夏沫淺語相約123
理解能力強的、自覺的孩子，汲取知識不會打折扣，看得懂視頻，跟著老師的步伐走，能按質按量完成老師佈置的作業。我家有上網課的孩子，老師一佈置作業，馬上做完了，天天按時提交。正確率也高。久而久之，也習慣上網課了。
我覺得上網課蠻好的，有時候孩子也抱網課班。
恆媽微生活
首先，宅家上網課；孩子的大環境還是在家裡，那麼他的上課氛圍就不如在學校裡那麼專注！家裡我們一有人說話，或者有食物的香味飄到他房間，他就容易先來問“什麼”；在家裡上課的急迫感也完全比不上坐在課堂裡！
其次，上網課孩子們面對的就是機器；老師是在屏幕的那頭，孩子們摸不著老師，也無法感受老師的全肢體語言！機器是沒有溫度的，對於沒有溫度的教學，自然很難引起孩子的共鳴。也很容易使孩子情緒波動大！
再者，如果是錄播的上課；老師是無法關注到孩子的表情，孩子對於這個知識是否已懂還是未懂，老師全然不知！對於直播，老師一次性在鏡頭前面對幾十位視頻中的孩子；老師很難一眼就能讀懂孩子是否理解知識，同時老師心裡也很清楚，鏡頭前還有眾多的家長！對於老師的發揮也會受限！
最後，在家上網課的孩子；每日上課都要面對電子產品，作為家長就會擔憂孩子的視力問題；那麼作為低年級的孩子家長來說，很多會選擇性的給孩子上網課！那麼孩子吸收知識的內容肯定也不一致性了！
Angel家庭育兒達人
孩子上網課，學習效果肯定會打折扣。區別在於，有人打九折，有人打對摺，有人甚至打“骨折”。
由於疫情的原因，教育部號召“停課不停學”，各地採取各種形式的網上教學。直播也好，錄播也罷，無論哪種方式，相比於正常的課堂教學，網課的效果必然會打折扣。
不同的孩子，不同的家庭環境，打折扣的程度也不一樣。
不打折扣的——從不學習的孩子
可能有人會問，真有一點不學的孩子嗎？答案是有的，很少，但每個班裡總有那麼幾個。
這部分孩子在學校裡，在課堂上，在老師瘋狂的“逼迫”下都能不學習，在家上網課學習的可能性又會有多大呢？
就說我班裡吧，就有這樣幾個孩子。從2月10日網課開始，到現在接近一個月的時間，孩子沒有聽過一次課。每次老師往群裡發名單時，“未觀看”裡總是這幾個孩子。跟家長打了好多次電話，家長表示管不了。老師，又能怎麼做呢？
在學校就不學習的孩子，連網課都不上，在他們那裡，網課效果根本不打折扣。
折扣程度較小——尖子生
拔尖的學生，往往有一些共性的特點，比如端正的態度，強大的自律性，良好的習慣，負責的家長等等。
在學校裡，他們的學習問題基本不用老師過問。即便是上網課，這些同學依然不會降低對自己的要求。
但網課的一大缺點，就是疑難問題不能和老師及時的溝通，不如課堂教學那般方便。所以，這部分同學的學習效果還是要打一些折扣的。
折扣程度較大——中等生
中等生相比於尖子生，差距在哪裡？
智力上的因素，往往影響並不大。最大的差距，體現在學習的態度、習慣和自律性上。這部分孩子，要依靠老師和家長的督促才能學習，其中老師的因素又佔了絕大部分。
上網課，老師的督促肯定不如課堂上那般有效，所以這部分孩子的學習效果折扣程度較大。
如果家長監管到位，自然可以改善一些。如果家長的管控對孩子失去“效力”，那折扣就要打的更多。
昨天晚上，我給一位家長打電話，告訴他孩子已經兩天沒上網課了。家長很詫異的說，不可能啊，孩子每天都是八點就拿著手機去書房學習，有時做作業都顧不上吃飯。還問我，你們老師怎麼佈置這麼多作業啊。
我說，他學習時你有沒有去看過呢？家長說，孩子反鎖著門，不讓進。
家長還是不相信，我只好把直播數據截圖發給他看。
打完電話，想起前幾天石家莊發生的悲劇，我又後悔了。
結語
網課，本就是非常時期的無奈之舉。對於孩子來說，學習效果打折扣是必然的。區別在於，不同的孩子，不同的家庭環境，打折扣的程度也不同。尤其是家長不能有效監管的中等生，影響最大。
作為老師，在這種情況下，很多時候是無能無力的。只希望疫情快點結束，孩子們都能回到學校，回到課堂上來。
三石學堂
疫情期間，上網課，或許孩子的課程知識打了折扣，但是孩子卻上了關於成長的一堂最精彩的、最動人的課！
通過網課，學習書面知識，特別是數學，物理，化學這些科目，肯定是大打折扣。書本知識的學習首先必須是孩子自己能夠專心聽，認真練，勤思考。在學校裡，老師的親切感和對孩子的關心幫助能夠讓孩子親自體會到，同時老師能夠隨時掌握著孩子的動向，隨時提醒孩子認真學習，可以很好的落實到位。而網課，孩子只能對著屏幕，老師的講課肯定沒有電視劇和遊戲那麼吸引孩子的注意力。同時家長們的督促不到位，孩子也就走走過場，課後作業訓練問題就更多了，很多孩子不動腦筋，利用電腦直接就得到答案。因此書本知識對大多孩子來說，幾乎沒有任何效果。
然而網課期間，這次疫情讓孩子們的社會知識增長了很多，疫情期間，讓孩子親自見證我們身邊的英雄，看到了那麼多刻骨銘心的故事，那麼多逆行者守護著我們的健康，孩子們心中偶像也有了真實的對象，對孩子人生觀和價值觀有了很大的影響，對孩子未來的成長肯定會有很大幫助。
（向逆行者致敬，天使平安歸來！）
萊清科技
疫情期間，上網課的孩子們，汲取知識會不會大打折扣？你怎麼看？下面說說我這一段時間的感受吧。
1、學生們的學習網課的現狀和原因。我們這邊是從2月10日開始網課學習的，從我們班學生的作業反饋來看，學生已經開始了兩極分化，那些在課堂學習中比較自律、學習態度踏實認真的孩子，學習上並沒有多大的變化，他們的表現在於每天都會主動問我作業是什麼，學習或者作業中遇到不會的，家長也輔導不了的，就主動的給我留言問我，作業提交的很及時，書面乾淨工整，錯題在我講完後進行糾正，又單獨發給我檢查。另外一部分的孩子，因為家長上班或者是其他原因管理不到位，加上孩子執行力不強、自律性差，上網課總是提不起精神，筆記不記，作業不寫或者是亂七八糟的應付……可以看的出，孩子的學習在走下坡路。
2、如何破解這種局面。因為我們是農村小學，很多家長對於怎樣教育和管理孩子不知道該怎麼做。為了不讓學生掉隊，我經常在班級群裡給家長們發些家庭教育方面的小知識，強調家庭教育的重要性，提高家長們的思想認識和自身素質。因為孩子的學習環境變成了家裡，家長就是孩子的“班主任”，家長的思想認識和執行力到位了，孩子的學習就不會出現太大的偏差。好些家長都能積極的做好配合，上傳作業，監督孩子學習寫作業，跟著老師提前制定的目標，一步一步幫孩子按時保質保量地完成學習任務，付出的並不比老師少。我們班裡有幾個孩子在家長的努力下，學習和作業上都有了明顯的好轉。
網課學習的開展，是應對疫情的需要，也是對孩子健康安全的保障。作為老師或是家長，在孩子的學習面前，應當聯起手來，步調一致，互相配合，最大限度的降低疫情對孩子們帶來的影響，為抗擊疫情做出最大的貢獻。希望我的回答能幫助到你，加油！
A陽光下的向日葵
大家好。我是南街舊巷，頭條教育領域創作菜鳥。願和大家一道交流、分享對這段經歷的看法。
為了防控新冠肺炎疫情向校園蔓延，各級教育部門按照教育部和當地黨委政府的統一部署，開啟了"停課不停學"的網絡教學模式。從教育部門來說，這是疫情下的無奈之舉、應對之策。對學生而言，網絡授課是個新事物，他們也經歷了從新鮮好奇，到平常普通，最後到審美疲勞的過程。
個人認為，綜合個體的智力因素和非智力因素，網課的質量必定會打折扣。效果好的能達到課堂教學的80%左右；差的能達到平時的20~30%，就很不錯了。
- 不要太相信孩子們的自覺性，學習上更多的孩子表現為一種"假努力"。有家長網上留言，一節40分鐘的網課，孩子上了二次廁所，喝了一杯水，吃了一個蘋果。家長的內心是多麼的崩潰！君不見，平時在學校，老師要求學生背誦的內容讀了二三個晨讀照樣背不了；課堂上看似凝神聚氣，腦袋裡實則天馬行空；自習課上，東翻翻，西看看，老師要收作業，學生卻說還沒做好。週末佈置的學習任務，往往就是週一早上趕到教室，照抄照搬，應付了事。很多的熊孩子，學習上似乎永遠不知道該做什麼，該怎麼做。
- 由於缺乏面對面的干預，教師管理不可能到位。在平時教學中，教師能有效掌控課堂，掌控學生，學生還有個怕處。網課上，學生離線、隱身，教師毫不知情。他們不上傳作業，不上傳背誦視頻。艾特N次，學生也沒有回覆。網課，豈奈學生何？
- 家長監管不當，甚至缺失。初上網課，家長還有責任感，一天兩天堅持下來了。時間一長，就吩咐下孩子，要認真聽課。然後就自個看手機、看電視、聊天去了。再後來，疫情有所好轉，家長們該上班的上班，該掙錢的又掙錢去了，哪裡還顧得上孩子。各種網絡終端前，除了自律的、聽話的、想學的，其他的孩子做自己想做的去了！
在家宅了一個月，家長們都迫不及待地等著開學。這樣，大大小小的神獸們就可以去學校氣老師了。好在，教育部又有了好消息，復學後"零起點"授課！這下，家長們又可以放心了！
南街舊巷
對於絕大多數學校的學生來說，疫情期間上網課必然會導致汲取知識打折扣，這是不爭的事實。
年後網課期間，有不止一個學生向我承認過在網課期間存在各種走神甚至敷衍的情況，如在上課期間狂吃零食，遇到不點名提問的老師時長期離開，一邊掛機一邊幾個人一起開黑打王者，以及上課的同時看電影電視劇，玩各種小遊戲......
除此之外，在部分學科上，還存在老師這邊講題時提問，那邊隨機百度、各種搜題等直接搜答案，完全不經過個人思考等情況，更讓學校和老師感到被動的是，還有學生存在向家長謊報網課時長的情況——因為家長為了孩子的網課效果，都會給孩子提供一個安靜、封閉的空間，中間也不會進來打擾，這就給一些學生提供了便利，他們謊稱某某時間需要上網課，其實是在利用電腦進行各種娛樂活動，結果呢，家長還一邊心疼自家孩子，一邊抱怨學校和老師不顧惜孩子的健康，過多的網課損傷孩子視力......
必須說明的是，以上我所說的各種情況，均非個例，而是相對普遍的狀況。我所採集的樣本也並非極差的學校，而是一所省重點高中高三的學生。如果是在學校學習，學校的各種制度，老師的監督，同學之間的互相影響會將他們的惰性壓制到最低，但現在網課，我們有心無力。
當然，雖然網課會讓學生的知識汲取打折扣，但如果從功利一點的角度看，這種折扣無傷大雅，因為他們汲取知識的效率和程度並非絕對的，而是相對的。同樣的基礎，只要你比別人的折扣少一些，在最終的考試中你依舊會佔上風——畢竟我們最終要看的並非個人水平，而是整體排名！
所以，不管是對家長還是對學生本人來說，既然打折扣是普遍現象，那隻要我們稍微留心，讓自己更耐心一些，更認真一些，哪怕你的狀態還是不及在學校期間，也大可不必憂慮。恰如一場長跑比賽，當所有人都瘸著腿跳的時候，你自身的瘸腿就無需在意了，大家還在同一起跑線上，誰能首先克服瘸腿的心理障礙，像健全時一樣努力奔跑，誰就能更快到達終點。
希望大家能夠調整心態，在這非常的時刻脫穎而出！
金牌小書童
在不考慮客觀情況夏，基本上會出現尖端學生和後進生影響不大，中游的學生波動會最大！！！
整體來說，尖端學生自制力都非常強，而且，他們的學習習慣非常的好，具有良好的自我預習，複習，鞏固，梳理，做題的能力，很多初中知識，一半左右甚至以上的知識，尖端生會自己預習甚至自學都可以掌握，加上他們優秀的自制力，和老師網上認真備課教學，一點他們就會理解掌握，而且課下這部分同學也可以嚴格完成老師佈置任務，所以，對他們影響不大！
第二種，就是後5名甚至後10名左右同學，這種同學影響也不是很大，整體學習基礎不是很好，習慣差點，在學校，和在家裡，基本影響不是很大，他們也許都在積極的學，但是有些習慣，和學習的方法，不是一段時間即可以改變的！所以影響不是很大！
第三種，中游學生，這種學生是習慣，能力，自控力，理解力等等結餘兩者之間的孩子，這部分孩子需要老師良好的引導，講解，管理，不斷的提示，提問，加上考試不斷的反饋，激勵，才能夠不斷上前走，這個疫情期間，老師的監控勢必要少了很多，所以，有一部分學生對自己得要求會降低，知識掌握應該會有差距，但是，如果有了家長監督，或者一些其他因素，孩子堅持認真的學習了，孩子的自控能力會得到很大提高，勢必在開學以後，成為黑馬，也就是疫情期間，彎道超車成功
總之，這只是總體情況，建議，發揮尖端生的帶頭作用，不斷提示後進生和中游生，每天反饋結果，發現問題及時處理！
加強家長陪伴作用，和家長進行及時溝通，得到家長工作的支持，有問題及時反饋家長，家校共進，管理好每一位孩子！
不斷進行考試模擬，考還是老師的法寶，更是孩子反饋最好的證據，每一次測驗，孩子都能及時對自己有一個瞭解，用成績不斷鞭策自己也激勵學生！！
來上三種學生家庭作業完成情況對比，傷害一下吧！！！
juaoyu123
很高興回答你的問題，筆者是一名老師，這段時間也給孩子們上過網課，從目前上課的情況來看，孩子們上課的狀態已經出現兩極分化的現象了，自制力強的孩子普遍學得比較紮實，自制力差的孩子普遍學得比較一般。這段時間上網課，有許多感慨，我發表一下我的看法，希望能夠幫到你。
1.自律的孩子，懂得自我學習。我每次上網課，簽到最準時的基本都是學習成績好的孩子，在上課之前，他們就已經把學習準備工作做好了，每次上完課都會主動找我要課件或者資料，交作業永遠不需要老師提醒，這樣的孩子比較讓人省心，對於知識點的汲取完全不打折扣，還比平時在學校上課的效率高，這樣的孩子都非常自律，懂得自我學習和成長，相信家長也非常欣慰。
2.不自律的孩子，總想逃離課堂。孩子們在這個年紀普遍都渴望自由、想逃離課堂、想打遊戲、想看電視等等，像這種不自律的孩子在課堂上的表現是：簽到總是遲到、要反覆提醒記筆記、總是找各種理由不交作業、經常說網絡卡頓、一聽到作業就不高興等等，毋庸置疑，像這種不自律的孩子，對於知識點的汲取肯定是要大打折扣的，平時在學校上課還有老師監督著，網課只能靠孩子自覺，以及家長的監督，相信家長們也非常頭疼。
3.不要指望孩子在學習的年紀，有著大人一樣的自律能力。孩子的天性就是愛玩愛鬧，沒有任何一個人天生就是愛學習的，孩子也不能像大人一樣，有著很強的自律能力，這個時候我們家長必須站出來，為孩子樹立榜樣，時刻監督著孩子的學習，畢竟自律的孩子還是少數的，如果家長自己都不願意監督孩子學習，那麼就不要羨慕別人家的孩子優秀。
問題總結：疫情期間，孩子們的知識點汲取情況，主要看孩子自身的自律能力，網課的知識內容是公平的，自律的孩子會越來越優秀，不自律的孩子距離會越拉越遠，這個時候請家長要起到監督陪伴的作用，陪著孩子一起學習和成長。
寧檬先生
疫情期間，孩子居家上網絡課程，很多學生適應不了，靜不下心來，學不進去。有人說：不懂自律的孩子，將是此次疫情受影響最大的學生。自律的孩子，也將有更豐富的收穫。
同是陪伴孩子居家上課的家長，居家學習有自己的一點心得：
居家學習，不能面對面的學習，缺少學校學習的氛圍，不能全心狀態投入到學習中。有時候在家也會被其他事情影響情緒，在家時間長，很多孩子有焦慮的情緒。
建議：學會管理時間，提高學習效率
作息和飲食方面一定要有規律，要制訂適合的學習計劃，有效的利用時間。
- 按時認真的聽網絡課程，及時複習當天學習的知識，總結一天的學習效果和成果。
孩子除了上網絡課程，還要學習其他嗎?
現在疫情期間，網絡上推出了免費在線課程，我們在線學習的有繪畫、閱讀課程，
- ；每天會堅持畫一幅畫，堅持閱讀相關書籍一個小時；也會在學習之餘增加孩子舞蹈基本功的練習、打卡、古詩背誦打開、成語故事背誦打卡；有多餘時間，會陪伴孩子觀看往期的《中國詩詞大會》。剛開始孩子學習自覺性也很差，疫情在家期間，前期所有的課程，都是家長一起陪學。一起畫畫，一起閱讀，一起背誦新的古詩，一起觀看《中國詩詞大會》等，做孩子的學習夥伴，慢慢的孩子能主動的自覺去完成每天的學習，跟大人一起探討。雖然居家，孩子的家庭作業依然優秀，比在學校時的學習量還大，有大人的陪伴，孩子的學習積極性也很高。
網絡課程，怎麼高效率學會？
網絡課程：低年級孩子，每上過一次課，讓孩子敘述學習內容。孩子有不太明白的學習內容，大人跟著孩子一起學習一遍，教孩子怎麼掌握書中的重點內容，加強學習知識要點。書中要點要做好學習筆記。列好學習表，上完一節課，完全掌握後打上對勾，給予一定的獎勵，督促孩子能主動完成全部的學習任務。
建議在家學習的高年級學生，建立和老師以及同學的良好溝通，遇到不懂的知識點，要及時請教老師和同學，別讓問題堆積。主動和老師交流學習進程，對學生也能起到監督作用。
- 高年級學生，上完網絡課程後，通過老師或者網絡渠道找練習題，對知識點的掌握程度進行自我評估，找到自己薄弱的環節，功課不足，提升自我。
居家期間，養成好的健康習慣。
每天固定時間與孩子一起鍛鍊身體，堅持每天不少於1小時的鍛鍊，練習半個小時的足球操和眼保健操；堅持每天半個小時的舞蹈基礎動作的練習，也可以根據居家條件，玩一些親子游戲等，在鍛鍊的同時要加強營養，保證有規律的作息時間和足夠的睡眠。
- 讓我們攜起手來，安排好孩子居家生活和網絡學習，共同迎接春暖花開。
