洪爺33344611
可以通過多種措施和渠道提高教師的工資待遇。
如果讓我設定提高工資報酬的措施，那麼請看下面：
一、增加基本工資。包括崗位工資，薪級工資。目前全國標準統一，還可以適當的提高標準。
二、優化職稱評聘，縮短職稱工資之間的差距。使很多人能夠達到更高的收入水平。
三、增加教齡工資比重。打破10元封頂的策略。每月可以增加到30～500元不等。
四、提高績效工資總量，優化考評方案，讓績效工資更加能夠體現同工同酬的原則。
五、大幅度提高農村教師的“兩補”標準。真正實現“載好梧桐樹，引得鳳凰來”的效果。
六、實現教師工資“高於當地公務員實際收入水平”。
七、給農村教師適當的“車補”。
八、教師和公務員一樣有一次性工作獎勵。
九、每年都能夠組織教師進行一次免費體檢。
十、讓全國的教師也穿上統一的服裝。
（以上是我個人的一點看法，不當之處敬請諒解。）
中小學教育者
教師工資待遇一直是全社會的焦點。
社會上大部分人也一直認為老師工資已經很高了，但事實呢？學校缺男教師、名校生不來當老師，公務員報考永遠比教師報考熱度高，這些都充分說明，老師待遇是不盡人意的，是需要提高的。
那怎麼保障老師待遇的提高呢？我想至少要做好以下幾方面的工作。
第一：教師不僅工資要向公務員看齊，福利待遇也要看齊。
國家規定老師工資不低於當地公務員，但從來沒說福利待遇，事實是，公務員福利待遇是老師的好多倍。
公務員有車補，沒有至少500以上吧；
公務員有餐補，沒有至少幾百元吧；
公務員有年終獎，至少上萬了吧；
公務員公積金也比老師的高（算法不一樣），還不說其他隱性收入了。這樣算下來，老師每年比公務員少好幾萬。
光和公務員比工資有意義嗎？
第二：改革目前的職稱制度，讓大多數老師能看到希望。
教師工資差距主要體現在職稱上，職稱高工資就高。但目前的職稱制度有指標限制，導致大部分老師沒有機會晉升，所以工資一直上不去。
必須改革目前的職稱制度，讓大多數老師都能順利晉升高級職稱，讓大家有希望，有奔頭。
第三：增加教齡工資，全國統一標準，各地嚴格執行。
目前的教齡工資全國不一樣，有的3元，有的10元，確實是太低了。
國家要想鼓勵大家終身從教，必須提高教齡工資，增加到每一年50--100元，並且要全國統一標準，各地嚴格執行，保證老師們確實能發到手。
第四：把教師工資有目前的縣級統籌改為省級統籌。
縣級財政發工資的最大弊端是，有的縣財政沒錢，導致老師工資一直上不去。
應改為省級統籌，有省財政直接撥款發放，這樣至少可以保證老師工資地區差異不太大，也不會拖欠少發。
以上幾條只要能實實在在的做到，老師工資不說多高了，至少是可以得到保障的。
老師們從來不奢望拿全社會的最高工資，只希望在法律規定的範圍內不拖欠、不少發、不扣留，就心滿意足了。
歡迎大家留言分享你的看法。
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人生如夢LLH
我認為想要提高教師工資待遇，教育投入必須要大，要有牽一髮而動全身的落實機制，要學會創收，這樣才能真正得到滿意的收入，才能幹勁十足！
一、教育投入必須大
只有教育經費大大提升了，這樣教師工資才能水漲船高，才有錢做保障。
雖然教育經費佔比保持4%以上，可是教師工資還是不能全面落實，部分退休教師的工資還沒理清楚。偏遠地區教師崗位頻頻遇冷也說明教師的待遇仍需提高，而這一切都需要加大教育經費的開支。不然一切都是空話。
二、要有很好的落實機制
教師工資低，不落實經常被提起。為啥公務員就沒有這麼回事？大家有沒有好好想一想。我認為教師工資必須擺在公務員工資之上，先足額髮放教師工資。教師工資要成為管理部門人員的績效考核，我認為這樣的捆綁制度能有效保障教師的待遇。
三、減少學校建設開支
在很多農村，學校是當地最好的建築，校園是當地最美的風景，而學生卻沒有幾個。比如我們村一個學生都沒有。我覺得這樣的建設非常浪費，用在提高教師待遇效果會更好。
我認為農村教育貴在教師，比教學樓要重要的多。相信這樣的情況會好起來。隨著國家經濟高速發展，學校建設基本完成，接下來便能很好的保障教師待遇。
四、立足專業實現創收
自己動手豐衣足食，為什麼很多公辦學校拼不過民辦學校，師資力量不如人家嗎？民辦學校那麼能賺錢，為什麼公辦學校就不行？我認為可以立足自己的優勢，拓展額外服務，在不違規違紀的情況下實現創收，這樣才能大大提高教學積極性和熱情，也才能從根本上提高自己的收入水平。收入多了，就會有聲望有地位，受人尊重。
以上個人觀點，不到之處還望多多指教。從內心深處，我希望教師工資待遇不斷提高，而且能夠落實到位。我也相信國家一定能夠做到，讓教師成為人人羨慕的職業！
徽鄉小居
提高教師工資待遇一致是教師的期盼，同時也是國家關心的重點。特別是2017年以來，國家把提高教師待遇，特別是提高中小學教師工資待遇列入了重要議事日程，多次強調，要確保教師工資收入水平不低於或高於當地公務員工資收入水平。
2019年再次強調，繼續抓好中小學教師工資待遇政策的落實。
政策再好，不落實，落實不到位，等於是一紙空文。
客觀地看，近兩年來教師工資待遇政策開始得到落實，中小學教師崗位工資標準得到了調升，鄉鎮補貼有的得到了落實，鄉村教師補助有所提高。個別少數地方教師還享受到了交通補貼。
但落實不平衡，差距較大，特別是發展地區和欠發達地區差距很明顯。
比如，2018年的鄉村教師補助，全國最高的北京人均月2661元，廣東人均月1011元。好的省區遼寧，天津，浙江，福建，上海，海南人均月759元。而河北，黑龍江，安徽，河南，廣西，貴州，西藏人均月在200一300元。
怎樣才能保障教師工資待遇政策切實得落實？
一，各級財政部門應優先保障教育經費支出，重點保障工資待遇落實所需經費支出。
二，預算教師工資支出時統籌考慮與當地公務員工資支出相匹配。實行教師工資與公務員工資連動機制。
三，縣市區每年第一季度應公佈（公開）上一年度教師和公務員的工資總收入〈財政總支出〉情況。接受社會監督。
四，由省級政府統籌教師工資待遇政策落實。關注本省區薄弱縣市區教師工資落實所需經費，幫助解決缺口。
五，加大檢查督促力度，確保教師工資待遇政策落到實處。至上而下，定期檢查通報。
相信，最遲到2020年全國教師工資待遇政策會全部落實到位！！
洪爺33344611
教師的工資一般都是比公務員只高不低，至少北京是這樣 ，很多人寧願選擇公務員而不當教師，肯定跟錢沒有直接關係，男生不愛當老師可能是他們下意識裡就認為老師這活給女人幹合適，尤其是中小學老師，太缺少大男人的剛性底色了，估計也不怎麼被女同行情萊。
康拉圖
提高教師待遇可從優化中小學教師職稱開始
中小學職稱制度受到很多教師的詬病，在實際實施中也產生了很多問題。如因定職難和定高職後出現放棄工作等現象。解決問題的方法是改革。如果把職稱與提高教師地位待遇聯繫起來，解決問題就有辦法了。
一是讓職稱評定更公開透明公正合理，不能只讓少數領導說了算，成為領導的特權。應建立市區級職稱評審人才庫，實施高級職稱跨縣市評審。
二是增加高級職稱（副高、正高）的名額，讓更多符合條件的教師能夠評上職稱，這也是提高教師工資收入水平，穩定教師隊伍的好辦法。
三是按學科和不同工作性質科學分配高級職稱指標，讓從事不同工作的教師都有晉升的機會。這有利於推進德智體美勞素質教育全面發展。
四對於鄉村教師應該在職稱晉級上給予傾斜。制定30年教齡晉升高一級職稱（符合晉升高一級職稱的基本條件）的優惠政策。不受名額限制，讓工作在鄉村教師看到希望。
五重新設定評職年限：參加工作3年評三級，過5年評二級，過5年評一級，過8年（女教師減少1年、學歷超格減一年）定副高，過8年（女教師減少1年、學歷超格減1年）。定上副高和正高的教師必須在原崗位工作5年，否則停止聘用。
這樣一則提高了教師地位，減少了教師之間的矛盾。二則讓更多的教師看到希望，努力工作，不斷進取，樹立終身從教的願望。三對農村教育也有了實質性鼓勵政策，又不是一刀切，而是有要求有層次晉升（可晉升一級、高級、正高級）。讓每個人都有上升目標，都會自覺努力工作。
用戶2297291657608
就題主的問題，我想，我們不應該籠統的談提高教師工資待遇的問題。提高教師工資待遇可以，但是在提高教師工資待遇前，首先要搞清楚幾個問題：一是為什麼麼提？二是怎麼樣提？三是提多少？我想，對於大部分人來說，都應該認同之所以提高教師工資待遇的目的，應該是能夠吸收優秀的人加入教師行列吧？所以，給教師提工資的原因應該是能夠讓優秀的人才和優秀的教師能夠得到實惠才對，此一也！搞清楚了這一點，我們再來討論怎麼樣提高教師工資。前面說了，提高教師工資待遇的目的是要吸引優秀人才，所以，給教師漲工資，絕對不能普漲，那給哪一部分人漲工資合適呢？前提，你必須是優秀教師，在各學校可以確定百分二十的比例吧？！三是給教師們漲多少呢？我想給這百分之二十的教師，可以將工資翻番！或者3倍，4倍都可！然後再取教學水平在前百分之五十的老師，其工資水平與現在工資持平，剩餘的年度教學考核排在後面的百分之三十，給予工資的百分之五十或者百分之三十，用此手段逼其離開學校，好空出崗位引進新鮮血液！不知諸位老師對我此意見有何看法，歡迎拍磚！
滋蘭九畹
為什麼有人認為“教師就是一群把一分錢看成天的人”？為什麼一提“提高教師待遇”有些人就不高興？說明什麼？工資高？地位高？這麼一群純靠工資生活的人誰都看不起。
如何提高待遇？一、縣籌省管。該有的部分不空調。二、定法規。加班應有加班費。三、教師收入不低於公務員的收入。
白話初中物理
一、中將明確教師的權利和義務將強化保障和管理。二、完善中小學教師待遇保障機制，健全中小學教師工資長效聯動機制保證中小學教師平均工資不低於或高於當地公務員平均工資水平。三、大力提高鄉村教師待遇，認真落實在艱苦邊遠地區津貼等政策努力惠及更多鄉村教師。四、維護民辦學校教師權益完善學校、個人、政府合理分擔的民辦學校教師社會保障機制，民辦學校應與教師依法簽訂合同，按時足額支付工資並保障福利待遇。五、提升教師社會地位，加大教師表彰力度。大力宣傳教師中的“時代楷模”和“最美教師”。開展國家級教學名師、國家級教學成果獎評選表彰。做好特級教師評選。做好鄉村學校從教30年教師榮譽證書頒發工作。
撫順華圖
有學生伙食費，有國家教育經費，有隔三隔五的補課費，有學生座位紅包費，有春節，入校，夏至，春分，端午節，中秋節，國慶節，元旦，教師節等等補助，要不國家還可以補助補助。
