愛教育的鳳梨
為您提出的這個問題，送你個掌聲[小鼓掌]，再送你個鞋底[打臉]！
能提出這樣的問題的老師，您肯定不是第一個。學校不好，機會不多，出人頭地難！當醫生以科室創收為考核目標，當教師以為人頭地為理想信念，當醫療和教育這兩個行業開始癱塌，社會就不僅僅是浮躁了。[炸彈]
請問什麼是2020的老師泥?[害羞]
2020的老師不是春蠶，因為春蠶絲盡還會化蛹成蝶，扇動翅膀起舞空中。2020的老師到死也是布衣一個，絕不會長出翅膀，不會變成天使。[捂臉]
2020的老師不是蠟燭，因為蠟燭的搭檔往往是香火繚繞，蠟燭淚奔時看到的更多的是虔誠的朝拜。2020的老師流淚看到的，可能只有鏡子中的自己。[流淚]
2020的老師也不是人家靈魂的工程師，因為2020的老師連自己的靈魂都看不見，更別說去修理別人的靈魂了。[呲牙]
2020的老師是什麼呢?[what]
咱們別看學校，也別問校長，只需問一下咱的至聖先師孔子！
問一問孔子，何為不學詩，無以言；不學禮，無以立。
問一問孔子，何為仁義禮智信，何為溫良恭儉讓。
問一問孔子，何為仁者、智者、勇者，何為修齊治平?
問一問孔子，何為韋編三絕，何為因材施教？
………… …………
2020的老師如何“出人頭地”呢？[what]
第一，為了養家餬口，查一下晉升職稱需要什麼條件，諸一對照，爭取把能拿到的證書都拿到。當然，無奈的是學校名額有限，輪到自己的可能性不知道有多大?
第二，告訴自己，自己就是一名老師，盡人事，聽天命，做好本份：為人子，止於孝；為人父，止於慈；為人師，止於德……
第三，還是不甘心，那就兩字：“改行”！
回答了您這個問題，給我個掌聲[小鼓掌]，也送我個鞋底[打臉]，提醒自己：學會止語！[祈禱]
[來看我]頂層智慧，汲自聖賢[來看我]
頂層智慧教育
我在區縣的一個鄉鎮中心校幹過7年，每天晩上同事去逛馬路，去打P的時候，我自己在看書。
1.看學歷考試的書，從師範畢業，考大專，再到本科。
2.看教育教學書，多本教學雜誌，一頁頁翻閱，並不斷批註，勾畫出有意義的策略，然後標註在書本上。
3.學而習之，看了教學雜誌後，覺得很有意思，積極在班級進行嘗試。然後把自己所感所得記錄下來。每次完了，還請教導主任來聽課，不斷去完善自己的課堂。
4.不放過每次鍛鍊，各種獻課，年級，學校，全鎮，最多的時候一週一次。一次次獻課，讓我學到了很多。每次上完課，我們都聽不好的，批評的話，我很樂意聽，也是聽著批評聲中收穫了一張張獎狀。
還有很多故事，我從鄉鎮，到區縣，再一次調動，我很感激在鄉鎮中心校待到日子。感恩所有領導，同事和孩子們陪伴我一起成長！愛你們。
飛哥大語文
為了鼓勵一線教育工作者，每學年各級各類的評比都比較多。如優秀班主任、優秀教師、優秀輔導員等等。的確有“樹立典範，帶動一片”的作用。但我還是覺得這類優秀只是指狹義上的，是某一科目、某一項工作或者某一專項比賽中的“佼佼者”。這種優秀一般都有名額限制。正因為有限制，就難免藏貓膩，所謂的“公開、公正、公平”只是相對的而不是絕對的！舉個例子，教師每年的職稱晉升其中有一條規定是“當年年度考核是優秀等次，或者聘期內至少有3年優秀等次”。因為晉升名額非常緊缺，所以這種“優秀”的競爭就相當殘酷了，有時候甚至很慘烈！儘管考核前學校都制定了非常詳細的“考核辦法”，如果你要全信這個那就太老實了。對於這類狹義的“優秀”，我的態度是漠然置之，得不得到也無所謂！因為這種“含金量”不夠高的“優秀”，不值得去爭！
再來說說廣義的優秀。這種優秀以一切善良、正義為標準，不需要組織機構評審，沒有名額限制，不受時間、空間約束。比如，有很多老師在大山深處紮根，一堅守就是幾十年，為了十幾個學生奉獻自己整個青春乃至生命！你敢說，他們不優秀？有的老師因管學生太嚴厲遭到家長投訴被降職降薪，卻在學生遭遇車禍時挺身而出，用自己的身體保護學生的生命！你敢說，他們不優秀？有的教師都退休了還沒晉升高級職稱，卻在汶川地震後捐出了自己所有積蓄！你敢說，他們不優秀？
身為教師，不求回報，樂於奉獻。“不求聞達於諸侯”，願將愛灑滿世界！有如此胸襟，不管在哪，你都是最最優秀的！
茶花心語2020
謝謝你的提問，我將回答你的問題
你既然提出這樣的問題，說明你現在還很年輕，要麼是才畢業。所以我現在結合我自身的經驗給你幾點意見
- 學會戒掉浮躁的情緒，你既然說這是一所不是特別好的學校，肯定是。這所學校和其他比較好的學校做出了一個對比。在工作中之所以產生痛苦，很大程度上都是由於對比所造成的。當然有時候對比產生的是一件非常好的結果，有時候對比給自己的壓力太大，反而沒有起到積極性的作用，反而更消極了。所以怎麼樣運用比較對比來產生一種很好的結果，這需要方式與方法。我剛畢業的時候就職一家培訓機構。我是負責市場方面的工作。當然如果一個很好的市場，那肯定不會是我去負責了，也輪不到我負責，所以我剛去那個學校，我手忙腳亂，我很浮躁，我也不知道我接下來該做什麼事情。但我又細想過來。我發現與其情況已經是這樣了，為什麼我還要隨著情況的變壞，使我自己也喪失去了動力呢？所以我當時靜下心來，請教同事在網上找資料，所以如果你要做好一件事情，前提第一步是要平靜戒掉你所謂的浮躁。
- 學會學習，不能安於現狀。你要學會在一個不怎麼好的學校裡面要突出自己的優勢，要讓別人能看到你的優點，這一點，所以說你要加強自我的學習，結合我自己的例子，接著上面講。我剛到一個學校，我手忙腳亂，我平靜下來，我想我應該怎麼樣把這所學校做好。怎麼樣把這所學校的業務量給提上去？所以說我請教同事在網上找相關的資料來繼續學習。再結合同事的指導和網上的學習，一步步一天天的情況慢慢變好。收入也慢慢的增加，所以我個人建議你在一所學校裡面當老師成為一個優秀的老師，你要學會學習不能安於現狀，你一定要學會請教別人，當然你在請教別人的同時，你要結合自己的經驗要創造一些創新的方式方法課堂教學，這樣你才能有自己優秀的點。我認為一個老師的優秀，一方面是他工作做的好，第二方面要深受學生的喜歡，所以說怎麼樣和學生有共同的語言和學生打成一片，這就需要我們在這方面用一下心思了。
- 學會不滿足。在學習方面要學會不滿足。在事業方面，如果你要想有一個更好的晉升，那只有不斷地學習和積累經驗。你在一所不怎麼好的院校教學並不意味著這是一件壞事，反而給你以後教學做出了一個非常寶貴的經驗，你有別人沒有的經驗，這就是你的優勢。我當時負責的學校是醫學類，相比於其他培訓機構，總公司來講的話，醫學類是個比較偏門的行業，但是但是我靜下來先做，我把這個學校做好了，這成為我一個非常大的優勢，因為公司其他人他不瞭解這個醫學類的相關的行業，這就是我的優勢，反而之前的壞事變成了一件好事，這也是一個非常寶貴的經驗，因為一般人是沒有這個機會能學到。
- 學會把握時機，誰都想往好的平臺去發展，誰都想一份更高收入的工作。你不要忘了自己本來的目標。這是一所不是太好的院校，使自己優秀了，讓自己變得更優秀，可以往更高的院校去發展，更好的院校去應聘。所以把握時機非常重要。多多參加一些課程類比賽。演講比賽，學校組織的比賽，市裡面組織的比賽。這樣有更多的人能認識你，領導認識你，你的優點被更多人所知道。這樣你如果想去更好的學校的話，這也是你一個非常好的籌碼和經驗。
- 學會拓展自己的知識面，學習沒有止境沒有錯，但是你要學習能在一個維度上你能多點學習。我之前在培訓機構工作。我自學了ps海報設計以及短視頻的製作。在公司沒有其他人做，這個時候我做了這些東西，這也成為我將來跳槽到其他企業，其他公司一個非常好的一個技能，所以學習永無止境。對待生活要樂觀向上。你在任何一個行業都不會差。
謝謝，以上是我的回答
方奶奶專升本課堂
在鄉鎮中學從教十多年，只能分享給你成功的故事，因為大部分鄉鎮教師註定平凡一生。
我們這小鄉鎮一直引以為傲的是一位語文老師，他為人熱愛寫作和攝影，他的教學也非常突出。
在熱愛的領域中，因為常年發表文章和攝影作品，他是省作協成員、市攝影家協會會員。
所以，他所教的學生都非常佩服他的文學才華。
每一次他所寫的各類怎樣都會在教過和沒教過的學生中大量轉發一時洛陽紙貴。
在教學上他是鼎鼎有名的本地名師。
曾經有廣東著名私立學校來招攬他，每年他都是重點畢業班的班主任，
他培養了我們這大部分人才。
所以總結一句話把自己的領域發展到極致，你就可以成為一位好老師！
莫姥姥
1．學會學習 這裡的學習既包括對人的研究，也包括對事的學習。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考，處理好各種人際關係，那麼相對來說，這個老師的工作就會做得得心應手些。
2．學會分享 與學生分享知識，並且善於表達知識。同時也應該把自己好的學習方法拿出來與學生分享。學生在學校裡的一個重要目標是學習文化知識，老師不僅要“授之與魚”，更應該“授之與漁”。
3．學會寬容 我覺得這一點也是最難做到的。這裡包含了對人對事的寬容。老師對優等生有偏愛似乎是理所當然的事，那麼能不能分一點給後進生呢？或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。老師在學校裡也要注重自身的愉悅，善於控制自己的情緒，老師就像一個巨大的染缸，學生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。
4．學會選擇 選擇學習的對象，合作的對象，處事的方法。我認為老師這個崗位是需要經驗累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹慎地向老教師學習，同時要做一個有心人。 5．學會合作 老師其實是處在一個巨大體中的一員，學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。
6．學會創新 我認為這一點是尤其重要的。記得鄧小平同志曾經說過：“創新是一個民族進步的靈魂”。老師的工作同樣需要創新。要嘗試多種多樣的教學方式，緊緊跟上時代的步伐，不斷創新課堂。這樣我們才不至於落後。 除了以上六點，好老師應該有著開闊的的胸懷，勇於接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感。做一個好老師很不容易，對於一個新老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。老師是一個受人尊重的職業，那麼就讓我用實際行動來證明這一點，努力做一個好老師。
綠虎多樣記
優秀教師的評價制度有待改進。舉幾個例子:（1）教育需要研究，但一個老師沒有課題證書，不能說明這個老師就不是優秀教師。教育資源分配不平衡是眾所周知的事，一個好學校的老師輕而易舉地參加國家級省級的課題研究活動，那些偏僻落後的人員少的學校，沒有這類課題研究的機會，但不能說明老師就沒有這個進行課題研究的能力。甲和乙是畢業於省立師範的同班同學，甲分到縣城，乙分到農村，二十幾年來，甲參加過國家級省級市級的各類研究，有課題證書；乙也參加了教育研究，獲獎論文也不少，但乙沒有課題證書，原因是，她所在的學校沒有條件開展縣級以上課題研究，很長一段時間四個老師有三個是代課的，代課的老師也不穩定，有時每個學期都有更換，沒有一個比較固定的研究團隊，課題申請都不夠資格，頻繁的教師流動又如何讓課題研究落到實處。簡單地說，甲和乙具有同樣的專業水準，乙到了祖國最需要的地方去，在同等實力同樣實績的情況下，乙因為沒用縣級以上的課題證書，沒有被評為“縣優秀教師”，甲評上了。（2）教學成效的科學評估在操作上存在一定的難度。甲老師教的甲班學生和乙老師教的乙班學生考出來的分數是一樣的，不能說明甲老師和乙老師的教學成效是一樣的。現在流行三指標（平均分、優秀率、合格率）平均法，相對合理一些。但取得同等級教學成績的教師，各自在思想品德薰陶、教學方法、對學生的個性化培養、教育可持續性的把握上又有所不同，這有所不同的不能精確量化的部分，評價者可能會憑自身經驗、喜好、人際關係、心情等等去評價。在學前期，更不適合用孩子的考核成績去衡量老師的優劣，打個比方，某些孩子邏輯思維比較差，在大班後期還沒有掌握10以內的減法，老師通過非常有趣的遊戲幫助孩子學習，並注意維護了孩子的自尊及其對數學的興趣，並針對孩子的學習給家長提出了一些針對性的意見，這是一位優秀老師的做法，但這位老師可能會得到一個不如人意的考核結果，因為所教班級有幾名孩子還沒學會10以內的減法。許多老師，一生致力於遵循孩子發展的規律和教育的規律去從事專業的教育，但他們做的事情很多是關於“根”的，是隱形的，沒能及時呈現什麼成效，但作用卻是深遠的，這部分是難以評價的地方。
（3）評優體系建立和運作的專業性欠缺。就拿一個縣級優秀教師的評價標準來說，我見到的都是一個大框框，沒有針對不同學段的比較具體的體現專業特點的規定，彈性極大，實際操作上存在很大漏洞。我以上提到的有幾個孩子沒有學會10內減法的幼兒老師，如果碰上專業理念差領導（不排除不專業的管專業的）來評價，沒什麼好果子了，領導都希望你教會二十以內加減法，你沒達到他理想中的“優秀”，給你個“合格”你就慶幸吧。
總的來說，一個好的評價制度，應該是專業的，能引領教師拋棄教師“急功近利”的慾望，讓教師迴歸“教書育人”的本位，崇尚真善美，做“四有”教師，並從中獲得職業的尊嚴和名副其實的個人榮耀。
涵兒37
在國內的教育環境而言，想當一個理想主義的好老師很難。簡單說除了必要的職業技能條件，生存的問題，還有意識形態的影響，針對老師這個職業賦予的責任與要求而言，背離很多吧。你這麼問了，至少證明你是個善良的人。所以希望提供下個人的看法！個人的經驗來看，不管在大城市和小城市，其實要獲得更好的發展，自己的“真本事”很重要，然後有奉獻精神吧！素質好， 具備這些我相信以後必將無往而不勝！！！
威貓先生
我曾經就是在一個縣城中學教書，優秀生源幾乎被市級重點高中全部壟斷，這麼說吧，縣級初中中考前100名所剩無幾，只有幾個同學因為家庭原因留在縣中，所以這所學校應該就是題主所講的不是特別好的學校吧，現在我已經辭職到了全國百強中學，完全有資格回答這個問題，但題主提到的機會和出頭之日是什麼意思？我想從這幾點說明問題。
1、對自己的定位
教師的專業化發展大多取決於自己，自己對自己的定位——想成為什麼樣的教師？養家餬口是必須的，但我們每個人都應該要朝優秀的專家型教師這個方向去努力，這是職業規劃的終極目標，所以無論你的平臺高低好壞，首先是明確好自己的定位。
2、保持心態
無論是在什麼樣的學校，每個年輕教師都會經歷一段迷茫，苦痛和委屈的時光，會覺得領導或制度上的不公平，評職稱被打壓，晉升被排擠，工作被曲解，學生不聽話等等，你一定要保持良好的心態，保持鬥志，積極向上，不要受到這些一時的失意而心灰意冷，喪失職業熱情。目前網上這類鍵盤俠就特別多。
3、苦練內功
認真對待你的工作，苦練內功，提高自己的教學水平，專研教材。也許你所在的學校，周圍部分教師除了喝酒就是打麻將，對學校的一切工作都是敷衍了事，工作稍微多一點就怨天尤人，工作稍微重一點就指桑罵槐，工作只看量不看效，所有的績效獎金永遠是那幫老人家最多，但存在就是合理的，你如果真想出頭，那就更不能盲從了，力爭所有工作都認真對待，都做到比別人要好，這樣有點格局，你的收穫豈是職稱或一個表彰所能相比的？
4、愛學生，堅持當班主任
也許你在的學校，學生生源不是特別好，學習能力低，不愛學習經常違紀，家長也忙於生計無暇顧及娃娃，但是學生就是孩子，像李鎮西老師說的那樣，面對學生就是兩個假如，假如自己是個孩子，假如是自己的孩子。堅持當班主任，對自己綜合能力的提高很有幫助，如果怕苦怕累不願意當班主任，那麼你所謂的出頭之日恐怕就來得更晚了。
5、堅持學習和閱讀
無論在什麼樣的地方教書，學習和閱讀是沒有任何人能夠阻礙你的，抓住每一次學習的機會，聽評課，網上培訓，外出交流等，學習是讓自己提高最快的方式，堅持閱讀，讀一些專業上的書，讀一些教學上的書，讀一些教育類的書，然後你就會寫一些東西，多讀多寫多學習，我相信，你一定會成為一名名師。
滇哥教化學
這個問題問得真的是？
我覺得有些時候，問題不要想那麼複雜化，先把自己手多上的本職工作做好了，古話就是是金子總是會發光的。
一。你是不是金子？也就是你自己認為你是不是有才能的老師。我想就算在農村，也是有很多給年輕優秀教師一個展示的機會的。只要你每天都在鑽研教學，什麼時候都不會晚，只要機會來了，你一定可以抓住。而且在不好的學校肯定是因為生源不好，老師也不太敬業進取，那麼你的表現的機會就更大一些。相反，在好的學校，優秀人才太多，你反而不一定有表現的機會。
二。方式的多樣性！
現在社會豐富多彩，除了在學校可以發展自我，其實網絡上也可以啊，我看到很多優秀的教師在網上分享他的教學經驗，受到很多人的喜愛。當然前提是你真的有兩把刷子，不然就貽笑大方了，也就不需要去思考這個問題，去困擾了，就安心在自己學校待著吧。所以舞臺有很多，還是那句話你準備好了嗎？
三。停止抱怨，just do it！
拿我自己舉例子，我覺得教書不在是一個人們腦海中固有的觀念，就是帶著厚厚的眼鏡，一副書呆子的樣子，迂腐固執。現在的教師其實更應該順應社會的發展，就是你要教的是孩子們，孩子們都是社會新興事物的代言人，那麼你要讓他們佩服，你就要緊跟社會時代。
我個人興趣廣泛，平時學韓語學英語，學中醫，學習心理學。會寫影評，寫文章，做菜。也愛看韓劇日劇美劇，孩子們喜歡的偶像我都認識，喜歡看bbc紀錄片，喜歡討論時政，最近又愛上聽一些大家們討論國學經典。
總之儘量讓自己的生活豐富多彩，那麼你的眼界上來了，看待事物就會更全面，很多問題就迎刃而解了。
所以，總之，人往高處走，水往低處流，如果你可以到更好的學校，那麼去吧，畢竟風景不一樣，你的感受也是不一樣的。
如果暫時去不了，那麼就按照我說的，先把自己的能力培養好，把本職做好，是金子總會發光！
