窝窝头好吃嘛

这个问题是老师的心头病啊，尤其是年轻教师，对这个问题迟迟没有找到合适的解决办法，即便找老教师请教，但是人家的经验毕竟不能直接套在自己身上。下面我说一说我从教几年以来的一些事情和见解吧。

1、首先要知道“差生”差在哪里

我们这里讲的“差生”大多是指学习成绩不好的学生，其实很多成绩好的学生从其日常行为，人品端行来看，也可以被列为“差生”，也就是说，“差生”的范围是比较广泛的。我们必须根据不同学生的原因对症下药，切不可因为这个学生只是成绩差就把他列为“教学黑名单”。

说个现实的例子：在我执教第二年的时候，我担任的是我们学校六年级毕业班的班主任，我刚接手的时候我班的成绩在全镇可以说是倒数前几名的，当时校长跟我说要求也不高，只要毕业考试别考到后三名就行。

当时班里有很多学生基本的数学加减法都不会，就更不要提复杂抽象的计算了。我时常跟他们沟通，告诉他们人生道路很漫长，不要因为此刻的成绩落后而感到自卑和颓废，每个人身上都有着别人没有的“闪光点”，找到你们自己的“闪光点”。

第二天他们用纸条写了很多自己的优点给我看，后来跟他们相处的时间里我还会找他们谈话。让他们首先从意识上肯定自己，认为自己不比别人差！这样激发出他们的上进心和求知欲。

虽然毕业考试我们班考了倒数第七，这里面也不能排除我个人经验有限的原因，但是我起码知道了只要我们找对了方向，很多问题都是可以解决的！

2、从多方面考虑这个“差生”是否应该带动起来

我们都知道，孩子的成绩差，如果不是先天的原因，那么成绩差的原因肯定不单单是学生自身的问题！

这里面有学生，有学校，有家长，有社会的多方面综合因素在里面。当我们接触到一个“差生”的时候，直接在心目中画一个叉号这是教学之大忌！因为没有任何一个学生不是值得被教育的，或者说任何一个学生都有被教育的义务，教师就是吃这碗饭的！

当你多方面调查清楚之后，但凡这个学生有一点上进的可能，教师就要把这个学生从深渊拉上来！这是天职！

但是，当你用尽了百般的力气，各种的方法，无数的沟通之后这个学生还是没有上进心或者没有一丝改进的意思。此刻我认为老师或许应该考虑把这些时间用在其他学生身上了，

综上所述，个人认为一个“差生”是否应该被教师拉起来不是单纯的想拉就拉的问题，要综合考虑，义务上我们不放弃每一个学生，但是情理上我们不会因此而冷淡其他的学生。

大鱼老师的世界

作为一名资深教育工作者。我抓差生，但不是每一个差生我都抓。我只抓愿意学的差生和愿意配合我的家长。刚开始在农村学校任教时，我怀着满腔热情投入到教育事业当中，任何一个孩子，不管成绩多么差，身上散发出多么难闻的酸臭味(有的孩子家庭贫困，兄弟姐妹多，父母又身患残疾，无暇顾及孩子)我都一视同仁，没有一点嫌弃之心。每天中午不休息，把孩子一个个叫到面前来辅导，讲解完之后布置额外的作业让孩子回家完成。孩子如果作业没有完成，先开始我会利用课余时间把他叫到面前，让孩子先补起来。如果次数多了，我会适当地给予惩戒，拿棍子打手心。

记得那次，一个成绩很差的学生经过课外辅导之后屡教不改，作业已经很多次没有完成了。我恨铁不成钢，气愤地拿起棍子在他的手心打了一棍子。本以为这件事情这样处理，孩子受了惩戒之后应该会长点记性。结果第二天我被校长叫到办公室接受训诫，原因出乎我的意料之外，这名挨打的学生回家跟爷爷奶奶控诉老师如何狠心，打了他的手一棍子，手从学校到回家一直疼，孩子在家里一直哭闹。这位学生是留守儿童，父母离婚了，都各自成家，孩子交由爷爷奶奶照顾。老人一听孙子哭喊，心疼得要命。当晚不分青红皂白，在班里微信群里面对老师破口大骂。第二天一大早就等到校长办公室门口，说要去告状，说我作为老师体罚学生。尽管校长知道我是一个有责任心的老师，但对于胡搅蛮缠的家长，我哪怕再委屈只能哑巴吃黄连，打落牙齿和血往肚子里吞。我把事情原委讲了一遍，家长依旧觉得无论怎么样都不应该动手。我唯有道歉取得家长的谅解，让他们不要闹到教育组和教育局，不然我有可能吊销资格证。

这是一个真实的事例，像这样的事例有很多，并不是我们老师不愿意辅导差生，而是我们被蛮不讲理的低素质家长弄怕了。当然，有的学生家里虽然经济条件不好，父母讲道理，孩子基础差，但是只要他们愿意学，我也愿意牺牲自己的休息时间来帮助他们，毕竟教书育人是我们的责任，我也希望将来我的孩子也能碰到一个有责任心的老师。

珏妈开讲

差生要不要抓？我说一个身边的例子。

1.一颗老鼠屎，坏了一锅粥，我们班还真有这颗“老鼠屎”。

学生小张一直有点不听话，但是读三四年级的时候班主任管教很严，他不敢“造次”。后来五年级换了班主任，接手的是个年轻女老师，班级管理经验不足。

果然这个学生五年级开始变得非常不听话。上课不听讲，不想做作业就把书本撕掉，用激光笔照射其他同学干扰别人上课，一点点矛盾就和别人大打出手，种种恶劣行径让老师和同学深恶痛绝。

后来，有人开始学习他。班主任规定不能在教室吃零食，但是他要吃。他的行为导致越来越多的学生开始在教室吃零食。班主任规定不能带危险玩具进教室，他不管。后来一次违禁物品检查，

所以，有句话说跟好人学好人，跟坏人学坏人。学生中有一个学生不听话容易引起其他学生效仿，最终会导致整个班风越来越差。

2.学校对老师的成绩考核有一个指标是及格率。学生品行差、学习成绩差，往往导致整个班级的及格率偏低。如果一个差生放任不管，两个差生放任不管，越来越多的差生会导致班级总体成绩越来越差。在现在的体制下，学生的成绩是衡量教师工作的指标之一，为了提高成绩老师们都是想尽办法，所以，不可能不管差生。

3.作为一个老师，一个差生往往要花费巨大的心思。有的孩子学习资质偏低，再怎么教也没有办法，所以，老师们有时候也是迫不得已选择放弃。

吉人自有天相，差生走入社会也不一定混的比我们差。我觉得，作为教师，不求事事顺心，但求问心无愧。

关注我，头条主页有更多教育干货！

邹智明微课堂

我不太明白题主所说的差生是个什么概率，我们老师私底下所说的差生也有很多种。每一个老师的三观不同就对差生的界定不一样吧。

我在平常的教学中，觉得有一些学生成绩差，也是分不同类型的。有的孩子确实属于智商存在差距，比如，一个七年级女孩拿个数学题目来问我这个英语老师（她特别喜欢我）我跟她说：A=B,B=C，所以，A=C，她说没听懂，接着给她讲了三遍道理，她还是说不懂。我第二天跑去问数学老师，问他们平时讲等量代换是怎么跟学生讲的，数学老师说，就这么讲的呀！只有一个老师告诉我说，可以用天平秤来讲，我才弄明白了。这样的孩子吧，思维能力较差，成绩很难突破，但是她非常努力，有礼貌，我要班主任每年都给她评了学习积极分子。她，是成绩差，但不是差生！这种类型的孩子需要耐心，她们就像多肉植物一样，天天浇水都不能长成参天大树，但是也蛮可爱呀！

有的孩子属于情商还没有发育完全，在学校违纪，和老师处得水火不容，其实初中的孩子要经历一个人生重要的成长阶段，就是青春期！所以，我经常会对这些逆反的孩子说：我不怪你，只怪你的荷尔蒙！所以，这一类型的差生需要方法，我班上的这种孩子从不与我作对，他们觉得我是天底下最了解他们的人，我说什么话他们都听，但是他们还是会忍不住去打架，抽烟，青春期该犯的错一样也不落，我经常对同事们说：那些成绩优异的孩子会远走高飞，将来留在家乡陪伴我们的就是这些所谓的差生，所以，一定要善待他们哟！

对待所谓的差生，我既不会强行去改变他们，也不会任由他们胡作非为，教育是一个潜移默化的过程，孩子在我手里只有三年，有时候我也会觉得很遗憾，没能陪伴他们走得久一点，影响他们长一点。因为如果他们是我的孩子，我会这样对他们。

美洋洋英语

作为一名任教近30年的初中老师，这些年遇见过不少“差生”，我来说说差生是要抓还是放任自流、由他去？

首先，要分析一下所谓“差生”是成绩差，还是思想品德差。

如果学生只是单纯成绩差，我都是要管的，而且管到底，学生们因此都怕我。

课堂上说话、开小差、睡觉的，我会一直盯着你，你看到我在盯着你看时，会有所顾忌，不好意思；你没有发现我盯着你，而我放慢讲课速度或者不讲时，整个班会一下子静下来，或是全班同学忍不住笑起来，你会不好意思。若是几次目光的提醒过后，你任然我行我素的，我的提问马上到你了，你的会答非所问，或是惊慌失措。我会晾着你，让你站着，我继续讲我的课。

课后作业不认真完成，或是抄写作业，考试舞弊的，我会发动学生监督举报，联合家长配合帮助你加以改正。

如果是思想品德差，也是要管的，但抓的方向不一样。一般这样的学生以上的措施基本无效，要做的是与之斗智斗勇，多与之谈心。首先让他不能影响老师讲课影响其他同学学习；其次在集体活动中发挥他的特长，让他有成就感，让他得到集体的认可，争取在大的环境中让他受到感化，保证不影响别人后再来谈学习。这个管教过程中多联系家长和社区村委会，要多方合力。

这种情况管理没有效果的，也只能任由他去，别无他法。从一句“睡觉的同学是好同学”的感叹中，你能感受到老师的无奈吧。只要他不影响老师讲课，不影响其他学生学习，就已经烧高香了。

如果是思想品德差，涉及违法甚至犯罪的，他不服管，老师想管也管不了的，只能多联系家长多联系派出所和政府，原先有少管所，现在有特殊学校。

其次，还要分析一下造成差生的原因，有的放矢的去管才能抓出成效。

有的情况你帮的了忙管得了，有的需要家长配合齐抓共管，有的你办法用尽也没效果，你根本管不了。

不要受累于“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，有些学生老师管不了教育不好，就像有些病人医生医治不了救不好一样，这不能怨老师怨医生。

在校学习期间的差生，不管因为什么原因导致的，作为老师，要教书育人立德树人，总希望去抓好他，改变他。但有些“装睡的人”，你永远叫不醒，这需要时间去治愈，非教师人力可为之，由他去吧。

江九塘前

对于差生（也是我们说的后进生）这个问题，以下是个人几点看法。自己也曾是一名差生，特别是英语科目，一度想放弃，但是由于后来学校新招了一些新老师进来，当然也包括我最敬爱的、漂亮的、女神级别英语老师，因为她的耐心教导，班里许多成绩差的同学成绩都变得好了起来，也包括我，也使得自己没有被英语拖后腿，在高考时，英语考了128，进入了梦想的华南理工大学，这是跟我敬爱的英语老师有关的。虽然她也是刚刚毕业的大学生，但是我觉得，一个好老师不是看教学经历的，而应该是她是否能让学生们感到学习就是一直乐趣，而不是累赘。

我认为后进生的特点主要表现为：一、学习目标不明确、学习态度不端正。二、自尊心强。一旦科任和班主任的批评没有到位，他们的心理与言行就会走到老师的对立面去。三、自卑感强。后进生由于各方面在学习和表现上都较差，经常受到老师的批评和教育；还有同学间的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。四、逆反心理强。他们深感别人对自己的轻视，在日常道德行为上言行不能统一。科任老师的对他们的言行的批评让他们不满意了，下节课他就讲话或者做小动作，影响科任老师上课和其他同学听课。针对后进生的以上特点，我认为应从以下几个方面做好以下工作：一、爱心和耐心是转化后进生的基础。不论何种学生以及他们的何种行为，作为班主任或科任教师应该以爱心和耐心来面对他们，接受他们，多关注班级的特殊群体——后进生，让他们感受到在班主任和科任老师的眼里他们与其他同学是平等的。 二、动之以情，晓之以理的师生平等对话是转化后进生的主要途径 针对后进生经常违规违纪的行为，用“动之以情，晓之以理”的师生平等交流对话是非常重要的。通过对话让他们意识到自身行为的不规范性，使其从思想上得到认识。坚持正面诱导，以理服人，不简单粗暴，以势压人，还可以利用集体舆论，给这些后进生以分明的奖罚。三、尊重信任后进生是转化后进生的主要方法。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。

专注TED

您好，我是爱数学的肖老师，很高兴回答你的问题，其实差生你直接放弃，那么意味着他彻底就完蛋了（读书这条路上），其实对于差生，我们有时间还是可以从基础的抓起，能抓到多少算多少，我带了四年六年级，身有体会，五年级升上来都是倒数的班级，如果我把那块差生放弃了，那么我的成绩肯定是倒数。于是我四年的中午都是把他们单独放到一个教室里面，复印好基础的题目，让他们先做，做完了我来讲，一个一个讲。慢慢的，他们其实是有改观的，在课堂上，你也慢慢去注意他们，最后升学考试，他们都能够考及格，致使我带的四届都摆脱了倒数的命运。最终成绩在中间，虽然算不上很好，但是我尽力了，我问心无愧。以至于现在的学生跟我聊天时都还会记着我的好，我觉得这就足够了。所以差生不能放弃，让他们能学到一点是一点。

爱数学的肖老师

差生当然要抓了，理由如下:

【一】从整个班级的建设来讲，需要抓差生。别看差生人数少，但是破坏力挺大的。如果不抓差生，你会发现班级越带越难带，课堂纪律越来越差。

千里之堤，溃于蚁穴。

【二】从教师的自我成长来讲，需要抓差生。在抓差生的过程中，你会越来越聪明，越来越能干。你会积累许多的管理和教学经验。说不定你还会出一本有关管理差生的书，说不定你还会成为名师。

与差生作斗争，助您成长。

【三】从教师的职业道德来讲，需要管差生。要老师干什么呢？就是教学生东西，管理有问题的学生。好学生是不要管的，管的就是这些差生。如果做老师不管差生，就相当于当警察不抓坏人一样。

管好差生是做老师的本分。

【四】从您的人生幸福角度来讲，需要管理差生。有人这样说，好学生将来都会孔雀东南飞到大城市去生活。而留在老师身边的，将来与老师打交道最多的还是这些所谓的差生。您今天将他好好管教，他明天最起码是一个合格的公民，您和他打起交道来不会头痛。说不定还有额外的回报。

为了以后生活的幸福，管好差生。

是不是这个理呢？

九哥朱建文

大多数老师都任由他去，但我不这样，我是抓得。因为我觉得每个同学都有学习的权利。我不是单单追求的个人教学得成绩。有的觉浪费精力，不捣乱就行。觉得成绩太差提不上。因为以及格率和优秀率评教师的教学成绩。

所以这就造成所谓的比较精明的老师只抓优秀边缘的和及格边缘的学生。造成班里断层，差生越拉越远，最

后到初三，二十分以下和五六十分上的人多。三四十多分的几乎没有。也就是学的学，不学的一点不学。

我知道英语的入门和要领，专门针对差生，有一套教学方法和流程。在课下也提了很多三十分以下的同学，只要按我的来，个个十二天一册提三十多分。我教个初二的，初一补完，初二没补自己提上了。主要垫好基础，学会方法。

所以在平常上课不放弃每个同学。但有孩子懒，课下没时间给补。所以很是惋惜，时间跟不上，正常进度课程还得讲，就耽误了。

双鱼儿老师带你提英语

作为一个老师，我来谈谈我对于差生的管理。 差生分为几类：一类是成绩差，并且有点自卑，而且胆子也小，看见老师都有点怕，但是对老师有礼貌，也遵守纪律，而且很想学。那我一定想各种办法帮助他，提高他的成绩，有点进步就经常表扬他，鼓励他，让他树立信心，增强学习动力。这部分差生只要坚持努力，会慢慢变成中等生。

二类所谓的差生是头脑还比较聪明，就是学习态度差，没有明确的目标，而且又懒，导致学习成绩差。这类学生就要经常跟他做思想工作，并且要和家长联手，要采取一定的惩罚手段。这类学生有进步的潜力，就是需要老师家长花费很多的心血。

还有一类就是所谓的双差生，学习差，纪律差。这类学生最主要要抓他的纪律观念，还要教他做人的道理，经常要跟他谈心，把他当成朋友。尽管他最后学习上没取得很好的成绩，但是老师在他身上花费的心血，付出的耐心，在他长大的时候，他会记在心里。所以经常有老师说，当年某某某经常被批评，还经常站办公室，出了社会还对老师好得很。

我想题主可能不是特别了解教育这个行业，只要是班上的学生，没有老师会放任不管，只是看着重抓哪个方面。

關鍵字: 老师 教师 差生