圖說：同濟一附中在線平臺和學生在線討論 採訪對象提供（下同）
2100節視頻微課、6.8萬餘份學習任務單、28000餘條師生互動……疫情下的寒假和新學期，同濟大學第一附屬中學的師生合力開展了一場熱火朝天的雲端學習。依託智慧校園信息化建設基礎，迭代線上平臺，更自主的學生學習、更個性化的教學與輔導、更親密的師生關係一一實現，這場疫情下的線上教與學正悄然改變教育方式。
在線學習最大的不同在於“怎麼學”有更大的自由。“我還會選擇一些自選題，練習過程平臺也會對常錯題反覆推送，幫助我鞏固薄弱知識點。”學生卞黃河說。
校長阮為說：“線上教學突出了學生個性化的需求，我們的老師變成了‘生服’，要幫助學生解決‘問題’。”數學備課組的分享會上，組長張燕老師分享了思考，“數學組採用提前發佈教學微視頻、課堂精細講解、課後答疑的‘教學三步曲’更能保證所有學生在家消化課堂內容。學生們課後還留在網絡課堂請教問題，分享的筆記清晰有條理。”
基於信息化工具，這場雲端的“教”與“學”能夠留下所有痕跡，數據讓教育過程變得清晰，教育監督得以透明，這對師生來說都是挑戰。“但有一點是不變的，陪伴、育人的教育使命不會因為停課而停止，也不會因為不同的課堂載體而改變。”校長阮為長期探究校園信息化建設，最近他也發揮“特長”帶頭“在線服務”，他的微信向學生們開放，最近他“遠程”支援了60多個學生的網絡技術問題。
新民晚報記者 易蓉
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