从今天起肖老师跟大家一起进入备考阶段
每天的学习笔记在号内分享给大家
是非常非常好的干货
内容非常的多
希望这次咱们都能一次上岸
话不多说，进入正题
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学习笔记小学《教育教学知识与能力》
考情分析：
卷面分：150分 考试时间：120分钟（最终成绩折算成120分计算，70分合格）
1、 题型题量分析
1、单选题（20题，每题2分，共40分） 做题时间控制在25分钟以内
2、简答题（3题，每题10分，共30分） 做题时间控制在25分钟以内
3、材料分析题（2题，每题20分，共40分） 做题时间控制在30分钟以内
4、教学设计题（6题任选1题，共40分） 做题时间控制在30分钟以内
肖老师在湖北考试，湖北考区的小学段：语、数、外三科和音、体、美三科是分开的，报名报的哪个段，考试就在3题之中选1题。
2、 试卷内容结构分析（客观题约占27%，主观题约占73%）
以2017年下半年小学《教育教学知识与能力》试卷为例分析（不过基本上每次考试都有变化，仅供参考）
3、 知识导图（简版）
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第一章：教育基础
第一节 教育学基础知识
一、教育的产生与发展（※重点）
（一）教育的概念
1、“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》 “得天下英才而教育之，三乐也”
2、教育的概念
广义：凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动。
（学校教育、社会教育、家庭教育）“三结合”教育，也称教育合力。
狭义：学校教育。是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。
（二）教育要素
（三）教育的属性※※
1、教育的本质属性：是有目的地培养人的社会活动。（人类特有）※（单选、简答）
2、教育的社会属性：
1、永恒性
2、历史性：每个历史时期的教育都有自己的特点
3、相对独立性：①历史继承性；②要受其他社会意识形态的影响；③与社会生产力和政治经济制度发展不平衡
（四）教育的功能
1、根据教育功能的作用：个体发展功能和社会发展功能
2、根据教育作用的性质：正面功能和负面功能
3、按教育功能呈现的形式：显示功能和隐性功能
（五）教育的起源学说
（六）教育的历史发展（教育产生的根本原因就是人类生存发展的需要）
1、原始社会：无阶级性，教育活动在生产活动中进行，教育水平低下。
2、古代社会：
①奴隶社会（我国夏朝出现了学校教育）
中国：夏、商、西周：校、序、庠（教育机构）礼、乐、射、御、书、数（内容六艺）
春秋：私学兴起
六艺：礼法、乐舞、射箭、驾车、书法和算数其中射箭、驾车（御战车、驾车）为军事技能。
西方：古印度：宗教教育
古埃及：以僧为师，以吏为师
古希腊：斯巴达：尚武（军事、政治）
雅典：崇文（智育、德育、美育）
②封建社会：1905年清政府废科举、兴学堂
中国：官私学并行 科举制（隋唐） 四书（大学、论语、孟子、中庸）五经（诗经、尚书、礼记、周易、春秋）
西方：中世纪教育 七艺：教会学校（三科四学）
七技：骑士学校
3、近现代教育
4、20世纪以后的教育的新特点
终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术现代化
（口诀：全民多现身）
①教育现代化的核心是教师素质的现代化（简答题）
教育思想观念的现代化
职业道德素质的现代化
能力素质的现代化
②现代教育的发展趋势
加强学前教育并重视与小学教育的衔接
强化普及义务教育、延长义务教育年限
普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展
高等教育的类型日益多样化
教育制度有利于国际交流
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二、教育学的产生与发展
（一）教育学的概念
教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会学科。（在教育科学体系中属基础学科）
教育问题是推动教育学发展的内在动力。
（二）教育学的发展
1、萌芽阶段
·《学记》世界上最早的教育专著。※选择题
①“化民为俗，其必由学”——揭示教育的重要性
②“建国君民，教育为先”——阐述教育与政治的关系
③“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”——启发式教学
④“学不躐等”——要求教学要循序渐进
·《论语》孔子（有教无类，因材施教，启发诱导，学思结合）※
西方：
苏格拉底——产婆术（讽刺、定义、助产术）
柏拉图——《理想国》最早提出“寓学习于游戏”
亚里士多德——百科全书式哲学家《政治学》（教育遵循自然）
昆体良——《雄辩术原理》也叫《论演说家的教育》西方最早教育专著※
注意：雄辩术原理和学记两本书容易混淆，一个是西方最早，一个是世界最早
2、创立阶段 ※※重点（人物、思想）
·培根——科学归纳法第一人，首次提出“教育学”应独立。
·夸美纽斯——“教育学之父”《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志
※教学原则：教育要遵循人的自然发展
教育制度：班级授课
教育思想：泛智教育
教学内容：百科全书式课程
·卢梭——《爱弥儿》倡导自然教育和儿童本位的教育观（出自选物主之手的东西都是好东西）
·康德——最早在大学里讲授教育学这门课。“人是唯一需要教育的动物”。
·赫尔巴特——科学教育学的奠基人，现代教育学之父。
《普通教育学》标志规范教育学的建立。
将“伦理学”“心理学”作为教育学的理论基础。
传统三中心：教师中心、教材中心、课堂中心
提出“四阶段教学”理论：清楚（明了）、联想（联合），系统和方法
·杜威——现代教育派的代表人《民主主义与教育》
新三中心：儿童中心、经验中心、活动中心
教育即生活，教育即生长、教育即社会
主张：做中学、在问题中学，五步教学法，教育无目的论。
·洛克——《教育漫画》提出“白板说”主张“绅士教育”。
·裴斯泰洛齐——最早提出“教育心理学化”，提倡情感教育，爱的教育。
3、发展阶段
①马克思主义教育学
·马卡连柯——集体主义教育《教育诗》《论共产主义教育》
·克鲁普斯亚娅——最早以马克思主义基础，探讨教育问题。
·凯洛夫——《教育学》对我国建国初期影响广泛。
·杨贤江——《新教育大纲》我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。
②现代教育理论发展
·赞科夫——《教育与发展》提出了“发展性教学理论”。
·布鲁纳——《教学过程》“结构主义教学理论”，提倡发现法。
·瓦根舍因——“范例教学法”
·苏霍姆林斯基——全面和谐“活的教育法”
·布卢姆——《教育目标分类学》（认知，情感，动作技能）
·蔡元培——最早提出了“美育”的概念，五育并举。“学界泰斗，人世楷模”
·陶行知——“人民教育家”（生活教育理论）生活即教育、社会即学校，教学做合一。
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每日一练
1、学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）
A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会
2、关于古代教育的说法错误的是（ ）
A、古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”—赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼
B、印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想
C、古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育
D、古代埃及的文士学校主要目的是为培养雄辩家
3、中国古代西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与（ ）
A、“私塾” B、“太学” C、“私学” D、“乡学”
4、《学记》反映的教育思想与实践主要是在我国（ ）
A、先秦时期 B、东汉时期 C、春秋战国时期 D、西汉时期
5、提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是（ ）
A、汉武帝 B、董仲舒 C、郑玄 D、朱熹
同学们可以再评论区留下答案哦，正确答案下一期公布。
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