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菜鸟来谈谈吧，欢迎大家关注菜鸟！*^O^*
民办教师这个问题菜鸟也关注很久了，因为菜鸟自己本身就是由原民办教师带到小学毕业的。据菜鸟自己当时的记忆，民办教师的工资大概只有公办教师工资的八分之一都不到。菜鸟记得当时代课的老师每个月的工资只有100多块钱。当时公办老师的工资将近1000多了，菜鸟上面说的八分之一其实说的非常保守了，这样看来连十分之一都不到。
菜鸟初中毕业的时候，给菜鸟带过课的民办教师都被辞退了。菜鸟回家的时候见过他们好多次，也咨询过这些事情，有些老师因为有代课的证明，他们每个月都几百块的退休费。还有一个老师，因为当时自己的材料不完善，现在一分钱都没有，这样的事情其实还是有不少。
其实，现在民办教师这一块的事情，已经被提上日程了。在那个教育资源缺乏的年代，民办教师代替了不可估量的作用。但编制却没有那么多，只能以民代办的方式，招聘一部分教师来充实教师队伍。但当教师资源丰富时，这些民办教师的年龄也大了，到了退休的年龄，但因经济还不发达，所以好多民办教师的退休金加工龄工资其实是非常少的。如果在以前那个时代，这点退休工资勉强可以温饱。但当经济形势好转之后，民办教师的退休工资已经是入不敷出了。但他们的退休工资其实也没有涨多少。生活还是比较拮据和贫困的。
这是近几年一些地区出台的对民办教师的退休金的增加的一些情况。国家现在也开始逐渐关注民办教师这一块的情况了。这是一个大概的对照标准，虽然增加的不多，但因为人数实在过于庞大，这部分资金的支出，国家压力还是比较大的。但确实国家已经开始注重这一方面了，也在逐渐的增加对民办教师退休金发放标准。菜鸟也希望国家和政府能多多关注一下原民办教师的生活，能够提高他们的待遇。
这是安徽省最近几年出台的对原民办教师的教龄补贴的标准，虽然增加的不多，但这也说明民办教师的教龄补贴正在增长，这是一个好兆头。还有一些省市也出台了相关的对原民办教师的补贴标准，这项工作也在有条不紊的进行着。这对原民办教师也说也确实是一个不错的好消息。
菜鸟大师兄
19原民代教师的日子怎么过，先看看下文就知道了。
我有一位近门的堂叔，在七十年代因家庭人口多缺劳动力挣工分，初中毕业就辍学回乡参加劳动。后大队扩大办学，将他抽派到大队小学任民办教师。
开始民办教师报酬是在本生产小队得工分，按小队劳动力一年的平均工分给他们分配计算。后来每月补助生活费五元、八元、十二元，再后来涨到四十八元。
再看看民办教师的工作量，在七八十年代星期六还上课，一天包括早读是七节，一星期四十一节，星期六下午少一节。一个老师每天至少六节，一星期三十五六节课。有的还是复式段，一二年级在一起，讲完这班再讲那班。批改作业，抄写备课笔记，业务学习，时事政治学习，全都放在夜里。除星期日外，从星期一到星期六，风雨无阻，每天晚上吃罢饭都到学校去批改作业，把学生作错的题一一记下来，第二天或叫到办公室当面订正，或在课堂上集体订正。点着煤油罩子灯，用看蘸水笔办公写教案。每天晚上九点钟以后才下班回家。
这样的工作环境，这样的劳动报酬，民办教师们有怨言吗？没有，有的是怎样把学生教会教懂。真可谓是兢兢业业，任劳任怨，一心扑在教学上。那时的家长敬老师，那时的学生爱老师。虽然是民办老师，但也非常光荣。
后来由于种种原因，很大一部分民代教师被辞退，无奈地走下了讲台。大概是02、03年时，政府按每月8元、10元、20元不等乘教龄发给他们养老金。如今这些人大都已风独残年，体弱多病，靠这些微薄的养老金维持生活确实不足。
国家富强，国泰民安，希望政府能提高那些曾经为国家做出了巨大贡献的老民办教师、代课教师们的待遇，享受生活，安度晚年吧。
看风观水三人行
2019年原民代教师的日子应该会好起来。因为解决原民代教师遗留问题的时机已经成熟，一是各地经济发展已达到了一定的水平，二是今年被确定为各项政策和制度的落实年。
中央文件2016.42号督办函 : 要求各省市区(县)政府落实2011.8号文件精神、出台具体实施的办法和方案，在“十三五"期间(2016~2020年)，全面稳妥解决好原民代教师遗留问题。
今年是政策落实之年，相信各地方政府定会根据本地实际，围绕2011.8号文件精神，制定出切实可行的实施方法和解决方案，全面稳妥解决好原民代教师老有所养、病有所医的生活待遇问题。
原民代教师同是人民教师，同是教书育人，为我国的教育事业奉献了青春年华，为国家做出了重大贡献。现在老了，七老八十岁了，国家应该对他们以前工作的认定，依法依规给他们一次性经济补偿和纳入社保体系，或者是教龄x200元作为退休养老金。
新官不能不理旧帐，民师问题是全国第二大社会问题，切实促进社会公平正义，不断增强人民的幸福感，让原民代教师和全国人民同步进入小康社会，让党的温暖阳光普照每一位民代教师 !
程眼镜4750265242603
2019年将要匆匆过去，2020年的脚步已经近了。在2019年，广大原民师朋友们在焦急痛苦的期盼中度过了一年。尽管是期盼，尽管焦急，但还是度过了。
他们这一代人的人生充满了坎坷。自从入职民办教师起，就意味着将要在期盼中生活，现在老了，他们依然活在希望里，活在满眼的期盼里。
年轻的时候，他们风华正茂，心里充满了滚烫的期望，那就是转成国家的正式教师，拿国家的正式工资，享受一个真正的教师的待遇。为了这个希望，他们努力工作，努力教好自己所担任的课程，努力为国家培养人才。
他们在期盼中，扎根在贫穷的乡村，任凭世界怎样变化，他们不为金钱所动，不为物欲所动，理想与信念结合，爱岗与奉献融为一体，日复一日，一年复一年，最后建立起了乡村基础教育的大厦，成了乡村教育的建设者，成了普及乡村九年义务教育的有功之臣。
就是因为转正这个理想，让他们满头青丝变成了白发，他们把毕生的精力都献给了党和人民的教育事业。但是，很可惜，也很痛心，有一部分民办教师朋友最后未能实现自己转正的理想，成了原民办教师。原民办教师是什么？就是在本世纪初到上世纪60年代40多年的时间里，因为各种原因而被辞退的民办教师。他们离开了为之奋斗过的三尺讲台，离开了自己将热血和青春奉献过的三尺讲台，他们眼含泪水，心如刀绞。他们是最亏的人，也是最可爱的人。
现在，原民办教师已渐渐老去，他们依然在期盼中活着，他们期盼着国家赶快出台政策，增加他们的养老金补贴，期盼着生活有着落，期盼着有钱看病吃药，期盼着社会对他们的承认，期盼人们的尊重。
2019年在他们的期盼中接近岁末，2020年在他们的期盼中悄悄到来，在2020年中，他们在期盼中能期盼到些什么呢？但愿他们期盼到他们应该得到的待遇，祝他们好运。
寒韩寒
首先谢谢好心人关心原民办教师。2019年原民办教师怎么过？自己的心情和处境真是一言难尽啊！
我国古代伟大的爱国诗人屈原曰“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
忆往昔峥嵘岁月里，为孝敬爷奶、父母只能把高考机会放弃，扎根农村干革命成长在广阔的天地里……
忆往昔峥嵘岁月里，党的十一届三中全会乃春回大地！我辞官当民师23年工作是那样的积极。
接一个全镇倒数第一的后进班，为差生义务补课常是贪晚早起。
主持学校工作曾全镇第一；最优秀的是我教的毕业班级。
毕业班主任、大队辅导员、市作文教研中心成员，为党的教育事业无私奉献我从无怨气。
为攀登作文教学科学高峰，填补辽宁作文教学历史空白的是：学术论文《课文――生活――作文的内在群系》。
党中央、国务院对民办教师的政策暖在心窝里……《教师法》、《劳动法》、《合同法》、教人〔1992〕41号文件、国办发〔1997〕32号文件……为什么当时当地无人理？辽政发〔2006〕六月八日文件已规定民师的退养待遇……
下岗十九年啦，我等啊盼啊是那样的着急……老伴心脏支三架已熬了2000多个日月里，她糖尿病并发症和脑梗有时在夜里抽泣、抽泣。
面对老民师的现实，我在《今日头条》的无私奉献仍然积极！
啊！在求索的路上向古往今来的爱国人士学习、再学习！
用户3698380491457628
原民办教师又翘首期盼了一年，年龄在不知不觉中也老了一岁！2019都进入四月份了，原民办教师到底该怎么过呢？还是说说我们这里原民办教师的“活法”吧！
甘肃省出台了省政办【2017】144号《关于农村中小学代课教师公开招聘为公办教师的实施方案的通知》，去年我市六县一区978名代课教师全部转为公办教师。随着代课教师身份的转变，原民办教师只能是无名的叹气。SF也没人去理会。
毕竟都是五六十岁，有的还抵近古稀之年。由于从事民办教师多年，错过了重新选择职业挣钱和学门手艺的机会，日子过得都不是很好。出门打工的或附近找活干的不在少数，因为年龄，他们已经是用工边缘人，一般都干脏、累、苦的活，充其量也就是小工，一天不足百元的收入。若雨天或其他原因停工，没有工钱，吃饭还得自己掏钱；那几位收破烂、看大门的算是“旱涝保收”。不管咋样，家里修房、儿子结婚，那债压得他们还真喘不过气来。
相比之下，那些年龄大的，身体不好的，这生活就更艰难了。看病吃药得花钱，养老也就“新农保”那每月88元，还有那所谓的原民办教师养老金，即每年教龄的8元补助，也是100元左右。两项加起来也不足200元，还得贴补家用。想都不敢往下来。只能过一天算一天。
2019年原民办教师还是寄予厚望，提高教龄津贴的标准，同时像青海省、广东省那样按教龄增发生活补助费，将原民办教师全部纳入农村扶贫救助的对象。他们是中国农村教育的一代功臣，千万不要把他们忘记。
为生活而提神
我曾谈过这个话题，得到骂声一遍。这里不妨再讨骂一次。
首先，要弄清概念。一是民办教师，一是代课老师。在80年代初之前，前者由大队安排后者由校长雇请。湖南在86年进行了一次整顿，使两者有了完全的区别，属性不同待遇也存在差异。但不存在民代教师。
民办教师是有固定编制的，纳入县级人事管理，可以与公办教师一样进行人事调动一样进行年度考核和职称评定。与公办教师不同的是工资待遇，80年左右以前是生产队记工分财政有几元钱一月的补贴。82年以后由县级财政和乡村自筹相结合，一般各承担50%。代课老师没有固定的编制，无确定的工资标准，一般由财政根据各学校缺编状况拨款到校。
湖南的民办教师通过“转、招、退"在97年前后基本消除。“转”就是直接转正一批;“招"就是大中专师范学校招收一批民办教师就读，毕业后按全日制大中专生分配;“退”主要是当时的计划生育等犯错的少量民办教师被清退。说明一下，这是指湖南86年前后重新确定民办教师身份后被清退的。其他地方我真不清楚，也无需了解。这社会素质低劣的不是没有，看清楚再骂，你骂我我也会骂你的。
在90年代前期，基础教育70%是由民办和代课老师支撑的。我不会忘却自己的小学初中都是民办教师任教的，但自86年(湖南)民办教师身份固定后，代课老师功劳大但是不再在体制内委屈无处诉了。在后续，代课老师中学历在专科以上的还进行了几次招工，以“以工代教”形式转为正式教师。2002年以后要求按《劳动法》给予养老保险。长期坚守代课岗位确实贡献太多，但国家没有颁布过任何支持代课老师存在的法律法规，确实有不当。
目前，各地对未能转为公办教师的民办教师给予一定补偿，数额与预期相差较远，在此深表同情！
楚天959
民办教师，文革的产物，大队书记安排的，当初如果没有和大队书记有关系，想当民办教师比登天还难，那个年代虽然都是挣工分，但是民办教师的工分要比当社员（农民）容易得多，所以民办教师就成了大队书记个人的产品，民办教师没有一个通过考试上来的。
文革结束后，民办教师逐渐走向没落，也不再成为大队书记交人的工具，这时的民办教师有的参加高考升入高等院校，这是一流的民办教师，还有的通过民办教师考试然后到师范学校学习二年，然后就转为正式教师，还有一部分老民办教师政府也给他们转正了，最后还剩下一部分民办教师，可能就是现在整天在网上嚷嚷，整天说不公的这帮人，也不掂量一下自己会多少东西，误人子弟没有，国家给你那么多机会你都抓不住，真不知道你当年怎么当的民办教师。
我高中毕业后就想当民办教师，凭我的智力，我的能力，我当民办教师自我感觉绰绰有余，可是我当不上，我们大队书记心里有不成文的规定，当民办教师必须是女的，而且是未婚，可能是我的性别不合格，所以大队书记无论如何不同意我做民办教师，就是这个原因，我被逼无奈走上考学之路，可能是命运眷顾我吧，还是当了老师。
我不是瞧不起民办教师，自己想一想你为什么没转正，多在自己身上找原因，别整天在网上瞎嚷嚷，其实那个时候的民办教师和我们大队的民办教师差不多，怎么当上的也差不多，大同小异啊，在网上嚷嚷就是抖落你们那点“光荣”的历史，其实你们不说地球人都知道。
你们没有转正多在自己身上找原因。
双雁南飞
编辑您好！近2019年以来！多网在呼唤民代幼遗留问题的解决提案，全中国人民十分关注这个好消息！农村转正的中小学教师他她们工资不断上调，我们一直在岗的幼教师，从教15至41年，只有每月20元的补贴，半年发给，（指60周岁）辛酸流泪，盼年底真正落实好政策，国泰民安，祖国的人民盼望胜利✌的好福音！
用户2864061134285
首先，我们要明白什么是代课教师？代课教师又是怎样的一个群体？
代课教师是指没有事业编制的临时教师。他们没有任何“名分”，却在特定历史阶段发挥着积极作用。特别是在西部地区和偏远农村，代课教师为维系义务教育承担着历史责任。据报道，西部地区代课教师约占教师总数的20％。教育部宣布，在短时间内，将清退目前仍然存在的44.8万中小学代课教师。
代课教师是教育资源投入不足状况下的一种不得已的选择。总体而言，代课教师一般没有接受过系统培训，教学水平不高，长期任教不利于教学质量和国民素质的提高。从这个角度看，代课教师退出历史舞台，是我国在2010年之前实行全面义务教育的题中应有之义。
长期以来，一些地方不同程度地存在使用代课教师问题，偏远地区农村中小学尤为突出。代课教师为我国基础教育事业特别是农村教育发展做出了积极贡献。
但许多代课教师不具备相应教师资格，待遇较低，长期使用代课教师制约教育质量的提高，不利于促进教育公平。
当前，教师用人制度和社会环境发生了较大变化，一些地方的探索积累了一定经验，为解决好代课教师问题创造了更加有力的条件。
各地要从实际出发，坚持着眼长远、以人为本，建立机制，通过择优招聘、转岗使用、辞退补偿、纳入社保、就业培训等多种有效途径妥善解决代课教师问题
1、择优招聘为公办教师。对具备教师资格的代课教师应纳入教师公开招聘范围。在组织公开招聘
时，要充分考虑代课教师的教育教学经历和实际水平，对农村边远贫困地区代课年限较长、表现良
好、教学质量较高的代课教师，适当给予政策倾斜。对于被评为地市劳动模范的代课教师，可以直接考核招聘为公办教师
2、多途径转岗使用。结合城镇化进程、新农村建设、中小学布局结构调整、加强留守儿童教育的需
要，各地在增设寄宿制学校工勤和生活服务岗位以及农村公益事业岗位时，要优先选聘在岗代课教师，并按照国家有关规定规范管理
3、保障教师正常补充需求
4、加强临时聘用教师管理，对因教师脱产进修、产假、病假以及流动人口子女就学增加等原因，出现教师临时短缺，应首先由学校主管部门在现在教师中调剂交流解决，难以调剂的，可以临时聘用
教师。对临时聘用教师，要严格规范管理，加强业务指导和培训，帮助提高教育教学水平。有关管理办法另行制订
5、妥善解决民办教师遗留问题，要认真落实《国务院办公厅关于解决民办教师问题的通知》（国办发1997 32号）等文件精神，按照社会保障政策的有关规定结合本地实际，将被辞退的原民办教师纳
入相应的基本养老保险和基本医疗保险。
根据国办发1997 32号文件被辞退的民办教师，当时未按规定给予一次补贴的，地方政府应予以落实，对离岗、退养的老病残民办教师，要采取切实措施，使他们的生活得到保障。
6、地方是解决代课教师问题的责任主体。各地要高度重视，切实增强责任感和紧迫感，统一思想，坚定信心，抓紧部署，省级政府要加强统筹，建立协调机制，制定实施办法和工作方案明确具体政
策，保障经费，落实加大工作指导力度。
各地要把妥善解决代课教师问题的工作情况作为各级地方政府工作考核评价教育督导的重要内容，对违规行为要及时纠正并坚决追究责任，严肃处理。
7、切实做好组织实施工作。妥善解决代课教师问题是一项非常复杂、关联度高、政策性强的系统工
程。各地要精心组织，周密部署，加强舆论引导，坚持多做少说，避免炒作，防止形成社会热点。
因此，国家在深入细致的做好代课教师及相关群体的调研并出台了一系列的政策，帮助解决好后顾之忧。使代课教师这一群体享有应有的待遇与成长的空间。
