用户3933248822300
我想回答一下这个问题。
别的地区我不太了解，就拿我们这里的情况来说一下吧。
我们这里小学有高职是从2012年开始的，以前都是没有的。所以那时候老师的最终努力目标就是评上中职，然后在职称上就没有其他的目标了。有一个阶段评中职评和聘是分开的，评上以后，然后还得等有了名额以后来再聘的人也很多，那么必然有一个比较，所以在这个期间老师们也是需要讲各种课，写各种教案，参加评比用证书来说话。很多老师取得中职以后就被放到了图书室，实验室，校车或者是后勤等一些比较闲的岗位上。学校领导考虑的时候，也可能是认为那些比较有能力的老师往后退一退给年轻老师腾出一些晋升职称的余地。可是自2012年有了高职的名额以后，原本那些退居二线的老师也是希望评上高职的。而且他们手里边的各种证书也不少，因为评高职的时候证书是从评上中职以后开始算，所以那些等待聘任的老师他们手里边是有一些证书的，所以说那些在比较清闲的岗位上的老师评上高职，这个是可以理解的。
现在在网上，有很多老师不满足于没有评上高职的现状，就来说这说那，其实你不想想资历高，教龄长的老师评上高职不是应该的吗？你不过老吗？岁数大了干点事容易吗？——虽然我还不算老。你只要认真工作就行，只要你努力花开，到时候蝴蝶自会找来。
当然也不否认教育领域有腐败，但是那只是个别的现象，普遍的还是大家要靠自己的努力来实现自己的目标，来实现你教书育人同时得到回报的初衷。
小鱼儿
教育心理专报认为，非一线人员评上高级职称，而一线教师却评不上，应该有违职称评聘政策规定，也凸显了职称评聘中的不公平现象以及职称制度的不合理现象。
首先，对涉嫌违规人员积极举报。许多地方应该都有这样的规定，“不参与一线教学的人员不得评聘高级职称”。前两年，听说一个镇的教办主任参与高级教师评审，由于他没有正在从事一线教学的相关资料证明，最后被刷了下来。这说明，上级关于职称评审的政策还是倾向于一线教学人员的。而某些地方出现的职称评审倒挂现象，即一线教师反而比不过非一线人员，这应该是明显违反相关政策规定的。这不仅会伤害一线教师的积极性，反而会助长不正之风，建议向教育行政部门和纪检监察机关举报相关负责人，严厉打击职称评聘中的不正之风。
其次，建议改革职称评聘制度，建立公平合理的激励机制。当前，有些地方为避免职称评聘中的不合理问题，实行三十年教龄自动晋升高级职称，这让辛勤工作的普通教师看到了希望，应该是较为合理的改革。但是，还应该建立多劳多得、绩优者多得的激励制度，防止有人出工不出力。同时，非一线人员对教育事业也有贡献，对他们的待遇也要重视，既不能让他们晋升无门，也不能让他们与一线人员争夺名利。
总之，既要完善职称评聘制度，又要坚决打击职称评聘中的不正之风，不断完善公平合理的激励机制，只有真正实现多劳多得，才能促进教育事业健康发展。
教育心理专报
这很常见，因为标准不一样。
某大学教师晋副教授，要求sci文章累积6分，出版国家规划教材，科研省2等奖前4位，项目资金20万…。机关晋副研究员，要求7篇省级论文，一本专著…。
没办法，政策是机关管理人员定的，他不可能弄那么高，自己达不到。
不光晋职称，绩效工资，年末考评，什么都是这样。
落花流水1237
后勤老师和接送校车的老师，有自知之明会处事，懂事;。前一线老师居功自傲以功臣自居，以为天上会掉馅饼砸她他们，知现在而今眼目下救灾扶贫有时都不精准。况一高级教师职称呢。
花非花梦里18
这个很正常，因为有关系有背景的都在二、三线，工作轻松，不需要业绩，没有责任。一线的都是没背景，没关系的，拼的是业绩，担的是责任。而评职称拼的是关系和背景，路径不对，结果可想而知。
宝哥没宝马
当此疫情非常时期，全民动员，共克时艰，全面打响抗击疫情的攻坚战，为夺取抗击疫情的伟大胜利都在做贡献，即使我们帮不上忙，呆在家里不出门也是对抗击疫情的一种支持，各省，自治区，直辖市等大中型医务人员，抽调骨干支持湖北，支持武汉的时候，你不思为抗击疫情做贡献却在网上说教师评职称，涨工资可不可耻？
武汉会赢，湖北会赢，全国会赢，
用户1909271327595
这样滑天下之大稽的事儿多了，我们单位的出纳员，一副奴才相，可人家一路攀升，地位不输单位副职，从来没有登过讲台，买个假大专毕业证，自己弄个高级教师，，上哪儿说理去？
风行千里6
职称已经成了教顽疾，大大降低了一线教师对工资的积极性，滋生腐败的的温床，支持取消职称工资或弱化职称工资，加大工龄工资
毛毛多多和爸妈
我国教师职称评审：无具体标准，务虛不务实，规定不合理、不科学，评审暗箱操作，领导、会拍马屁的、有关系的、精致的利己主义者基本先晋，只知踏踏实实工作的一边等着！虽然众多一线教师意见纷纷，可是错误的方法二十多年了仍在一路狂奔！
日月经天861
因为你没权，又没钱，不能走后门，才不能晋职称。
