古堡王子
文言文和诗鉴如何在高一就打下很好的基础？
文言文和诗歌鉴赏应该是语文学科中较难掌握的一部分知识，也是一个能力提高较慢的知识点，要想在高一就打下坚实的基础，当然还是离不开语文学习读、学、积、练的四个字。
具体来说，要学好文言文和诗歌鉴赏内容需从以下几方面着手：
1.读，培养语感
读就是阅读，文言文是一种古老的语言，通过多读可以逐步感受文言文中常用的句式以及各种句式的变化，掌握常用句式和变化对我们将来看懂文言文大意和文言文翻译极有帮助。
至于诗歌，那是中华民族传统文化的精髓，这样的东西更离不了一个“读”字，“读”不仅能帮助我们理解诗歌的大意，更能在涵咏中抓到诗歌的灵魂，这是我们理解诗歌和进行诗歌鉴赏的基础。
2.学，上好课
无论怎么去学，课堂上的学习还是最重要的一环。一般情况下，高一年级语文课上，接触的文言文和诗歌开始增多，老师也会把这些知识有意作为重点来讲授。
不过，上课不是单纯的听一听，要主动去按照老师的要求去做，从课文的翻译到重点字词的释义，从通假字到一字（词）多义等等，都要认认真真的去落实。
3.积，积累相关知识
文言文的学习，积累是很重要的，既要通过不断的学习，掌握一般字词的意义，更要逐步掌握一些特殊字词的意义，比方说一些特殊字词，古今意义变化很大，这类字词尤其要重点掌握。
比如“走”，在今天其就是迈步走的意义，而在古代“走”则有“跑”的意思，如果不清楚其中的差别，有时就难以理解文章的本意。
积，除了具体的知识点外，一些有关的常识性知识也需要不断的积累，这对我们将来做题很有好处，比方说，诗词的表达方式、各种修辞手法、诗词的风格特点、主题的类型等等，这对我们将来做题都有好处。
4.练，动手做题
除了认真学习文言文和诗词鉴赏的有关知识，动手适当做一些相关的试题和练习，也是极有意义的。
我们学多少最终都需要变成做题的能力，所以为了强化我们做题的能力，平时适当做一些试题和练习都是很必要的。只有多做做题，在平时的学习中，才能更清楚从哪学，怎样学，学什么。
总之，语文文言文和诗歌鉴赏算是语文学习中比较难的一个知识点，如果想要一劳永逸，短时间内有重大突破恐怕是做不到的，不过，只要我们能踏踏实实持之以恒的努力，最终我们就一定能取得较好的成绩！
教育者山坡喜羊羊
说真的，高一学文言文已经晚了。为什么，请问，真正在高中学花费大功夫学习语文的有多少人？
这就和大学生学习英语一样，只是为了四级而学习那么一阵子罢了。如果大一大二没有过四六级，往后再停了英语课，基本就不会过了。
高中语文，学习精力往往只集中在背诵古诗词和文言文上。至于阅读理解和作文，人少有人花费专门的时间学习。
在我看来，文言文和古诗词鉴赏是语文的精髓——学好了文言文和鉴赏古诗词的水平提高了，对于人物、历史典故和思想意志等方面都会有极大的促进。
回到问题中来，怎么打好基础——我认为是，让孩子以字、词为单位，去认识更多的字、词和成语。为什么？因为文言文和诗句的学习和翻译都是靠“以字组词”、“以词连句”来翻译的。
举个例子：臣本布衣，躬耕于南阳。
“本”是“原本”的意思，“躬”是“亲自”。第一个“本”好理解，第二个“躬”并不是很好理解，但是我们可以组词为“事必躬亲”或者“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”以此来做为翻译的引导。
所以，基础是在于阅读量，也就是词汇量。
大家再看央视节目的时候，很多孩子都在引经据典、博引旁征，滔滔而不竭，实在令人佩服。这种信手拈来的词汇量和语感对于文言文翻译和古诗词鉴赏的帮助可想而知。
所以，阅读和记忆字、词和成语就是打基础。
玖抒教育
诗歌鉴赏技巧：
首先看到诗后先看题目和作者，因为题目往往有作者的写作意图；再看注释，看注释可以看出作者的事迹；看诗句翻译，一般的诗歌可以通过注释翻译出来，了解作者的思想感情。
（1）“诗眼”或“炼字”型题
设问方式：
①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？
②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。
③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中
哪个更好？为什么？
④某字在表情达意上的作用是什么？
解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。
答题要点：
①肯定“好”或肯定哪一个更好；
②解释该字在句中的语表义和语里义；
③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象；
④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好？
[答]①“阔”字更好。②阔是空阔、开阔之意（这一步有时可并入一点来说）。③春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。④“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。（此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。卷面回答时，一般可省去序号，这里分点列出，提示不要漏掉一些步骤或要点。下同。）
（2）句意型题
设问方式：
①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。
答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。
②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。
示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
[答]①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。②侧面描写了琴声的魅力。
（3）意境型题
设问方式：
①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。
②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。
答题要点：
①找出诗中的意象。
②展开联想和想象，用自己的语言再现图景画面。
③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。
④表达了诗人什么样的思想感情，如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情，或给人什么样的启示和思考，并指出为什么。
示例：问杜甫《江汉》“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象．请分析其情景交融的意境．表达了一种什么感情?
答：①第二联中的“片云”．以远浮天边，喻诗人漂泊他乡；永夜的“孤月”，喻诗人与月共远同孤。第三联中用“落日”喻暮年；“秋风”是实景。②两联情景交融，营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。③诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等．从中可看出诗人不服老、不怕病．洋溢着一种自强不息．积极用世的精神；同时从尾联看，诗人有一种老当益壮的情怀．但一生漂泊，终被遗弃，大有连一匹老马都不如的怨愤之情。
（4）主旨型题
设问方式：
①关于这首诗词的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。
②这首词明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就词中有关诗句，结合全诗加以赏析。
解答提示：诗言志，总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。
答题要点：
①分析具体诗句写了什么。
②抒发或寄托了什么情感？暗寓了什么？
示例：指明五代·欧阳炯《江城子》一词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。
[答]“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色；暗指六朝皇帝被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去，只剩下月亮高挂了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙了。
