曾經看過這樣一個新聞。
4歲的靜靜突然不願去上幼兒園了。
為什麼呢？因為班上很多小孩兒都買了樂高，帶在幼兒園一起玩。
她也想要一個，可媽媽覺得樂高太貴，可以買個其他的，便宜一些。
可靜靜就是不願意，覺得不買樂高，自己去上學就是沒“面子”，一定會被其他同學笑話。
媽媽無奈，只能給她買了。
只是媽媽驚訝，這麼小的孩子居然會知道“面子”！？
更難辦的是，如果孩子經常用這個理由索取：
別的孩子都有了，為什麼我不能有？
相信你的生活中，也經常遇到類似問題。
孩子們攀比、炫耀行為變得越來越多，動不動就想吃好的、買貴的。
這種想法有錯嗎？
當然不算錯，每個人都想過得更好，孩子們想消費更好的東西，這願望簡單而直接。
可問題在於，這種想法往往又是片面的，因為很多人只懂得消費和佔有，卻不知如何獲取財富。
究其原因，是孩子還沒有形成正確的財富觀，誤以為佔有金錢，大量消費就能體現人生價值，只一味向家長索取。
甚至很多家長也不知道，該怎樣樹立孩子正確的財富觀，覺得只要給予他們想要的，這就是對孩子好。
可這些觀念，多多少少都有些誤解了財富的本意。
今天介紹的這本《24堂財富課》，就是要解決這個問題，帶給你一套“老少皆宜”、行之有效的財富觀。
本書的作者陳志武，是美國耶魯大學管理學院金融經濟學教授，中國金融博物館首席顧問，最具影響力的華人經濟學家之一。《華爾街電訊》曾將他評為“中國十大最具影響力的經濟學家”之一。
在物質條件愈加發達的今天，孩子和家長的財富觀念也需要更新。過去那種“對他好，就給他最好”的教育方式已然不適於如今的商業社會。陳志武在書中強調：授人以魚不如授人以漁，給子女最好的禮物不是金錢財富，而是創業致富之技能。
就像我們剛才說到的例子，如果面對孩子的願望，只跟自己施加物質壓力，遠不如去引導他們正確認識財富、思考財富乃至創造財富。
因為只有拿到手裡的致富技能，才能幫他們在商業社會中樹立正確的財富觀，避免被金錢奴役，最終通過財富去創造價值。
經濟學獎如何應付“小財迷”
陳志武的小女兒陳笛，從小就喜歡錢，最大的目標就是通過自己的努力成為億萬富翁。
如果你的小孩兒是個“財迷”，經常問錢，你會怎樣？
也許你會說：
小孩子這麼小，腦子裡就全是錢，以後長大怎麼得了？
然而，作為經濟學家的老陳很高興。
他為小陳講解了許多成功企業及其創始人的歷史，揭示了富豪之所以暴富的原因，那就是商業模式的創新。
裡面既有新興的互聯網企業，比如微軟、戴爾等，也有強勢的傳統企業，如星巴克、沃爾瑪等。
當然，好奇心重的小陳還提出了許多“刁鑽問題”，比如：
“販毒掙錢，我能去當毒販嗎？”
“為什麼富人要交那麼多稅？”
“政府監管合理嗎？”
老陳雖為父親，但對這些敏感的問題毫不避諱，用講故事的形式，將許多複雜的經濟學原理掰開揉碎，耐心為小陳解答。
讓小陳這個十幾歲的女孩兒，充分領略了商業世界的奇美瑰麗，更堅定了商海中打拼的信心和決心。
這就是授人以漁，老陳作為父親，沒有用尊卑關係去限制女兒的想法，也沒有選擇當一名“女兒奴”，一味滿足女兒要求，而是引導女兒思考，讓她懂得創造財富的邏輯。
這是家長真正重要的事情。
那麼，老陳到底說了什麼呢？
財富從哪來？根源在商業模式的創新
有一天，老陳送小陳到學校，二人聊天。
小陳突然提了一個問題：比爾·蓋茨的身家有600億美元，他是怎麼做到這麼富有的？
老陳一愣，沒想到上小學的小陳會問出這樣的問題。
但他還是悉心解答了。
蓋茨的600億美元，來自微軟的股權，而微軟的股權，來自於投資人的看好，這是它的市場價值。
“那麼，投資人為什麼看好微軟呢？”小陳又問道。
這是因為微軟的技術優勢，他們的Windows系統市場佔有率世界第一。
再加上，IT行業低廉的邊際成本，也就是多生產一件商品，所要付出的成本。
比如沃爾瑪的衛生紙，他們需要專人去採購，可微軟多生產一份系統，只需要複製粘貼。
這就是互聯網技術帶來的商業模式。
當然除了新技術，還有其他的商業模式創新。
比如世界第一的咖啡——星巴克，每週銷售4000萬杯，他們從不做電視廣告，只把門店開在繁華街區的熱鬧地段。
又比零售巨頭沃爾瑪，他們永遠只和廠家談判，獲取全世界最低的進價，所以能向顧客提供高質低價的商品。
企業創造出的商業模式，會給他們帶來高額利潤，快速積累財富。
財富也有屬性？——每個人都應該區分“好錢”和“壞錢”
小陳聽懂了商業模式，很快找到了自己的創意：在每個學校旁邊開糖果店，把糖果包裝地非常精美，讓小朋友無法拒絕。
但老陳馬上提醒了她：小孩兒吃多了糖果可會長胖、影響食慾，不利於身體發育哦。
小陳卻不在意地說：那是他們的事，我只管賺我的錢。
老陳耐心說到：其實賺錢也有規矩。比如：不能影響別人的健康和基本權利。
小陳不解，不知賺錢有什麼規則。
老陳說到了18到19世紀，英國從一個西歐島國，稱霸成為“日不落帝國”的故事。
他們將本國的商品運到非洲，獲取黑人奴隸，又將黑人奴隸販運到每週換取白銀，最後運回英國，靠著“人命生意”積累了驚人的財富，這才有了後來的“日不落帝國”。
為了商業利益，他們還發動了“鴉片戰爭”。
在這個過程中，無數人遭受非人的對待，苦難瀰漫。
這就是典型的“壞錢”，以他人的健康乃至生命為代價。
老陳這麼一說，小陳明白過來，什麼叫商業的倫理：君子愛財，取之有道。
親子教育的“大殺器”：平等、開放的故事思維
看完以上幾個故事，你會發現，老陳作為著名經濟學獎，教育方式的確與常人不同。
平常人碰上小陳這樣的“財迷”，多半應付不來。
一方面是覺得，作為孩子，不該對金錢興趣過大，否則會變得很物質、很現實，甚至江湖氣。
另一方面，我們自身也沒有接受太多的商業教育。
這是為什麼呢？
陳志武在書中提到：中國傳統的儒家教育，本就強調尊卑有序、三綱五常，這本與倡導平等、自由、開放的西方商業思維有衝突。
如果以傳統的教育方法看待財富，只能是緣木求魚。
最好的方法，莫過於以開放心態，以平等地位，用孩子們能聽懂的故事來答疑解惑。
在教授技能的同時，傳授商業倫理和價值，加深他們對財富的理解，形成一套正確的財富觀念。
這或許才是應對孩子攀比、炫耀的“最優解”。
我們大部分人都已經有了孩子，或者將要為人父母，都需要面對和孩子“談錢”的問題。
每個家長都希望給孩子多留些財產，讓他們快樂富足度過這一生。
可另一方面，我們又不想孩子太過物質，在追求金錢的道路上失去自我。
這讓很多人覺得矛盾，不知道怎麼該與孩子“談錢”。
但《24堂財富課》指出：與其交給孩子金錢，不如告訴他們獲取財富的方法。
授人以魚不如授人以漁，這用來形容對孩子的教育再恰當不過。
當他們通過努力獲取金錢，領悟商業世界的規則，自然會慢慢知道如何與財富相處。
要知道，金錢是工具，家長要教育孩子去駕馭財富，而不是為了金錢所奔忙，讓他們通過財富實現自我價值，這才是關鍵。
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