财智观察
我儿子目前读初二，最近一次全区（全区五千多人）期中考试，数学区第一名，物理第二名，英语38名，政治23名。语文排到一千名之后，实在太差，不在这里丢人了。数物英政在学校都是第一，学校的老师同学都戏称他是学霸。因为初中的知识都比较简单，所以我们并不觉得这种成绩能说明孩子智商有多高，不知道到了高中以后在一群学霸当中是否还能保持比较靠前的名次。很多人说有些孩子小学初中成绩好，到了高中就掉下来了。我也有这样的担心，怎样才能避免出现这种情况呢？有过来人可以分享一下经验教训吗？
王欣WH
来来来，先吹一波。
我数学就挺好，小学基本就是100，或者扣几分，都95以上。初中仿佛开了挂，比小学还好，初三以前，基本都是满分，代数几何都挺好，初三开始有扣分，但是也扣不到10分。
高中以为数学很难，结果一学还行，我也爱做题，卷纸不离手，高一期中期末四次考试，立体几何三次100，代数也都是90多分，高二学数列时还考过一次99，高三考不了那么高分，一般数学也都是年组前五。
再来黑的，就我这么一个人，高考绊在了数学上，本来高考题很简单，做起来毫不费力，我自己觉得130+，直逼140没问题，结果我只考了98分，而相比之下，我不太擅长甚至考过69分的政治反倒考了106，命吧，有得就有失，半点不由人！
其实我数学还是可以的，大学学微积分，线性代数，概率论，我分别是93，98，94，还行哈，以后学西方经济学，各种计算也是信手拈来，各科专业课，计算题都满分，学数据库，c语言，都不费劲，自考c语言93分，连带着逻辑也将就，参加管理类联考综合（数学+逻辑+写作）140分（满分200）。单位工作离不开计算，凭这点数学底子还是业务能手，进了好几个人才库。
我的感觉，学校里学的数学其实很简单，但是我毕竟学历有限，仅限在我学过的范围内，应付生活也可以算得心应手了。但对比高斯那种可以用尺规画17边形，或者阿基米德利用原始工具测量太阳地球距离的能力，还是差太多太多了，人家是人中龙凤，自己毕竟只是普通人。
数学其实很重要，不夸张的说，整个世界都是构建在数学基础上的，大到身边一花一木，小到身体里的基因，小人物生活里的鸡毛蒜皮，高大上至文艺范的音乐艺术，都与数学密切相关，计算机科学发展到一定阶段，就有世上一切皆算法的说法，啥是算法，看起来是计算机程序，其实也是数学的一个分支！
我爱数学，现在还和上初中的儿子一起做题，大家也一起来吧，超好玩的！
千叶0000001
我妈有个同事的孩子，数学就超级好。人家小孩上学也算早的，二年级开始上奥数班，那个班是每次考试不合格的都没资格上了，她每次都能留下。小学就得过数学的竞赛奖。她五年级的时候我上高二，有一次问我一个很复杂的题，我费了半天劲用方程式解出来以后，她说方程式太简单了，老师不让用方程式解，所以我想不出来怎么做。她因为小学数学竞赛得奖，上了很好的中学，初中数学竞赛得奖，又保送了高中。高考数学考了满分150。真的是我见过的超级牛人了！当然，她属于聪明还超级超级刻苦的。还有一个聪明朋友，她属于班里座位被老师轰到最后一排，因为老说话不听讲，然后人家高考物理满分150。属于什么都不学，看几眼就什么都会的！
肖肖Vicky
一件小事来说明。
小学时候，有一次在一个小店里买文具。
老板找我钱，我看了一眼就说：您找错了。
老板愣了一下，算了算，确实找错了。我倒是没什么，退给老板一点钱后就走了。
但老板到处去宣传，我是一个神童。
后来我中学得了全国数学竞赛一等奖，考上了大学，他还到处说他一点都不意外，早看出来了。说我算题是秒算。
他的话再辗转传回我的耳朵的时候，我自己都愣住了。
“我给您是10元，文具总价是偶数毛，您找给我奇数毛，肯定错了。我根本就没有算啊。您到处夸我有计算器一样的秒算能力，我这……”
生活中这样的体验太多了，有些是关于几何方面的，有些是关于概率方面的，有些是逻辑方面的，我觉得很平常，但……
这个算术的案例最简单，分享给大家。
最后说一下，我不认为是智商高，只是思维习惯。
爱编程的魏校长
我80后人，三年级以前数学没及格过，就因为一个老师侮辱我永远都学不好，激起我骨子里的那股不服输的劲儿。
三年级后，数学不管大考小考，基本上都是满分，中考数学拿了满分，高考数学满分150我拿了149。
首先来说说自我感觉吧。我从来没觉得自己智商有多高，也从来不是那种好学的孩子，下课就玩从不做题，作业有时候太多也会抄别的同学的，上课有时候还看小说课外书。
但有一点我做的比较好，每学期开学发新书我都会利用一个星期的时间把新书学完，包括书中的例题课后习题都在一星期内解决完。之后上课，老师布置的作业任务我看似不放在心上，但很显然基本上我都是会在心里过一遍的，也就是说所有的题目我就算不拿笔写，在脑子里我也是做过了的。
好不夸张的讲，有时候碰到难题，我偶尔还会在梦中做题，往往前一天晚上不会做的，睡一觉起来答案就完完整整的出现在脑子里了。本来平时做梦醒一会儿就忘了，但是梦中做题不一样，会记得特别清晰。
但如今的我也平庸的不能再平庸了，我也从来没觉得我的智商有多高。
所以我总结了一下:数学学习未必靠天赋，方法跟习惯才是最重要的。
初高中英语田老师
从小数学好的表现：
1、会特别自信，自我感觉很美好，在同学中有优越感，我从一年级到高三，数学都是班上第一，所以很清楚这种感觉。
2、胆子大，第一不代表所有题都会做，一些题目是通过自己的猜想，然后动手试了，通过不断的设想最终找到合适的方法解题。
3、意志力强，在遇到困难的数学题时，会不停的思考，加班加点的尝试，通过长时间的奋斗，最终获得正确的答案，从而培养了自己的意志力和自信心。
4、快乐，学习成绩好，生活特别自在，家人和老师的肯定，让自己有荣誉感。
5、出众，我从小数学比较突出，所以不怯弱，很多时候在班上起到带头学习的作用。
数学好与智商是否有关
1、正常人的智商都差不多，有的人从小数学特别好，初高中后就一塌糊涂，怎么解释。有的人小的时候数学糟糕透顶，初高中却名列前茅，如何分辨。
2、数学好的原因有很多，每个人的原因也不一样，其中家庭教学特别重要。就我而言，我是坚持努力学习的那种，找到合适的学习方法。
3、数学好，一直努力智商会变高吗？当然会，不仅是数学，各个学科都一样，只是每个学科获得的知识不一样，锻炼脑的方法虽然不同，但是始终是大脑在运动。
4、想变聪明，数学也学不好怎么办，根据自己的兴趣爱好，找自己喜欢的科目努力学，在某一方面成为专家，你就是人才。
5、厌恶学习和学习和学习无用论那么多，学习了也不一定有高收入好回报。这怎么解释？学习肯定是有用的，主要看怎么用，收入和学习是否能够对等，这样看，一把不快的刀和斧头切肉，斧头的速度快，也方便。但是一把特别快的刀和斧头相比呢？是因为在学习的过程中还没有达到一定程度，所以学了也没有好的收入，可能还不如没有读书的那种人，但是你坚持努力，最后的结果就不一定了。
委以心诚
我就是那个从小数学就特别好的人，至于智商有没有比别人高，这个我可不敢自夸，先来说说我的经历吧。
小学数学就不用说的，没有低过90分，100分也是经常的事情；到了初中，特别喜欢数学，到什么程度呢？老师还没讲呢，我已经把后面几节课的练习题都做完了；高中也是，虽然我读的是文科，但最喜欢的还是数学，整个年级文科有8个班，我的数学成绩经常是全年级第一，高考数学138分；到大学，很多人说起高等数学就头疼，而我却依然喜欢做数学题，解各种难题，大学不管是高等数学、线性代数还是几何，我都得心应手。
而且我是个女生。
那么我数学成绩好，是真的因为智商高吗？我觉得不是这样的。
一、爱读书，为我以后的学习打下很好的基础
我从小就特别喜欢读书，可以说最大的爱好就是看书了，而且是各种书都爱看。那些被家长老师视为“禁书”的武侠小说、言情小说，我在小学四五年级就已经开始看了。而像郑渊洁童话、故事会、童话大王这类儿童读物，我接触的就更早。
那时我家开着书店，家里人对我看这些杂书从来没有禁止过，随便我看，这就养成了我爱读书的习惯，每到放学后、周末、寒暑假，我都是泡在书里的。从来不会像其他孩子一样去找小伙伴玩，去别人家串门。
书读多了，理解能力就比较突出，看到一些需要深入理解的数学题，总能很快地知道解题思路和方法。
二、喜欢沉入数学题海的感觉
在所有科目中，我最喜欢的就是数学。因为性格比较内向，不喜欢交际，就特别喜欢做数学题时的那份安静。每到心情特别烦躁的时候，拿两到数学题来解，心情立刻就平静下来，那种沉浸在数学题目中的平均、心情的愉悦，以及解完难题的成就感，都让我深深喜欢上了数学。
喜欢数学，不会因为是哪个数学老师而改变。有的学生，是因为喜欢这个老师，才喜欢某个科目，而我就是单纯地喜欢数学，喜欢做题时的感觉，不管遇到什么老师，我都只管学自己的，他讲课的方式我也可以完全接受。
初中的时候，特别喜欢超前学校。每天写完各科作业，就自己拿出数学书来看，看懂了就做题，书上的习题做完，就做练习册上的。基本每天做数学题都要用去一两个小时，还完全是自愿的。
现在想来，之所以数学成绩好就是因为打心眼儿里特别热爱。
三、数学好就智商高吗？
数学好就智商高？我不这样认为。
要说我数学好，那么物理化学生物应该成绩也好吧，不是的，我的生物就经常不及格，从初中接触生物，到高中讲各种染色体，我对那些染色体配对的题目是一直都搞不懂，而同宿舍的一个女生，数学没我好，生物却数一数二。
物理化学也学的很一般，物理还好些，化学也一直在及格线挣扎，最后我只能选择文科。
所以，我觉得数学成绩好，也就是因为阅读量大，理解能力强，让我在小学就打下基础，等上初中高中后，慢慢地逻辑思维能力也开始提高，让我学起数学来才得心应手，这跟智商关系不大，跟自身爱学习，愿意投入时间和精力去学习有很大关系。
花七七说事
数学好，既可以说成是智商高，也可以说成是天分高。
从小，因为数学好，父母和老师就想着怎么打压我的嚣张气焰。小学时，父母只会唠叨，让我不要骄傲。老师直接上“硬菜”：全校语数联赛，全市语数联赛，最后是“九章杯”全国数学竞赛，决赛回来，我给全校的数学老师讲了全部试题及其解法，当然因为竞赛时间关系，决赛时我没有做完题，只拿到了三等奖证书。后面的就不啰嗦了。。。。。。
总之，从小我就很自信（当然我也知道自己的缺点），胆大（因为对危险预见清楚，准确规避），坚定（难得住我的，必须得让我服气），快乐（学完了我就玩去了，不快乐都没道理），出众（从小学到研究生，都是别人在抄我的作业），冷静（经得住忽悠，特别是来自女孩子的）。。。。。。
也因此，我的人生获利颇丰，因为随时都能更快更好地做好准备，所以比其他人能抓住更多机会。
也因此，我有很多取舍的权利，而不是陷入绝境或者一条道走到底。
等等这些吧。。。。。。
温情默默的兔子
你好，我来回答一下这个问题。
我认为数学好与智商没有关系。
我说下我的情况：
我从小到大，数学在班里一直不错，很多时候都能出现一道难题只有我会的情况。但是我背东西特别慢，基本所有需要靠背的科目都不好，甚至不及格。
所以我认为，数学好不好与智商没有任何关系。
那我为什么数学好呢？我一直认为跟我喜欢数学有关，我上学的时候可以因为一道题做不出来而睡不着觉，甚至半夜做梦都是在做题，突然从梦中醒来，跟着把笔拿出来记下来梦里的解题思路。
所以我认为，一个科目的好坏，跟兴趣爱好的关系更大一点。
以上是我的答案。
教培行业于盼
说一说我学习数学的经历。我在上大学之前，一直认为我学数学好，是因为我有数学方面的天赋。上大学之后，包括期间给其他孩子做家教，包括给亲戚朋友家的孩子补课，我才发现原来我数学好，不是我数学有天赋，而是我有自己一套我的数学理解方式，跟我自己的数学学习的技巧。
有的时候数学成绩就好这个好像也没有人教，也没有人启发，但是对数学的学习就格外的清洗，包括数学的各种思维逻辑方面，都很好，所以时常上，嗯，有时候全班同学没有做对的题，可能我就会做对了，因为那时候是在村里上学嘛，村里老师就会说不愧是木匠的孩子，算数就是好。
记得有一次，据说是打破了当时期限的记录，就是提现通考的时候我给考了个100分，估计当时据说是出镜子提的那个人是很没面子的，因为我们的老师讲，就是这种统考题是不会让任何一个学生考到100分的。
上了初中之后，我们初中的数学老师，嗯建议我们提前预习自己自学，当时我是比较抵触的，但是嗯当时是在学校里面住宿嘛，有的其他的学生就开始做，所以后来我也开始做。曾经我们几个同学一起比着看谁自学数学学习厉害，超越了数学老师讲课的课程，一个月的时间。
因为小学的时候学数学就被别人夸我数学有天赋，所以那个时候我就觉得我的数学确实有天赋，因为学起来确实很简单，包括小学的时候三年级的数学应用题。那时候，因为在村里嘛，亲戚家的老师也比较多，有时候，呃亲戚见面了首先比较喜欢做的事情，就是给我出几道数学题让我来做，完了他们在那里议论，当时小也不太知道议论的是什么，但是唯一高兴的就是他们说的题我都能解出来。
是就是这样的底子到了高中，高中第一学期，的期中考试，150分的题我只考了七八十分，当时一个班级是50多人，大约排个三四十。所以那段时间一直让我怀疑，我的数学天赋让我用尽了，因为那时候也用心学，也按照以往的方式，以往按照以往的那个学习模式在学，但是总感觉着就学的不太理解，也许是高中数学知识的太抽象，其实现在想来就是高中跟初中以往的学习数学的层次提高了，数学的思维更抽象化了，所以导致的有些个数学，不太会另一个问题，那么就是讲课的老师问题。
今年我高一上学期，任教的数学老师是市里的数学教研组长，这个名头是很大的，但是他教的数学班级里的成绩却很一般。还好的是高一下学期，文理科分班，我换了一个数学老师，从此我的数学又开挂了，一跃数学的分数是一百四五左右。
高中数学的分水岭，仅仅就是换了一个老师，包括学习数学的方式，包括学习数学的用心度，根本没有变，因为我的高中二任数学老师，他是一个50多岁的老太太，他多年教数学之后也在研究着改变一种数学的教学模式，当时这个数学老师上课是从来不带课本上课的，他每次来教室上课的时候，就带着脑袋来教室，之后问我们上节课，我们数学讲到哪了，我们告诉他讲到哪，那么数学老师就在课上开始讲，下一课，下一课他还只是挑重点讲把核心重点，嗯，给剖析清楚，所有的这些时间全用在剖析数学的知识点上，不会讲一丁点的例题，包括数学课本上的例题，从来不在黑板上讲课。
就是这样的方式，我高中的老师所任教的两个班级一直在年级组排名是第一第二的。
从大学之后结果很悲催，又遇到了，可以说用不称职的两个字来形容的数学老师，只会把课本上的例题定义在黑板上，一抄完事了，跟我高中的第1位数学老师也一样，我当时看到差异讲课之后我就彻底理解了，当时我报业的时候也很累，为什么不好，后来出现很好的原因，我如果要是要超过定位超过几次，那么我们要保留你现在的数学老师为什么，随便找一个人，没钱了找个比如说好的只要抄下来就行了。
可想而知，大学的时候我一看到数学这样的数学老师，我就不再学数学了，因为虽然说我喜欢数学，但是我很讨厌数学，不理解数学的人来教数学，把数学当成文科来讲。
数学是纯理科，纯逻辑思维，是需要理解，综合运用能够有技巧的学科，而不是把例题定义一背，知识点一记住了就可以的。
大学期间也做过家教，但是我做家教给孩子讲题的时候也是挑孩子的。记得有两次试讲的时候，试讲完之后就再也没有同意给这个孩子补课，原因就是我在试讲的时候问孩子的知识点，基本上把孩子问的一直在哭。所以我就想，连知识点都学不好的孩子，根本没有学数学的天赋跟能力，那个时候我也一直认为学数学是需要天赋更聪明的。
但是毕业之后事务委托，给亲戚家的孩子补课，这个时候，性质就不一样了，他的成绩好与坏，你都得给他补课呀，所以他的基础再不好你也得补课，但是在慢慢中我就发现了，原来数学不好是因为基础知识没学好，原来我以前数学学好了是因为我把基础知识理解的非常透，可以说是刻印在脑子上，并且是灵活运用，而不是那种死记硬背的。
比数学上的好多知识点跟定义公式什么的，我只知道它的结果，也知道他的过程，但是不知道这个公式跟定义的背诵，但是在考试的时候我就能够用到了，一看就能知道这个公式怎么用，得益于我对数学的兴趣也得益于我的数学逻辑思维。
所以今年我的孩子上小学一年级了，那么没有办法，我也说我也重新上学了，于是我就在头条上更关注我喜爱的数学科目，我发现学数学其实就是我们在围着一个圆点，一天一天的围着圆圈在为走圆环，而我们每学的知识点，这个圆环都会增长一点，当我们把这个圆环学完了，那么我们的基础学科的数学学习也就完毕了，但是这个圆环是否老靠或者是说这个圆环是否能够有效的运转还是？需要考察我们的基本功的。
不排除有数学天赋的人。包括数学逻辑思维比较强的人，大部分人的学数学都是一样的水平，只是有的人学数学，他有方法有技巧，也就是我们常说的会学习，而有的人的学术学不好好用心学，慢慢的对数学失去了兴趣。
