钓鱼人辉哥
我孩子今年三岁多，现在让我来回答这个问题，我想我不会同意的吧。
但是我11岁的外甥，他们辅导班的老师，真的会用戒尺....
他们辅导班，也是正规的培训机构，老师都很严厉，每两周就会有一次测评，如果成绩没有达到90分以上的，就要接受惩罚，男生俯卧撑，女生跑圈。。。如果觉得这样浪费体力，就可以选择挨打，老师用戒尺打手心....我外甥比较懒，基本都会选择挨打....当然，他们班也有女生会选择挨打的，听说女生打的轻一些，男生会比较重。
我问过我姐啥心情，我姐说，辅导过孩子写作业的家长都知道，什么叫恨铁不成钢。孩子大了，打几下手心不算什么，不打他不长记性。虽然有时候，打了也是白打....再说了，可以选择俯卧撑的，他不选怪谁？我说，你不认为这叫体罚吗？我姐说，那辅导班老师不管你孩子成绩，你怎么想？你会觉得对方不负责任吗？如果老师明文规定，且告知家长了。而且孩子对待这个事情的看法并没有特别的反感。他甘愿接受这样的惩罚，就不需要过多的过问，如果不想挨打，就好好学...这个年纪的孩子，是懂得分辨的。
后来我想了想，如果也是那么回事。我觉得，只要老师合理，不太过分。主要是孩子能接受，在这样的情况下把戒尺还给老师，未必不可行。
懒懒推文
我认为，“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”的言论是一种黔驴技穷的偏激观点，是否让教室重新配备戒尺，让老师再次扬起教鞭，都仅仅是一种形而上的方式，并非是目前教育困局的真正破解之道。为什么这么说呢？
我曾念过的小学位于西南偏远山区的山里，现在应该已经在岁月流逝中剩下残垣断壁，我始终记忆犹新的是我们老师那三尺篮竹戒尺，同学们每次犯错或者违反规定，在屡教不改之后，你的手掌上总会红肿两天，而家长们也从不责怪老师，都是完完全全交给老师管理。
但是，同样管教出来的学生，总是参差不齐，学习好的自有人在，学习差的，调皮捣蛋的也同样存在，最后有人如愿考上了县城的初中，有的考进了镇上的初中，有的却再也不想上学了。那么说了这么多，我主要是想引申为以下三个结论：
第一、戒尺管理仅仅是一种形式，先不说老师敢不敢用，家长会不会怒，就它本身在学生面前所起的作用也是无法定论。
第二、教育主要是靠方法，而不是体罚。好的老师知道如何循循善诱，知道授人以渔，用学生最能接受的方式传授知识；而不是那么优秀的老师仅仅是从学生身上找毛病，认为有些学生本身坯子差，心中不知不觉将他们分为三六九等区别对待，教育方式也自然十分生硬，照搬照抄，强制灌输。
第三、老师和家长的榜样作用。老师和家长都是孩子的榜样，为人师表，以身作则，而父母也应做好生活中的优秀范例，作为孩子人生路上的第一任老师，应为了孩子的健康成长创造良好环境。
最后，是否将戒尺归还教室，把戒尺还给老师，其实本身不那么重要，真正做好教育，不是病急乱投医，而是修身立身示人、传道授业解惑。
你是否也这样认为呢？
个人意见，共赏共鉴。
小毅谈PMP
我记得上小学的时候有一个数学老师脾气火爆的很，动不动就打学生，各种各样的打法，但他上课的时候总有人捣乱，没有一个学生真正的怕他、尊敬他。班主任脾气温和，能让每个学生都感觉的到他的关心疼爱。他一走进教室立马鸦雀无声，连学习最差、最皮的学生也老实下来了。所以我认为以德服人才最重要。
高月高琳
我也不知道如何回答，我小的时候，爸妈把我送到学校，然后和老师说我若不听话只管打[流泪]，然后别人题错完中午都可回家吃饭，我错一道都不行[捂脸]天天让别人带馒头，丢人死了😭，有时候老师管饭[呲牙]。慢慢也就习惯了，不过考不好就回家跪板子[我想静静]现在想想都笑了，心里只有恩！一生中有很多老师可遇不可求。羡慕不[大笑][大笑][大笑]。现在我小侄女上五年级，有一次我去接她，他哭着说，长大也要做老师，也要给老师布置一大堆作业[大笑][大笑][大笑]逗的我说好，我和她商量说那可要加倍努力了，因为你们老师知识水平很高，你先超越她[呲牙]
人小鬼大放牛娃
小时学习不好，就打手板，不过不建议老师过多的责罚，惩罚有量。只是一个威胁。
小时一年级那个老师真狠抽的我们手都麻了不知道疼。有的同学都吓哭。抽一两下惩罚一下，非得抽够数才行。
女学生倒是少。
一般都是学生互相抽，头一个学生抽疼了打下一个都更狠。有时是老师抽的那狠[抠鼻]后来都老实了[捂脸]只要那老师上课没人敢玩
后来换了一个老师也打手板但没那么狠，学生也没有淘气的。再后来老师都不打但说话严厉的也没人感淘气，太和气的老师还是有淘气的。
小楼一夜东风雨
关于教育的惩戒权，网友们也讨论得非常激烈。教师到底该不该拥有惩戒权？我的观点很明确，就要把戒尺还给老师，并发告家长通知书，让家长在通知书上签字确认。就目前的教育现状而言，有些家长对孩子娇生惯养，溺爱成性，导致现在的学生很难管教，如果孩子在学校受了一点儿委屈，家长便到学校威胁学生和老师，让老师感到很心寒。有的网友表示，即使老师拥有惩戒权，老师也不会轻易使用，主要是害怕学生家长找上门胡搅蛮缠、无理取闹，给自己的工作带来了很大的麻烦。
近日，杭州文澜实验学校，一位学生家长多次到校以极端的方式威胁学生、家长和老师，在4年的时间里，该班换了4位班主任，不得不说这位学生家长太霸道了，该校绝大多数学生以请假的方式对这位学生和家长表示不满和不安，学校也感到很无奈，这是一位惹不起的家长。对于这样的学生，老师根本不敢对她行使惩戒权，只能躲着她，但这样的学生和家长毕竟是少数。
就总体而言，应当把戒尺还给老师，通过适当惩罚学生的方式来教育学生，让学生懂规矩，知敬畏，树立老师的威信，帮助学生改正错误和缺点，用戒尺惩罚学生不是目的，而是让学生达到引以为戒、举一反三的作用。马云对目前的教育现状也发声，教育中缺乏惩戒，就如行驶的汽车没有刹车一样。《人民日报》也转发了《中国妇女报》的评论员文章，支持把戒尺还给老师。
老师在教育教学过程中，主要的目的是教书育人，育人是重点。对于班上调皮捣蛋的学生，惩罚教育是一种特殊的教育方式。但惩罚教育并不是体罚学生，老师要把握惩戒和体罚学生的“度”，不要伤害学生的身心健康，家长要积极配合学校老师，做好学生的思想教育工作，不要护短自己的孩子。营造良好的教育教学环境，对于学生的健康发展极为有利。我支持把戒尺还给老师，欢迎大家在评论区交流留言。
Lance课堂
把戒尺还给老师，这是一个被讨论了很多年的话题。但在今天，即使一些地方也出台了要给老师惩戒权的今天，身为一个在职教师，我却反对把戒尺还给老师，原因有以下四个：
一、家长不允许。今天的这些学生家长，大部分当年都是怕老师的那一拨人。当他们在今天做了家长之后，大部分对都对自己的子女疼的连说一句重话都舍不得，更不用说打、骂了。他们自己都舍不得打，更不用说让老师的戒尺打。所以，一旦教室里出现了戒尺，家长们该闹翻天了。即使在问答这里，我也在前面看到一个质疑的声音：“你以后天天用戒尺教育你的孩子吧。”
二、学生不怕。戒尺，是为了起到惩戒作用，所谓小惩大诫，要通过让学生有敬畏之心，才能真正的起到小惩大诫的作用。可是现在的学生，看向老师的角度越来越平视，甚至是俯视，这一把戒尺，不仅不能起到的作用，反而会起反作用。
三、老师不敢接。单单面对着家长、学生的压力，便让老师们不敢接这把戒尺。不要说用戒尺，只是管一管手机进教室的问题，都能管出问题。山东某校的一名初中老师，发现学生课堂上玩手机，提出批评，结果学生把手机摔了，发誓不玩手机了。到这里这个故事很励志，但接下来就狗血了，因为下午家长就拿着发票，到学校要求老师赔偿了。更不用说，一点事故，老师要道歉、要被开除······
四、没有具体的法律法规支撑。实际上一个惩戒权如果还要法律细化到每一条每一款，是很悲哀的事情。可是，像是就是这么讽刺。没有更细致的规定，老师不管不行，管也出事。
基于以上四点，我不赞成把戒尺还给老师。因为这不是简简单单的尺子问题，而是一个错综复杂的社会问题，牵一发而动全身，要慎重。
教师小白说
不同意！
我就是一位老师。
说实话，教育局给我一把戒尺，我也不要！如果硬要给，我不接住就是犯错误，那么，我会接住，但决不使用！
我会把戒尺放在讲桌里；或者在黑板的一侧钉一枚钢钉，把戒尺挂在教室里，当作装饰品，决不把它作为“惩戒”学生的工具！
给老师“惩戒权”，但是这个“权”的尺度太难掌握，家长和学生又是形形色色。如果老师只是“惩戒”老实善良的学生，不去惩戒熊孩子，显然是欺软怕硬，太不公平；如果惩戒熊孩子，那么家长来“校闹”怎么办？
这时候，老师就会惹出无穷多的麻烦，甚至闹得家里也鸡犬不宁。没有谁为老师主持公道，校长多为李鸿章，除了一面地、一再地处理老师外，没有别的办法。同事中，平时有意见的又幸灾乐祸，比抓彩票中了大奖还高兴，比注射了公鸡血还兴奋……
这时候，当初给老师“戒尺”的部门、单位、人员，也不知道哪里去了！老师成了最孤苦无助、最势单力薄的弱者，成了任人宰割的羔羊，比窦娥还冤！
给老师“戒尺”，让老师惩戒学生，有时候这简直就是一个陷阱；等到老师掉进去了，没有一个菩萨来救老师了！
我说这话绝不是危言耸听、“负能量”，而是铁的事实、血的教训！
且不说别的，单说老师因为正常的管理学生，被学生杀死的恶性事件还少吗？
老师被学生杀死，只能是白死，因为学生是未成年人，没有死刑可判；而且学生还没有经济来源，所以连民事赔偿也微乎其微，等同没有！
老师被学生杀死，只能是老师的家庭成了悲剧——孩子成了孤儿，爱人被迫改嫁，父母亲终日以泪洗面，度过晚年！
孙老师谈孩子教育
戒尺这种东西当然不能还给老师，因为还给老师以后会把老师“害了”。
本身当老师是一个良心活儿，孩子天性就是喜欢玩，学习是克制惰性的一个过程，除非是经历过什么事情，不然的话大部分孩子都会有惰性。所以100%会出现不好好听课或者说不好好完成作业的这种情况。
其次就是现代和有戒尺的那个年代不一样了，当初家长在把孩子送过去的时候都会签个协议，就是说在学校的这个期间，老师就如同是父母一样，不管如何打骂都不能有多少怨言。
现在时代不一样了，老师只要敢打学生一下，那么后续不管是舆论问题、家长那边的问题还是说校长那边的问题，全都会压到老师的身上。
可能很多家长理论上会说，老师，你好好教育一下我家孩子，只要不听话怎么打怎么踹都行，但是如果后面真的进行了体罚，这类家长会第一时间过来投诉你。
当然了，这些都是人之常情，自己的孩子就算自己怎么揍也无所谓，但是如果孩子在外面被欺负了，那么当爹妈的肯定会保护孩子，这一点无可厚非。
所以说现在的老师都成了“弱势群体”了，校长和家长过来找你要成绩，你尽心尽力的教给孩子们功课，后续还督促他们完成作业，但是第二天总会有一大堆人不完成作业。
考试以前至少有一个礼拜的时间把重点都给他们画出来了，但是到了出成绩的时候卷子上各种错误都会出，甚至还有空白卷子。
本来老师就已经够难的了，不要再添这些个有的没的了。
丁老师电竞课堂
“还给老师惩戒权”这个命题，我觉得本身就有问题。
何为惩戒？我理解的是学生犯错误了，老师对其惩罚、告诫。那么现在的老师不惩戒学生吗？当然不是。只是现在的老师惩戒学生的方式柔和些，跟讲究方式方法，不是简单粗暴。学生犯错，教师对其批评教育，适当的惩罚是我们教师必须做的，要不然如何起到教育的作用呢？国家只是不让教师体罚学生，没有不让老师惩戒学生。
有的人认为惩戒就是体罚，打学生。这种理解我觉得太简单粗暴了。惩戒的方法有很多，不只体罚一种。随着社会的发展，人类进步，我们的孩子越来越聪明，想法越来越多，比以前的孩子有主见，生活得更精致。不像我们小时候简单粗糙，父母、老师用简单粗暴的方法就能制服。现在的孩子你用简单粗暴的法式制服不了他们，他们会用自己的方式反驳你。所以教师的教育方法也要与时俱进，要想方设法让学生心服口服才行。所以说现在的老师更难做，班主任工作很具有挑战性。教师要熟读“三十六计”才好，与学生斗，其乐无穷。
大家想没想过一个问题——为什么国家三令五申不许教师体罚学生，而体罚学生的现象却从没间断呢？
我记得我从小学到中学没见过老师打学生，师生关系挺融洽。那么是什么原因导致现在的老师惩戒过当呢？
以我二十多年的教学经验，浅薄的认为：一、考试压力大。学校很重视期末考试，并且根据学生成绩考核老师；家长重视孩子考试成绩，以此评价老师好坏；教师都好面子，学生成绩不好嫌丢人。三座大山压在教师身上，势必会心浮气躁，对学生简单粗暴。每到临近期末考试，你走在走廊里会听见教室里的咆哮声此起彼伏。学生累成狗，老师气成疯子。此时的老师和学生都非常脆弱，一不留神就会爆发冲突。体罚就此诞生。
我们小时候老师为什么不这样呢？我觉得他们那时教学压力轻，工作很轻松。因此我们学习也没有压力，觉得小学生活很快乐。现在的孩子童年不快乐，跟学习压力大有直接关系。
二、学生难管。我觉得现在的家长太溺爱孩子，让有些孩子养成无法无天的个性。在家是老大，父母管不住，到学校不服管，与老师作对。在激烈对峙中，老师难免失手打人。我们这儿有一位老教师批评课堂上捣乱的学生，该学生不服管，上老师身上打老师。这位老教师也没客气，把学生打了，因此受到学校处分。
所以我认为，教师惩戒学生天经地义，但要方法得当方能产生效果。如果教师惩戒失当，但没有出现严重后果，也请家长多多理解。毕竟老师也不容易。
