在早些年的“中国式”教育，中国父母主要就是靠“训骂”和“体罚”。但随着社会和时间的发展，中国现代社会讲的“中国式”教育，开始不一样了。现在对孩子的“管教”中国开始流行的是“半军事化”管理和“量化考核”管理。
说到“军事化”管理，大家都大概清楚，军队的纪律是非常严明的，严明到什么程度呢？就是几乎可以让大部分普通人都感到太不近人情了。每天训练什么项目，要训练要什么程度，都是要求每个军人要强制执行的，军人每天的生活作息时间都是有统一明确规定的。而恰恰就是这样严明的纪律，才保证了部队的高效训练和高效执行效果，最后才保证了部队该有的军人素质。说“半军事化”中“半”，大概意思就是说这种程度和部队比起来差不多是一半。
“量化考核”管理主要借鉴的就是企业的“量化绩效考核”，比如一个工厂车间，有30个工人参与生产，要在一个季度里完成多少产量。在生产过程中可能就会有少部分工人偷懒，你也没办法从中发现再进行有效管理。而如果采用“量化绩效考核”，就是这么多总产量根据人数进行量化，每个工人这个季度要生产到多少产量，每个工人要对自己的产量负责，你自己完成的产量就是你的个人绩效，直接与你个人工资挂钩，你个人产量多，绩效就高，相对工资也高。你一旦偷懒产量就低，绩效就低，工资就少。这样，在这个工厂车间完成整体产量任务的过程中，就保证了每个人都不敢有所怠慢。又比如一个公司要在一个月内完成某个项目，那也可以把这一个月的时间进行量化管理，比如把一个月量化成四周，第一周要做什么，第二周要完成到什么程度......然后根据每个周的完成情况对相关工作人员进行绩效考核，这样就保证在这个项目的完成过程中，每个时间阶段都不会有所怠慢。
“军事化”管理在孩子学习中的具体运用，就是对孩子每天的学习生活时间进行提前严格规划，对孩子每天的学习程度或学习效果进行严格监督，每天规定好的学习量和相应的学习效果要求当天一定要完成。“量化考核”管理的具体运用就是把孩子的整个学习进行具体量化，大到每个科目的每一次综合考试，小到每个科目每个知识点的课后作业，都要进行严格考核，以便及时发现整个学习中具体哪个点出现学习怠慢或不足，以便针对性加强。
“中国式”教育的运用效果除了我上面讲的跟父母的强势程度、决心多大有直接关系外，其实还有一个更关键的因素：就是跟孩子的成长时期有关。孩子越小，“中国式”教育的运用效果就越明显，随着孩子的长大，这种提高学习成绩的运用效果就会慢慢减弱。一般情况下，在初中结束时，“中国式”教育的运用效果基本就已经消失得差不多，能够延长到高中结束的是极少数。
这背后是为什么呢？是因为“中国式”教育运用，其实就是孩子借助父母优秀的生活管理能力来让自己的学习提前变优秀这个过程。孩子还小时，自己的生活管理能力是人生最差的时候，而你的孩子如果借助父母的优秀管理能力去学习，自然要比另一个靠自己那么差生活能力去学习的孩子优秀的多。当另一个孩子的生活能力不断在生活中得到锻炼并提高时，这种差距就会不断减少。我们在生活中经常看到这种现象，就是一个十几岁孩子的学习明显要比一个只有几岁的孩子要自觉得多，这就是十几岁孩子的生活能力比几岁孩子要强得多的表现，这是很正常的。
我国国情是教育筛选程度非常严重，学生学校学习竞争非常激烈，那帮助孩子争夺到优质的学校教育资源，自然就成了中国父母的教育重点。所以在中国，孩子在学校的学习成绩，几乎是衡量一个家长教育成功与否的唯一标准。而“中国式”教育对孩子应付学校考试的学习成绩是有明显提高效果的，也正是因为如此，中国很多父母在孩子很小时就开始开启这种“中国式”教育模式。
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