Corey英语
学生增加阅读量的好处，有以下几点。
第一，增强学生们的想象力
孩子阅读广泛，储存的知识量就多，想象力就丰富，尤其是看一些科幻方面的书，使孩子更具有创造力和想象力。
第二，学生学知识更快
孩子阅读量大，知识丰富，理解能力就强，上课时无论是文科课程，还是理科课程，比别的同学理解更快，接受新知识的能力更强，学习成绩自然好。
第三，学生语言表达能力强
孩子阅读广泛，大脑中储存的词汇量特别多，语言表达能力就比较强，无论是说话还是在写作方面，比别的孩子更胜一筹。
综上，学生增加阅读量表现在可以增强自己的想象力，帮助学生学知识更快，增强语言表达能力。这也是教育部门进行阅读改革，增加高考阅读量的目的所在。
博知苑
学生增加阅读量非常重要，但是，不是看看书就会有收获，我们班有两个学生就是最好的例子。
我们学校从三年级上四年级会有一次班级大调整。四年级开始我们班每周五下午的时间，语文老师就会在班上组织进行一次“阅读分享大赛”。学生会把自己在这段时间所读的课外书读后感写出来，然后参加班级演讲比赛。
演讲分小组进行，10个小组，一个周10名同学参加，每位同学都要积极准备。
这种方式非常锻炼人，能够走上讲台表现自己就是一种进步，更何况有的学生说的非常精彩，而且，一次比一次精彩。作为老师我们明显感觉到他们的进步。
一次一个女生和语文老师聊天，她说自己到四年级之后性格活泼多了，越来越自信了。以前读三年级的时候不敢举手回答问题，对待学习也没有现在积极。这学期经常阅读课外书，参加上台演讲，感觉自己变了。
班上还有另外一个女生，性格也挺内向的。到四年级后，根据老师的安排，也经常看课外书，但是只会看，不会说，她的变化就不大。让她上台演讲的时候，有时候准备的不够充分，有时候讲不出自信的感觉。但是她的写作能力还是有提高的。
通过对比他们俩，我发现，阅读是非常重要的，会潜移默化的影响一个孩子。而且现在语文考试对学生的阅读要求很高。大家必须重视起来。
同时，我发现，如果一个学生能将自己阅读的内容说出来，对帮助学生成长是非常好的。我们不仅要鼓励学生阅读，还要学会说。
助力教师成长，让教学更轻松，关注我，头条里面有更多教育干货。
邹智明微课堂
书籍是人类进步的阶梯，增加阅读量对学生的成长具有重要意义。
读书开阔视野。书是他人思想和经验的文字表达，读书是与其他人进行交流的一种方式，通过读书可以从别人那里了解你未曾了解的世界，理解你未曾理解观点。以书为媒，自能潮平岸阔帆正悬，更上层楼穷千里。
读书解决问题。书能提高能力，提供解决问题的思路、方案，读书越多，一般而言能力越强。山穷水复疑无路，栁暗花明又一村，阅读犹如黑暗中的一束光，指引我们摸索前行，以书为媒，自能清空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
读书提升境界。书是思想精华的表达，能让人在凡俗生活中找到一个精神的归宿。腹有诗书，其气自华，精神境界随着阅读量的增加定会日渐提升。以书为媒，自能心同野鹤与尘远，诗似冰壶见底清。
读书找到同好。书是人类共同的财富，读同样的书能帮助找到共同爱好者，大家可以在同一思想基础上进行交流。以书为媒，自能海内知己天涯比邻，谈笑有鸿儒，往来无白丁。
学而不思则罔，思而不学则殆。读好书，好读书，人生从此与众不同。
聊聊教育那些事
1、提升理解能力，会读才会懂，读书百遍（卷），其义自现。阅读量越大，范围、内容越广，理解能力就越强，学古诗、古文，某些词意难以理解，多读一些古诗文就可能触类旁通。语文考试中的短文分析，占分很大，这类题主要考阅读理解能力，阅读量大的学生做这类题一般都比较容易。数学中的应用题，部分学生总学不好，很大原因是阅读理解力差。
2、提高写作能力。读书破万卷，下笔如有神，增加阅读量，可以积累大量的好词、好句、好篇，为写作打下了坚实的基础，没有词句篇的积累，就象没有养料、水分的沙漠，种什么庄稼都长不好。天下文章一大抄，看你会抄不会抄。写作是创新，但并不是不能模仿、借鉴，只有读得多，你才能模仿得有灵气。
3、增加知识量。秀才家中坐，便知天下事，阅读就是学习，通过阅读你能上知天文，下晓地理。
4、阅读可以让人明理、明事、明智。
5、阅读可以提高审美能力，可以休身养性。
6、阅读可以让人明辨是非，分清善恶美丑。
阅读的好处很多，但增加阅读量并不是简单的数量增加，而是质量的提高。有的学生读书只求热闹，读完拉倒，没啥校果，这就要求老师、家长教会学生会读书、读懂书。如何做到会阅读，我认为应该遵循以下几点：
1、有选择的读，按学生年龄、年级，由国家、学校、老师、家长为学生推荐书目。
2、有目的的读。
3、带着问题去读。
4、随时验收阅读成果。家长、老师要做好学生阅读的监督、检查、验收，不能掌甩手掌柜。
总之，要做到读前有准备，读后有总结。
读书是人类进步的阶梯，把这句话免费送给各位家长、同学，祝你们进步！
紫色传奇
一，多阅读可促进孩子的智力发育
著名教育家苏霍姆林斯基说过：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。当孩子在阅读的时候，大脑始终处于无形的运转当中，当在书中遇到问题时，会主动的思考。一般的图书在编写的时候，都是连贯性的，孩子在阅读的时候会自然而然跟着作者的思路，经过一段的时间的阅读，孩子就会形成缜密的逻辑思维。通过大量阅读，可以充分锻炼孩子的学习能力和创造能力，长此以往，孩子就会变成同龄人中的佼佼者，当然这方面主要还是靠量的积累来达到质的飞跃。
二，多读书可以提升孩子的内在气质
古人常说的文人气息，其实就是读书人特有的气质，这种气质并无法用金钱或者其他物质来衡量。让孩子多读书，伴随着书墨的渲染，孩子的气质自然而然的就形成了。所谓读万卷书，行万里路，见多识广的人总是具有一种别样的气质。就像老师的和蔼、军人的威严一样，是自内而外的散发，而多读书，书本中的内容以及所蕴含的思想，对孩子的潜在影响就会慢慢体现出来，这就是书本的魅力。常读书、好读书，孩子也会具有这种别样的气质，这是质的提升。
三，多读书可增强孩子的交际能力
判断一个孩子是否具有良好的交际能力的标准，并不是他说话的多少。有些孩子即使说的再多，因为语言组织能力和知识储备比较差，也只是在重复一些无关紧要的话语，而对于经常读书的孩子来说，丰厚的知识、缜密的逻辑思维和无形的外在气质，都让这个孩子在与人交往的过程中游刃有余。经常接触各类图书的孩子，在交际的过程中，会更加愿意与人分享书中的方方面面。而对于不常读书读书的孩子，因为语言组织能力差、知识面窄，会愈发变得不愿与人交流，长此以往，会形成内向的性格。尤其是在互联网时代，家长们更应该警惕电子产品给孩子带来的危害。所以一定要让孩子形成多读书、爱读书的好习惯。
四，多读书可以培养孩子的综合分析能力
读书还有一个很大的功效，他可以培养我们的综合分析能力。一个读书很少的孩子，他的语言能力较差，那么他看待分析一件事的能力也会随之降低。当然我们所说的语言能力并不是指这个孩子的说话问题，而是他的综合分析能力，譬如看待一件事情，读书少的孩子，他看待问题往往只会局限于一个点，难以抓住重点。在阅读过程中，我们通常会对阅读的内容进行整理归纳，时间长了，知识储备量增加了，孩子的综合分析能力就会随之提高，这也是我们常说的逻辑性思维，通过逻辑性思维，可以带动孩子的发散性思维发展。所以从小培养孩子形成良好的阅读习惯，对他的成长是非常有助益的。
涛涛1743
如今鼓励增加学生阅读量已经成为教育界的主流，阅读的好处有很多，尤其是对于基础教育阶段的学生。笔者这里简单总结几点。
一、增加识字量
识字量对于低年级的学生来说是基础性知识，会影响到各个学科的学习。举例来说，很多1、2年级的学生学习数学遇到困难，除了数理逻辑，最大的障碍就是识字量不够，读不懂题目要求。
二、阅读理解能力
阅读除了获取知识和乐趣，同时也是一种能力的累积。在教育改革不断深化的今天，机械化、公式化的考试内容不断缩小比例，理解性题目比例大幅提升，这不仅包括语文、英语这样的传统文科，理科中的数学大题、物理化学的实验题目也需要学生分析和理解大段文字。
三、文化的熏陶
“有知识却没文化”这是时下很多国人的写照，而且在互联网时代，人们被碎片化的信息包围，知识也好文化也罢都只能浅尝辄止。唯有阅读才是更加系统和深入的学习方式。
说了很多好处，可现实中想让孩子阅读并不是一个容易的事情。相比于网络上的各种视觉冲击，沉迷阅读的门槛要高得多。笔者建议在培养孩子阅读时，一定先要从趣味出发，让孩子先感受到阅读的乐趣，由绘本到故事，由故事到小说，逐渐积累长篇阅读的能力。切不可一下子推给孩子一大堆书单，拔苗助长。
老张聊教育
学生增加阅读量的好处有哪些？
阅读的好处好比人走遍千山万水！我们到不了的地方，都可以从阅读中去了解。阅读不仅只是看几本书那么简单。从小养成阅读的习惯将受益终生！
1.知识储备
喜欢阅读的人，知识面相对广泛！当然这个比较是跟自己。阅读的孩子，很多科目的知识在阅读中了解到，发现到，有的甚至钻研过。而通过阅读获取的知识是没有任何压力的，所以是种愉悦的学习过程。读名著是一种享受，读诗歌是一种鉴赏，读科学是一种乐趣，读历史是一种反思，读数学是一种探索……这种从小的储备，为日后的校本知识打下了坚实的基础！
2.学习前人的经验，少走弯路
一个人所“见过的世面”不可能全是亲身经历。听别人的，看别人，反思自己的。没有人生来就什么都会，全是通过后天的学习。而校本知识大家都一样在学，你想要比别人更优秀，就得知道别人不知道的，会做别人不会做的，承担起别人不能承担的。目的地大同小异，通往目的地的路却很多条，你是选择跟别人拥挤在一起，还是拓宽自己的路况？全在你自己的选择！
3.终身学习能力
把阅读说成是一个人终身学习的能力，其实一点都不为过。现代化时代，很多人选择了电视，手机或平板，通过视频音频来接收知识和信息，这种接收方式是被动式的灌输。但阅读是一种主动式的学习，它需要人静下心来，主动思考才能接收到相应的知识，这是开发大脑力的学习方式。两种不同的接收方式导致孩子长大后是能坐得住学习还是急躁的学习！从而培养出两种截然不同的孩子！学习是一辈子的事，尤其是快速发展的今天。从小引导孩子爱上阅读，将给予孩子一辈子能学习的自信！我们无法提前知道未来将是怎样，但我们可以授孩子与渔！
桃姐说pikomonkey1
阅读对于孩子来说，就是大脑的信息输入，对于他的成长和学习来说至关重要。增加阅读量，等于是加大了信息输入的量，那么孩子的知识储备就更加丰富。
首先，阅读的难度要符合孩子的认知发展。从最开始的亲子绘本阅读，到孩子逐渐独立进行阅读，每个阶段都有适合的阅读材料，家长可以按照分级阅读的划分标准进行选择。这样做的目的是为了给孩子创造一个更加轻松的阅读体验。
其次，阅读的种类要多样。故事型的，科技型的，历史型的……总之，书籍的类型越丰富，孩子获得的知识就越丰富，这是进行输出的前提。
第三，培养良好的阅读习惯。阅读不应该是完成任务式的死搬硬套，而是个人的习惯和兴趣。在培养孩子的阅读习惯的过程中，家长起到至关重要的作用。比如，每天都安排固定的时间进行，培养成为习惯。同时，家长陪伴一起阅读，重点是发展阅读的乐趣，过程中跟孩子进行充分的讨论和沟通，让阅读变成一种游戏，孩子充满信心和乐趣。
总之，培养阅读习惯是孩子成长的重要方法，增开阅读量要根据孩子的年龄特点量力而行。
逻辑思维教练
素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好:“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。 学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解，是意识性的知识，需要再消化才会吸收。学生可将自己从课内学到的知识融会到他从课外书籍中所获取的知识渠道中去，相得益彰，形成“立体”的牢固的知识体系。 课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的，学生更应“多读书、读好书”。几乎每位学生都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物，哪怕是身边的同学或者自己的父母等。这些令他们崇拜或学习和模仿的楷模相当一部分是学生通过阅读各类书籍时所认识的。当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。 课外阅读伴随着学生的整个学习过程，我们不要将课外阅读片面地理解为语文学科的学习，对于从各门学科的学习中所获得的新知识和新内容都需要大量的课外阅读作为补充和配合，使学生更牢固地掌握和吸收。 在重视素质教育的今天，让学生的能力和素质得到全面的锻炼和发展已被摆在了教学目标的首位。替学生甩掉沉重的学习包袱，“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”是大势所趋，让我们都来重视课外阅读吧!课外阅读的好处多是大家众所周知的，它不仅可以使学生开阔视野，增长知识，还会进一步巩固学生在课内学到的各种知识。我们要坚决遵循语文教学的规律:“得法于课内，得益于课外”，这对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。 几年来，我针对班上孩子的特点和实际，本着课内课外相结合的宗旨。引导孩子在不同年级、不同时段选择合适的书阅读。我运用了以下方法:
一、开展各种各样的促读活动。如:开展读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。
二、进行阅读指导，注重学习的实效性:A、例如:学了《郑和远航》《司马迁发愤写》等,我推荐孩子读《上下五千年》，学了《王献之练字》就可指导学生看《中国古代勤学故事》丛书等，协调好课内、课外阅读的关系。B、指导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书，不断教育他们要有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。C、让学生花费一定时间进行阅读，这样，有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成，在增长知识、提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐。
三、方式要灵活不在教师直接帮助下的阅读，要对学生阅读态度、方法和习惯上的重点指导。因学生情趣不一，学习成绩和自学能力的差异，对学生的指导方式也要随之而变。
总之，为了让我们的学生在书的海洋中畅游，在书的“滋润”下茁壮成长，向更高的山顶攀登,课外阅读好处多。
教育焦点关注
阅读的最主要目的是获取知识，增加阅读量的最大好处自然是增加知识量，另外才是净化心灵，陶冶情操，活跃大脑等。
增加阅读量就必须掌握阅读方法，特别是快速阅读的方法，这种方法是可以训练提高并掌握的。古时候有“半部论语治天下”之说，如果你拿到的是一本哲学类的书籍，如《易经》《孙子兵法》《论语》等，就需要反复研读，精心思考，这是精读。在现代社会，是一个知识爆炸的年代，如果拿到的是一本知识类的书籍，或者是新闻等，精读就不适应现代社会的发展了，这就需要速读了。速读在欧美发达国家，包括日本等国都非常重视速读，并且作为一门科学来研究，已经作为中小学的教学课程，很多学生和家长把速读作为提高学习效率的必修课争先恐后学习，人们把是否拥有速读速记技能作为衡量现代学生素质高低的一个重要标志。这些国家认为阅读能力的培养需要从小抓起，特别是以色列对孩子的阅读能力培养非常重视，他们认为获取知识大部分来源是从书本得到的，也就是要通过眼睛看书或者电视手机获得，但是知识太多了，必须掌握快速阅读的方法。我国也紧跟发达国家步伐，我国教育部中学教学大纲规定，初中生的阅读效率为500字/分钟，高中生的阅读效率为600字/分钟，理解率均为70%。但据专家对全国十所重点中学的抽样调查发现，仅有5%的学生达到此要求，而一般成年人的阅读效率每分钟仅为300字左右，记忆率仅为20%。在阅读方面的潜能很大，一般人仅发挥了不足10%，只要按诸如jint速读记忆科学方法加以训练，即可开发出另外90%的阅读潜能。看书方法要看你拿到的是什么书了，什么方法都是有用的。
