看過一個實驗，它是反映現代社會中潛在的殺人手法，殺人手段簡單、隨處可見，重點在於，大多人並沒有發現這種手段高明的之處，運用此法能置人於死地，只要心安，無需負責。
當然，這次的實驗還集合阿聯酋宜家GEMS校園的學生，共同完成這次謀殺，但並非是見血的手法，因為殺的不是人，工具也異於常物。
阿聯酋宜家選中兩顆一模一樣的植物，套上透明罩子，放在GEMS校園裡，每天給他們施一樣的肥，澆一樣的水，曬太陽也是同進同出。
然而，只能說“同樹不同命”，拉近點鏡頭能看見，左邊那盆上寫著“這株植物被欺凌”。右邊則是“這株植物被褒獎”。
？？？植物怎麼個欺凌法？難不成還要打它一頓？
別想多了啊，可沒這麼暴力，電視常說“君子動嘴不動手",就是對它進行“語言攻擊”。
找學生提前錄好音，留下積極或消極的話，然後把音頻在植物“耳邊”循環播放。
至於這罵人的話麼，也是夠狠的。
“你就是廢物，你一無是處！”
“你長得一點都不綠！”
“你看起來像快爛了一樣”
“講真，你這貨還活著嗎？”
此處心疼這盆植物一分鐘……
相比起來，右邊這株受到的待遇，就是殿堂級的了。
“我喜歡你做自己的樣子。”
“一見你我就特開心。”
“你真的很美！”
“這個世界因你而改變。”
真是玩命誇你都不嫌多，就這樣持續進行了30天，最後的實驗結果可以說是，
意料之外又在情理之中。
左邊那盆被罵了30天的植物，活生生給罵“枯”了。
而右邊那株每天誇獎的，則長得好好的。
足以可見：語言的威力有多恐怖！
連孩子們都悟出了一個道理，“如果植物都能被影響，那人肯定也會的！”
據統計，每年約有2.46億兒童和青少年，遭受各種校園欺凌。可霸凌遠不止存在於校園裡，在宜家的小實驗裡，我們能看到“語言暴力”的威力，有時候，擊垮一個人只需要一句話。而如果傷人的話，是從至親口中說出來的，那傷害很可能是毀滅性的。
“廢物”
“丟人”
“豬腦子”
在語言暴力的攻勢下，很多孩子選擇了自殘、自殺。
知乎上有人問：被父母罵得想自殺是種什麼體驗？
有個回答：在我傷心難過得哭到虛脫的時候，父母卻看著我說，發什麼神經。
心裡的絕望，難以想象。
有些人則選擇了殘害他人，然後毀了自己的一生……
據某項調查，40%以上的青少年罪犯，都遭受過父母語言上的傷害。
一個名為《語言暴力能造成多大的傷害》的教育短片，讓人看得心驚。6名在看守所的少年犯講述了自己的故事：
我爸媽在我12歲時離婚了，我媽每天罵我，經常讓我去死。我爸媽天天說我沒用，說我是個廢物。
從來都沒誇過我，罵我最多的就是豬腦子，豬腦子，豬腦子。
他們總是說我就知道吃、丟人、是人都比我強；他們總是對我說：“你怎麼不去死！”
最後，他們把這些語言變成了犯罪的武器：槍，斧子，水果刀……
童年受到精神虐待是犯罪的重要原因。
被不停羞辱、否定、諷刺、挖苦、蔑視的孩子，內心都有一個大窟窿，盛放著破敗不堪的靈魂，脅迫他們用偏激的方式發洩創傷和屈辱。
中國家長很喜歡罵小孩
從大腦科學的角度來解釋一下為什麼不要罵孩子
我們大腦裡有個部分叫前腦，也叫做總裁腦。我們的計劃，情緒控制，策略都是前腦負責控制的。前腦一旦受傷，人格可能改變。所以我常跟家長講，不管孩子考試考的怎麼樣，絕對不能罵孩子。
1、經常罵孩子，不好的情緒會改變孩子的大腦。
汶川地震以後，曾經有一個很重要的實驗。在地震發生25天之後，用核磁共振儀掃描受災人員的大腦，發現主管情緒的大腦部分發生了巨大的改變。所以，我們看到，情緒可以極大地改變大腦。
2、情緒處理不當會導致孩子厭學
著名大提琴演奏家馬友友的媽媽寫過一本非常棒的書。書中，她說到自己從來不曾因為兒子大提琴拉得不好就去打他。她說，如果孩子捱了打，他就會從此對大提琴產生恐懼，就可能再也不會去摸琴，他也就不會成為知名的大提琴演奏家。所以，孩子會因為恐懼而不去做一件事。 你因為孩子數學不好打他，結果他看到數學就恐懼，越恐懼越不敢學習，結果一輩子都可能學不好數學。這是個很重要的觀念：孩子只要喜歡就會去做，而感到恐懼時就會逃避。
3、允許孩子犯錯，讓他從錯誤中學習經驗
很多家長說，我的小孩喜歡說謊，說謊就要打啊。其實，道理應該反過來，你不打他，他是不會跟你說謊的。因為在人的大腦裡，說真話的時候會用比較少的血，而說假話的時候，需要編很多細節，不然就穿幫了，所以說假話要用較多的血。而我們的大腦則是天然傾向於用較少的血。也就說，大腦更愛說真話。
另外一方面，當你允許孩子犯錯的時候，孩子對於別人的過錯也會表現得比較寬容。這個寬容心就是我們大人養成的。如果我們對錯誤趕盡殺絕，不允許孩子犯錯，他就會想盡辦法去欺騙你。愛因斯坦說過：“不曾犯過錯誤的人，表示他從未嘗試過新的事物。”
大腦不能改變；神經細胞不能再生。前面已經講過，
大腦是可以被改變的，情緒就可以造成改變。另外，神經細胞也是可以再生的。人的大腦神經細胞會再生，同時，我們也要知道，沒有所謂的“輸在起跑線”。我們的人生是一個馬拉松，我們的孩子是要走到終點的。在這個過程中，孩子如果學的慢一點，沒有關係。人家的孩子練一次，我們的孩子可以練一百次，總是能學會的。
4、用欣賞的眼光，建設正向循環
不止情緒可以改變我們的大腦，我們的學習經驗、壓力和創傷都可以改變大腦。可以說，我們的大腦是在不斷地根據外界的需求改變對神經網絡連接，從而讓我們更好地適應外界的變化。
家長嫌孩子不夠好，主要是因為拿自己的孩子和別人的孩子做比較。先天基因不同，後天環境不同，造就不一樣的孩子，做比較對孩子不公平。
家長不能總是將自己的孩子貶低到塵埃裡，總是貶低孩子，有一天孩子就會真的低到塵埃裡。父母應該順其自然，教會孩子瞭解自己的長處，接受自己的短處。用欣賞的眼光，鼓勵孩子發展自己的能力，不斷進步，建設屬於孩子的正向循環。
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