的時候，都會接受到來自各方面的挑戰。
在我們選擇職業方向和崗位的時候。一般遵循的原則也就是揚長避短，做自己感興趣並且擅長的工作，讓自己的優勢能夠得到充分的發揮。
這樣的話，對於我們工作的選擇上，也能更快的勝任工作，在工作中做出成績。
另外一個原則就是要考慮到我們自身的心理承受能力。
在心理承受能力允許的範圍內，去大膽的接受來自於工作中的挑戰。
任何一份工作，他都不可能是十全十美的，總會有這樣或那樣的不盡人意的地方。同時每一份工作也會有它應有的價值。
每一個工崗位也都有它存在的意義。
無論你是從事教師崗位，還是最終選擇做行政崗位。把握好以上幾個選擇工作的基本原則，客觀地認清自己的優勢和不足，儘量選擇自己感興趣的，適合自己性格和職業能力的工作。
這樣他將會使你在你的工作崗位上能夠幹得更加長久。也能更快的做出成績，發揮出自己應有的價值。
最後希望你能選擇到適合自己的崗位。
閔老師專欄
我現在是大學教師崗，結合自己的感受談談看法，希望能對這個問題有些幫助。
大學常設管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種崗位，崗位職數比例一般控制在2:7:1。管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括校、院、部以及其他內設機構的管理崗位。專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位；教師崗位是專業技術主體崗位，其他專業技術崗位包括檔案、圖書資料、工程實驗、編輯出版、會計統計、醫療衛生等專業技術崗位。工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、後勤保障、服務等職責的工作崗位。按照後勤社會化的改革方向，今後還會逐步減少工勤技能崗位的比例。
從事哪個崗位，主要根據個人的能力、興趣及自己的人生規劃而定，而且各個崗位對就職人員的要求和標準也不一樣。管理崗位一般應具有大學本科以上學歷，新進人員應具有碩士以上學位。教師崗一般要求有博士學歷，部分特殊崗位（藝術、外語等）可以是碩士學位。不同學校對員工上崗的要求還有一些差異。
我個人一直從事教學一線工作，在本校工作20餘年了。我是非常喜歡這個崗位、這份工作的。作為大學教授，主要工作就是教學和科研，與學生們接觸比較密切，與年輕的學生在一起，他們朝氣蓬勃、奮發向上的精神常常使我很有感觸，自己的心態也會更年輕一些；有些手機、軟件新功能不會用，我也請教他們，不至於太落後於這個時代，這何嘗不是一種樂趣和享受？作為老師，時間也比較自由，除了必須按時上課，其它時間可以自由支配。儘管工作很忙，有時晚上12點鐘以後還會回覆學生的問題，週末也常常在實驗室做實驗，幾乎每個暑假都要帶學生參加比賽，但我還是很喜歡這種自由的感覺，自己安排自己想做的事，再累也心甘情願。至於待遇問題，不同職級的教師崗位相差也很大，不能一概而論，基本收入按崗位級別有一些差異，這一部分總體差別不大；相差較大的是獎勵性項目的收入。學校為了鼓勵教師積極工作，設立了許多有獎金的工作任務，比如說發表論文、申請專利有配套獎勵；拿到縱向、橫向課題，學校也有獎，這一部分的收入可能有一萬倍以上的差別。我在這方面的收入不高，但很理解這種制度，因為這還是比較公平的，這是對有貢獻的人的獎勵。袁隆平、屠呦呦獲大獎，我們應該感到高興，有時還覺得他們得到的獎金少了。
學校行政崗位的職數相對少，尤其是領導崗位少。只有具備較高管理能力、同時還要具備較高學術水平的人才能競聘上崗。知名大學的重要行政崗位都是由院士級的學者擔任。行政幹部是比較辛苦的，對個人素質要求也是比較高（德才不配其位的情況也有，但哪個崗位沒有這種情況呢？）。行政部門掌握資源的分配權，從現實情況看，近水樓臺先得月是常態，無論是科研項目的申請、獎項的申報、甚至研究生的分配、科研團隊的組建，都或多或少會優先傾向於行政領導，這是不爭的事實。但也不要覺得不公平，人的本性決定了這種利己行為是正常的，在哪個國家、哪個社會都是如此。如果自己有學術水平，又有行政能力，自己就可以去參與競聘，這種公平還是存在的。
因此，我個人的看法是，選擇自己能做又喜歡做的崗位，就是適合自己的崗位。何況在學校還有“雙肩挑”的情況，既可以擔任教師，又可以從事行政工作。關鍵是要提高自己的能力，機會來了的時候，你才有可能去接受挑戰。
巴陵華傑
為了表示對教師職業的尊敬，申明以下是我個人推測。如有雷同，純屬娛樂。
教師崗位，入門可能要做班主任，但你比較內向，和家長打交道並不熟捻，可能就會覺得心累。但是，不做班主任，錢和前途都會掙得少一些。所以，你開始考慮行政崗位，但是你比較內向，和各級領導以及其他的老師都有可能打交道，這裡的關係更復雜，甚至任務更多。所以，做行政不是一個躲清閒的地方。他們都要與人溝通。
給你建議:如果在體制內，就好好做教師崗位，不求上進，經營好自己的家庭，以後穩定下來，自己心定了，生活就走上軌道了。閒暇時間，再找點其他事情掙點額外收入也不是不可能，比如你喜歡文學，看看書寫寫文章，寫寫小說之類的。
如果在體制內，又有關係的話，有些行政崗位也可以做得很清閒，但一般關係要很硬。
所以，如果不在體制內，那就先爭取拿到一個鐵飯碗。其他一概不管。
邊牧人
現在博士畢業有40%多進入高校，那在高校工作，是行政部門好還是教學科研好？
現在博士畢業進入高校很少有做行政的，一般都是教學崗。有些高校有的時候會招聘輔導員，一般碩士學歷即可，這部分也算行政崗。所以，博士畢業進入高校走的都是教學崗，進去後做的都是教學科研。高校行政部門很少招人，那行政人員都是從哪來的？一般都是從本校老師中選出來的，中國自古以來就是學而優則仕，高校也是這樣，為了留住老師中做科研比較好的，一般都會給予一定行政職務，比如院長副院長，各個行政部門的處長副處長，都是為他們準備的。還有一部分老師可能行政能力比較強，會被有些行政部門借調，幹著幹著就去了行政部門。
還有一部分行政人員是博士家屬，有些高校為了吸引人才，博士進校如果愛人是研究生或本科生的話，一般都可以解決工作，進來後不能走教學崗，所以都進了行政部門，像我們學校圖書館、教務處、人事處、學生處等就有不少博士家屬。
可現實往往是諷刺的，作為家屬進來進入行政崗的有的時候比博士本人發展的還好，因為越是一般的學校，行政崗人員越把自己當成管理者，越是好的學校行政人員越把自己當成服務者。
至於到底選教學科研還是選行政崗，只能說各有利弊。
教學科研走的是職稱系列，講師副教授教授，需要論文、項目，正高受名額限制，競爭極其激烈。而且，花自己項目的錢還得層層簽字層層受白眼，好處是不用坐班，時間上比較自由，而且，不管是教學還是科研，從事的都是和專業相關的東西，有成就感。
行政崗的好處是會和行政崗的老師比較熟悉，辦一些事情會比較方便，因為大家都是行政崗，所以辦事的時候不會受白眼。而且，你得到的消息會比普通老師更準確及時。缺點是得坐班，而且同樣面臨科級副處正處的晉升，有些人一輩子還是個科級。
教學行政各有利弊吧，高校裡好多人是雙肩挑，有一定行政職務，同時利用這個行政職務帶來的便利評職稱，好多學校的處級副處級走的是這條路。
長沙小玉兒
我來蹭個熱度。
不擅長打交道，所以，覺得做行政不合適？
擅長文字，所以，覺得適合做教學或者研究？但是做個普通老師，又不甘心，所以有此一問？
我們來捋一捋！
先說行政崗。大學裡，科長處長副院長院長副校長校長，都是行政職務，不過，我們發現處長以上那些行政崗，基本上都是教授副教授，講師擔任院長的，應該沒聽說吧！到了這個行政級別，哪怕自己不做研究，至少也得掛個名，過問一下，多少要上個課意思意思！況且院長基本上都要帶研究生，也要安排教學任務的。
再說教學崗。一輩子只教學不行政，也行，但是不可能一輩子只做講師，好歹要升一升，到副教授教授，不然感覺太不思進取了。但晉級也不是容易的，要做課題，沒有科研成果，也難獲得認可。做研究，級別還不能太低，發表論文要有影響力。
當然，如果精力充沛，做完課題，搞點社會兼職，掙點外快，也舒服，大學裡的老師在外面兼職的，太多了，甚至收入超過在學校裡發的工資。有頭銜，掙錢越快，可能比做行政還實在。
如果覺得自己不適合做行政，性格有弱點，自己想突破自己，一定要走行政也可以，也許過程很難，很累，付出更多，但是，突破了自己，也是很有成就感的。
總而言之，先確定自己的目標是什麼，想要什麼樣的生活，思考自己願意付出多少努力？
天下沒有躺著也能收錢的工作，大家覺得呢？
奧蘇貝爾的書房
當然是行政崗位好了，行政崗位屬於領導級別的，別的不說，光福利發放一項就比教師多好多，何況還有績效工資，教師崗位永遠也比不了行政崗位。
不過，按照你的條件在學校不合適，應該到一個宣傳部門更好。
玉玉兔
本人以為還是從事教師崗比較好。原因有以下三方面:第一、自己所學知識有了用武之地，在課堂上接觸學生不僅育人還能使自己成長更快，“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。”，特別是對於想成為學者型、專家型的教師而言，必須進課堂。第二、從事教師崗，特別是當一名班主任，近距離的觀察學生，幫助他們，通過自己的勞動看到他們成人成材，個人的滿足感與被需要感是任何事情都取代不了的。第三、在教師崗上做好了，才有機會走上領導崗位，畢竟，只有你專業知識好，經驗豐富技能高超，老師們才會信服你，才能順利開展工作，團結一致，取得優異成績。
至善李老師
首先，教師崗和行政崗並不衝突。
題主是不是有因為內向很難與學生打交道，而希望轉崗行政的困惑呢？
其次，我們大概可以這樣探討：
教學崗
教學崗是教師的業務基礎，職業生涯肯定是從教師開始的。
優秀教師深耕教學能力，練就過硬的業務水平，那麼從學校到學區再到市省國家級的各類業務都能拿下。那麼你的發展路徑也是很好的。往各種各樣的學校調動都是非常的受歡迎。
回過頭來，學校領導還喜歡往行政崗上去抽調，若此時你能把事辦漂亮了，轉崗行政也是順水推舟的事。當然一般教學優秀的老師不太喜歡往行政崗轉。
行政崗
行政崗的老師長期負責行政工作，若不帶課慢慢就會缺乏教學實踐，就會被限制在崗位上。若希望工作調動時，也常因為對方學校缺少相應的崗位，造成自己和單位的一些困擾。
行政崗也有一點好處，就是可以因公可以認識很多其他上下級單位和兄弟學校的一些領導幹部，對於能很好累積人脈的人來說，還是比較好的。
反正我覺得教師崗位好點。
最後，看您自己怎麼選了！
標記號
內向，文字功底好，那就教書吧，這路是對的，有想法是好事，不過，想當領導，那不需要教書有多牛，也不需要業務有多精通，也不需要做學者型領導，（當然也有學者型領導，也有業務型）一般地，只要回拍馬屁就行。因為大多領導能力平平，領導一生，沒什麼建樹，頂多就是開會時聲音大點兒，吼吼員工過過領導癮。王立群讀史記裡邊講周亞夫那段講有幾種人，一是琢磨事的，一是琢磨人的，一是琢磨錢的，一是琢磨事又琢磨人的，最高級的是琢磨事琢磨人又琢磨錢的。不知閣下是屬於哪一類人？這些都不會就老老實實地教書好啦。
凸筆
就我個人而言的話，我覺得從事教師崗好，畢竟我適合這個崗位。
下面我來說說我的原因:
1、教師崗需要一定的專業性。我是師範院校畢業，對於如何從事教師這個崗位進行了系統的學習，當然更加的適合教師崗。
2、我愛我的學生們。如果你也同樣的喜歡和孩子打交道，這個崗位就肯定很適合你了
3、我享受教育為我帶來的成就感。教師崗的對象是學生，以傳授知識為主，如果你也喜歡教授別人知識，以學生們的沒一點進步為榮，那麼就更加需要選擇教師崗了。
崗位沒有好壞之分，適合自己的崗位才是好的崗位。只要你喜歡，把興趣作為職業，把職業變成興趣，你才有動力和激情！
