天問觀世界
作為一名體制內的老師，我來回答您這個問題。
您認為教育機構的好老師講課生動很受學生喜歡，但學校那這樣的老師很少。我覺得您對教育還不夠了解。
1、體制內優秀的老師很多，幽默的老師也很多。但是他們都很低調。不像機構那樣拿這樣的老師宣傳，通過各種各樣的報告或者各種各樣的公開課，提高在家長和社會上的知名度。學校老師上課一般你是聽不到的。學校老師上課堂上的幽默一般你也是不瞭解的。尤其是家長和孩子溝通不是那麼順暢的家庭，更瞭解不到老師的情況。
2、教育機構它的第一目的是盈利。擴大招生帶來更多的利益。怎樣能夠擴大招生呢？獲得家長和孩子們的認可。所以教育機構的老師比較迎合學生。迎合家長。孩子喜歡哪種課堂形式老師就極力創造某種課堂模式。孩子們愛學願意去上輔導機構。有一部分的效果確實不錯，但是有的確實是孩子在那兒玩兒的高興開心，不過提高就稀鬆了。而在校教師不會刻意的為了留住學生而迎合學生，迎合家長。
3、機構類的老師普遍年齡偏小。年輕化的老師更容易和學生交流。觀點也比較時尚新潮。和孩子交流起來沒有阻礙。這也是他們課堂上比較輕鬆活潑的一個原因。學校教師由於受學校教學計劃等安排，以及各種各樣的測評檢查驗收。老師的教學計劃教學進度。以及課堂上的活動不能夠過於隨心所欲。就拿我上學期的教學安排為例子吧。上學期學期比較短，教學任務比較緊，再加上中間有兩次均衡驗收大檢查，所以我們的教學進度排得很緊。以至於有兩次數學課等活動課，本來我們該好好地在輕鬆愉悅的活動中來學習這兩節數學知識，但是時間不容許，只好做罷了。否則學期考試的時候進度趕不完。
結束語:結構類有名師，學校內的名師更多。畢竟學校那老師都是。正規專業學校畢業的，而且每年都會有進修，有培訓，有外出學習交流的機會。優秀的有各種各樣的渠道來提升自己。只是因為沒有過多的曝光在家長面前。造成家長的不瞭解罷了。
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吉老師
其實不管是教育機構還是學校內，這樣的老師都不少。只不過教育機構以盈利為前提，所以越是受學生喜歡的老師，越是能夠承擔更多的課程，讓更多學生和家長看見，當然，對他們自己而言，也能收穫更多的薪水。
而學校則是體制內單位的一種，盈利不是第一目標，穩定才是。換句話說，只要一個老師按部就班老老實實地上課，平時不要做太多出格的事情，那麼自然就會有自己的一碗飯。而即使一個老師講課生動受學生喜歡，也未必能得到重用。因為很可能論資排輩起來他就是個小透明。所以，除了他的學生們，其他人是不會知道他的優秀的。
更有甚者，在學校內，你越是有才氣，越是要低調，因為你稍微高調一點，別人就會覺得你是在故意炫耀。怎麼看你怎麼不爽。
當然，在很多優秀的學校應該是不存在上述情況的，我說的是一般性的中學。可是真正最優秀的中學，請的老師應該每一個都不簡單，也就不會有人提出這樣的疑問了。
此外，教育機構的課程必須生動有趣，才能留得住學生。至於生動有趣是不是代表教學效果好，這個就不一定了。有的老師的確功力深厚，既能把握到知識點，又能講得妙趣橫生；但還有部分老師，水平不夠，段子來湊。說說笑笑一節課過去了，雖然講不了什麼實質性的內容，但部分學生也會喜歡。畢竟這樣壓力小。
作為教育來說，要是以盈利為目的，那麼老師費盡心思討好學生那幾乎是一定會出現的場面。而並不是所有學生都願意認真學習，很多人更願意聽故事閒嘮嗑。自然也就會出現這樣的老師。
這些老師好不好，我們今天是無法評判的，也許要等到很多年以後長大成人進入社會了，才能慢慢去思考這個問題吧。
