Scratch是一款由麻省理工學院（MIT）規劃開發的少兒編程東西。針對 6 歲以上孩子們的認知水平，以及對於界面的喜好，MIT 做了適當深入研究和頗具針對性的規劃開發，不僅易於孩子們運用，又能寓教於樂，讓孩子們獲得創作中的樂趣。
Scratch少兒編程的特點是運用者可以不認識英文單詞，不會運用鍵盤，不必記住大量的編程語句，構成程序的命令和參數經過積木形狀的模塊來完結，用鼠標拖動模塊到程序編輯欄就可以了。那麼，少兒編程scratch 利弊在哪裡呢？
一、少兒編程scratch 利弊之最大的優勢：進步孩子發明力
馬雲曾說，未來是幻想力和發明力的競賽。
無論是科技開展日新月異的當時，還是人工智能遍及的未來，發明力永遠是評價一個人才最重要的規範。
Scratch少兒編程可以進步孩子的發明力，由於它有8類編程部件，包含了常見的編程概念，並有100多個功用，可以製造動畫、小遊戲、解數學題等等，能極大滿意孩子的發明力。
孩子可以用Scratch軟件完結自己腦中的主意，以下是兩個孩子為自己的母親製造母親節互動賀卡的比如。
有個孩子做了一隻十分可愛的小貓，撲進貓媽媽懷裡，並祝媽媽母親節高興，這個孩子還十分貼心地為他媽媽規劃了重複播映地按鈕。
還有個孩子用Scratch展示了自己用Google搜索母親節時刻的進程，並在得知時刻後，發出了一份特別的母親節問好，告訴母親自己有多愛她。
Scratch之父，Mitchel Resnick以為培育孩子的發明力最大的應戰不在於“培育發明力”，而在於可以營造讓發明力生根、發芽、茁壯成長的環境。而Scratch少兒編程東西為孩子提供了這種環境。
幻想
孩子在運用Scratch少兒編程東西時，首要他對自己想發明的東西，無論是遊戲也好，動畫故事也好，都要有一個初步的主意，這個進程是孩子充分發揮幻想力的進程。
發明
在確定方針後，孩子需求一步一步去規劃他的實踐進程，合格的教師會引導學生把腦子裡想好的進程用言語表達出來，規劃實踐進程的進程其實是真正的發明進程，孩子需求把幻想的事物與實際聯繫起來。
動手玩
在規劃好進程後，孩子就可以用Scratch去實踐自己的項目，這在孩子看來其實是玩的進程。
不過編程是一個謹慎的進程，就算是少兒編程亦是如此，略微一點過失或許就會導致整個程序無法運轉，就像孩子打遊戲時，操作上出一點問題或許就會輸掉或需求重新開端。
因而在運用Scratch軟件實踐自己的項目時，孩子遇到程序無法運轉，或運轉成果與設想不同的情況時，就要主動去思考解決問題的辦法，然後檢驗出自己主意中的不足，讓孩子有針對性、及時地對自己的思維進行完善。
Scratch軟件允許孩子將完結的項目共享給其他人，孩子可以看到許多其他人對自己著作的提高定見，也能欣賞到更多優秀的著作。
反思
在共享後，孩子能更好地對著作和創作進程的進行反思和改善。
這五個部分其實就是構思學習螺旋模型。在這個進程中，孩子們會不斷髮生新的主意，然後開端螺旋學習，不斷在幻想、發明、遊玩、共享和反思中循環。在螺旋模型的每一次迭代，你都會找到支撐孩子們構思學習的新的機會。這就是少兒編程scratch 利弊中的有利部分。
二、少兒編程scratch 利弊之真正的弱點：約束孩子的發明力
Scratch少兒編程學習兩年後，孩子其實就可以轉入代碼編程的學習了，但許多少兒編程訓練組織期望延伸孩子圖像積木塊編程言語的學習週期，將編程和學科緊密捆綁，用家長的學科焦慮給編程學習續命，這是典型的產品思維結合市場思維。
但從教育自身來看，這種做法牽強附會了。
咱們以為，小朋友學習編程可以提高他的學習功率和能力，的確會作用到孩子其他學科學習的進程中，但經過編程寫一個程序來回憶唐詩，卻捨本求末了。
程序給孩子帶來的體會和語文是不同的，孩子或許會突發奇想嘗試著將兩個學科結合在一起，這是他自己的發明，提供Scratch東西反而會損壞這個發明的效果。
舉個比如，給100個孩子講《白雪公主和七個小矮人》的故事，然後讓孩子畫白雪公主，會發明出100個白雪公主的樣子；但給100個孩子看《白雪公主和七個小矮人》的動畫片，孩子們畫的白雪公主會迥然不同，由於規劃精巧的東西約束了孩子幻想力和發明力的開展。
這也是為什麼華德福教育一直打擊蒙特梭利教育的原因。
蒙特梭利教育的每一個教具都規劃精巧，教育指向性清晰，而華德福孩子的玩具通常是撿來的樹枝和石塊。從教育成果看，華德福的孩子確真實藝術和發明力上有十分好的開展。
因而，Scratch少兒編程在提供許多教育便當的同時，也按捺了發明力的開展。東西越豐富越精巧，孩子可發揮的空間越少。
三、學習Scratch少兒編程如何趨利避害
Scratch少兒編程作為圖像化編程言語中的翹楚，是目前最佳的編程入門言語，可以在孩子學習其他編程言語，如python、C++之前，培育必要的編程思維。但過錯的學習方法又容易損壞孩子原有的發明力。
因而咱們以為：
1、Scratch少兒編程的教育方針是憑藉Scratch這個編程東西協助孩子樹立編程思維，Scratch課程的規劃應在深入瞭解教育目的後，協助孩子樹立程序思維體系的完結進程。因而挑選少兒編程教育組織時，一定要經過親自試聽了解課程質量。
2、孩子學習Scratch一段時刻後，圖形化編程言語對他的協助越來越小，Scratch協助孩子輕鬆入門的任務也隨之結束。此時，果斷讓孩子轉入代碼編程的學習，比如人工智能的頭牌言語Python，功用強大，簡單易學，就十分合適學過Scratch少兒編程的孩子學習。
看了以上介紹後，你明白了少兒編程scratch 利弊後，知道該如何避開scratch的弊端了吧。如果還有不明白的，可以在評論區留言哦！
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