2020-03-10 06:59:15 佚名

樓蘭棗農

我是一名中學教師，曾在佛山一所中職學校工作三年，中職學校跟你說的技校是大同小異的（或者說技校是中職學校中的其中一種），我來給你分析一下吧，但願能給你一些幫助。

我不知道你考的是哪個階段的中學教師，如果是高中教師，就學生而言，高中和技校畢業都屬“中專”文憑，而你從事的就是中等教育。如果是初中教師，你從事的是初等教育，是屬於義務教育階段教師。但不管是高中還是初中，我估計你是語數英政史地理化生這九大主科中其中一個科目的教師，當然也可能是圖音體等副科教師。

首先，看看九大主科教師在中職學校是處於什麼地位。

一句話，可有可無的地位。在中職學校裡，特別是在技工學校裡，“技”才是主要的，學技術的專業課才是受學生歡迎的課。以上九門主科和三門副科中，大多與“專業”沒什麼關係，它們在中職學校被稱為“文化課”，是中職學校裡的“副科”。如果你是物理老師，電子電工技術還不錯，又會修理電器，那麼你在中職學校還勉強算得上一個“專業課”教師，能給一個電子電工之類的主科課程給你上，其他中學課程大多隻能算“副科”了。我們中學階段最重要的語數英“三劍客”，在中職學校就是真的“三賤課”了，每週課時大約兩節，還是為拿文憑及完成國家課程計劃而設定的（有些專業也不設語數英其中一門課），如果按學生意願來開課的話，這“三劍客”早就被拋到爪窪國去了。

我當年在中職學校是做教學管理的，上過《企業管理》和《公共關係》等課程，說實話，學生對這些文化課真的不是很在意，而對鉗工、電工、數控、模具、發動機等專業課則很感興趣，特別是對實操課興趣較濃，因為這些技術與他們今後就業有著直接的關係，中職學校畢業本來乾的就是技術活，很多技術“藍領”是非常搶手的。

其次，看看你給自己的教師生涯如何定位。

如果你是九大主科中很有素養的教師，學生中考或高考你都能給他們以指導，而且你也能在傳道授業中享受教學的樂趣，我覺得你還是在中學好。

如果你的教學水平不是很高，動手能力倒是很強，學習技術也快，可以考慮到中職學校（技校）任教，但要想在中職學校發展，你一定要搞個“雙師型”教師，即“雙職稱型”教師，或“雙素質型”教師，也就是既要具備理論教學素質又具備實踐教學的素質的教師。

總之，你要教文化最好在中學，你要搞技術就到技校吧。兩者說不上誰好誰壞，中學純粹一點，技校複雜一些。如果論工資，可能技校會好點吧，但技校有招生和就業的壓力。一句話，從自身定位進行判斷吧。

鍾庸教育

我曾經就面臨過這樣的一個選擇，本來我是一箇中學教師，在一次選調的過程中，陰差陽錯的就到一個職中去上課了。這是一個縣城的職中，學生人數很少，在上課內容方面是完全沒有任何壓力的。而且整體待遇上來說，會比在中學裡的老師要稍微好一些，但是工作內容也非常繁雜。

我在那個職中呆了一段時間以後，學校領導希望我能夠正式調到他們學校，因為他們學校剛好缺一個我所學專業的老師。我當時完全沒有考慮就拒絕了，最後還是回到中學裡面去任教。

那麼我當時為什麼不願意留在這個沒有教學壓力，待遇更好的職校呢？原因有這麼幾個方面：

首先，當時碰到的學生素質太差了（現在不太清楚是什麼情況）。

那是一個偏遠小縣城的職校，一般條件比較好的，或者是父母思想意識比較好的，如果考不上高中，要不就是送到私立學校去了，要不就是送到市裡面比較好一點的中專學校。所以進入這個職校的學生基本上都是學習成績很差，家長也不怎麼管的一些孩子。
而且當時那個學校生源很差，學生非常少，為了能辦下去，就從社會上招了很多適齡的孩子。有不少是已經輟學了很長時間，平時就是在社會上惹是生非，甚至還有進過派出所的。當時有點像是學校求著人家去上學的，本來那些學生素質就不太好，在學校裡面就非常囂張了。
有很大一部分人對於學校的校規校紀基本是無視，而對於一般的老師就是完全不放在眼裡，更不要說什麼尊敬老師了。在那個學校呆了一個學期，深受刺激，感覺作為一名教師毫無尊嚴和價值。

其次，學校學習氛圍太差，自己在學校中好像沒有什麼存在感。

這說是一個學校，其實對於很大一部分學生來說，就是一個吃喝玩樂的場所。基本沒有學生在學習，他們也完全不想學，就這樣在學校裡面混日子，等著實習、畢業。
對於老師來說，確實是沒有教學成績的壓力了，但是當你站在講臺上講課，卻完全沒有人聽課的時候，內心是相當崩潰的。作為一名教師，會覺得自己完全沒有存在感，更不說什麼成就感了。
開始的時候還在想著，怎樣讓自己的課堂更有趣更有吸引力，可是幾次嘗試以後就徹底放棄了。因為不僅沒有人聽，有的時候甚至一個班級裡面很多人都不來上課，我曾見過一個老師上的課，一個班裡面就坐了兩個學生在裡面，那位老師也是非常淡定的上完了。

再次，職校雖然沒有教學壓力，但是有招生壓力。

眾所周知，現在的學生上中專職校的已經越來越少了，很多學生都是能上高中都去上高中了。而實在上不了高中的，也會盡量找一個好點的中專學校去上，像這樣沒有什麼特色也沒有什麼優勢的職校，很多學生都是不會選擇的。
所以為了能夠招到學生，學校也是想盡各種辦法，每個老師都分派名額，必須招夠多少個名額。每年快到初中生畢業的時候，總是要讓老師們到各個學校去宣傳招生。如果不能完成任務，就會扣除各種績效獎勵，甚至還會影響到履職考核等，壓力是真不小。

最後，在教學工作中完全沒有成就感。

在去那個職校前我先是在初中學校工作了幾年的，初中學校是非常注重知識的學習的，也很重視每一次考試的成績。每次在自己辛辛苦苦上完一個階段以後，看著自己所帶的學生們取得的進步和成績，心中都會有滿滿的成就感。甚至是在上課的時候，看著學生們非常渴望學習知識的眼神，也會產生出一種強烈的存在感。
可是到了職校以後，上課好像就是為了完成任務，甚至是為了消磨時間。那些學生們根本不關心你在講什麼，也不關心這些知識對於他們有什麼作用。反正他們都知道，不管他考試考幾分，最後都是可以順利畢業的。而且他們認為這些書本知識沒什麼用，不管學什麼，反正以後都是進廠打工，所以上課基本沒人學也沒人聽。
在這樣的氛圍之下，上課就感覺是自己講給自己聽，經常的要自問自答，否則你的課就上不下去了。在教學工作中，不要說成就感，連存在感都沒有了。

當然這些只是我當時在那個學校的感受，可能自己的心態也有一些問題。另外也要看你所去的學校是什麼情況，畢竟我這只是一個個例，也不能代表所有的中專學校。其實不管是去哪一類學校，都會有它的一些優勢和弊端，題主就只能根據自己的具體情況，和個人喜好來判斷，到底是要選擇哪一個學校。

大P老師地理課堂

1.學校規定多，死板。本來以為普通中學有升學壓力，所以校規嚴，但進了技校才知道，我之前讀書的學校管的真叫松。由於技校生不學習，智商不高，所以學校很體貼的把他們的每一分鐘都給安排好，像幼兒園的。這樣就苦了老師，尤其是班主任，每分每秒都要陪著他們。技校生素質差，所以課間學校都要找點事給他們幹，不是跑操就是訓話，以防他們追逐打鬧。2.就像前面答案說的，技校是個不斷刷新你三觀的地方，來到技校兩年，我每天都在經歷著如“原來這也可以？”“還有這樣的學生和家長？”之類的思想衝擊。技校生的家長多是窮人，來自社會底層，沒文化，沒錢，不關心孩子，放任自流。所以就學生的事情和家長聯繫，家長一般不配合，有時對老師反咬一口。3.在技校，專業課老師就是要帶技能訓練。有多苦你知道嗎？沒有比賽的那一個學期還輕鬆點，每週六都來給學生訓練，然後暑假訓練一個月，接下來的一個學期每天晚上加上週六都在校訓練。我想沒有普通高中會比這個更苦。更可怕的是，如果帶不出成績，就沒有獎金，只有少的可憐的補貼。沒辦法，技能大賽拿不出成績，技校就沒有招生宣傳的噱頭。總之，這兩年來我一直想辭職，但每次技校招老師，都有數不清的人來報名，或許這是圍城。

東郭大先生

千萬別去技校！聽我一句勸，我的一個朋友是中職教師，教的是鋼琴課，學生都是女生，以後當幼兒老師。按說，應該好教吧？根本不是，女生抽菸喝酒罵人打架逃學，晚上去酒吧混。她們都是成績特別差，考不上高中，到了學校就是混日子來的。學生特別不好管理，老師痛苦不堪，度日如年。千萬別去。

AaaBbbCcc0916

我是八九年技校畢業的，過去來說是技校好，因為技校老師首先是本廠職工，再是教師，而且有技校的都是大單位，職工待遇教師待遇都能享受，還有一點就是技校老師輕鬆，沒壓力，學生進了技校等於有了工作，混個三年就可進廠成為技術工人。現在的技校可能有所不同，不包分配的，但是學生要達到學習要求不難，畢業找工作就憑門路了。

守得雲開見曰出

我覺得不能分到技校，我18歲出去打工的時候（我挺早下學）進廠，自己進的廠被挑到品保部門好過一點，產線上很多女孩都是上技校，技校直接分過來的，上12個小時，出一點錯寫一千字檢討，技校學的一點沒用上。技校打的廣告包分配直接批量分廠大部分沒用，如果上技校畢業了自己找活或者朋友介紹還好一點，肯定中學好。

農村小崔生活

題主一定要聽我勸：千萬不要去技校，現在換還來得及，不然一到技校，你可能會後悔，我就是從那裡出來的。

很多人認為技校輕鬆沒有升學壓力，要是這麼認為，你就大錯特錯了。我現在還有好幾個朋友在技校，抱怨學生的素質一屆不如一屆，越來越難帶，簡直是苦不言。

技校雖然沒有升學的壓力，但是管理和招生的壓力也很大。

很多人一提技校就覺得沒有升學壓力，肯定很輕鬆，你要這樣想，是真的不瞭解技校。因為技校的學生大多數都是各中學成績比較差，比較難以管理的學生。所以在技校裡抽菸喝酒、打架鬥毆、早戀等事件稀疏平常，學校為了做好學生的管理，就會千方百計的給老師身上加壓力。

例如很多技校讓老師們晚上輪流值班，大課間安排班主任帶操。就是小課間，學生也經常出現一些小狀況，很多時候連上廁所的時間都顧不上。上課的時候，認真聽課的沒有幾個，偷著玩手機、竊竊私語的，起鬨架秧子的，睡覺的。可以說上課的一半時間得拿來維持課堂秩序。

還有些技校招生壓力很大，學校就把招生指標下發到每個老師的頭上，如果完不成指標就會扣掉相應比例的假期工資。所以有時候暑假期間，技校老師也要去招生。

老師得不到應有的尊重，價值感被沖淡。

前兩天看到一個在技校的朋友發了一個朋友圈，大概意思是群裡上傳自己做的課件，有個學生問了一下筆記的情況，這個老師簡直高興壞了，還在圈裡炫耀一下，平時學生的學習情況可想而知了。

上課不認真聽課，考試得不到重視，老師的價值感被嚴重沖淡。很多時候給學生做思想工作，學生不屑一顧，不頂撞就是比較好的現象。我剛從技校到中學之後，看到孩子們上課都認真做筆記，下課積極提問，那一刻才真正找到了當老師的感覺。

除了在學生這裡得不到應有的尊重，在領導那裡教師更像工人，每天會被安排各種零碎的任務，假期也要參與學校的值班和招生工作。

中學更有利於自我能力的提升，也更有助於以後工作的轉換。

在技校教學還保持著傳統的教學方式，因為沒有升學壓力，所以很多老師講課因循守舊，多年不變。就像剛才我提的朋友，教學20多年了，疫情期間才開始學著做課件，電子白板都沒有使用過。

因為技校不重視升學，更重視管理。因此在教學方面兒要求比較松，一進入社會就會發現自己在教學方面比別人落後了很多，想從技校換到中學很難。而在中學因為有嚴峻的升學壓力，都會比較重視教學方法和教學理念的提升。學校每年都會安排專業的培訓和指導。即使有一天不想在公立中學幹了，想跳槽到私立或者輔導機構，也是非常容易獲得崗位，並且得到重用。

總結：所以勸你千萬不要輕易選擇技校，除非你是那些專業技術老師，如果是文化課老師，還是中學更適合長足的發展，更能體現自己的價值，這些都是我的經驗之談，希望給你一些幫助。

軒老師談教育

你好，我也是一名中學教師，進入教育行業，身邊有不少朋友都是同行，經常在一起聊天，對彼此的情況都有一些瞭解。針對您的情況，我來說一說我的看法。

薪資水平

在我們這裡只要是同一縣區。不論是普通中學，還是職業技術教育。薪資待遇都是一樣的，所以從薪資待遇上看，差別不大。

2.自我實現

教師崗位，待遇不高，比上不足，比下有餘。不少教師進入教育行業，是為了實現人生理想，體現自我價值來的。不同的工作崗位，但是工作性質一樣，都是教書育人，所以，無論哪一個崗位，都能實現自己的人生抱負。

3.教育技術的鍛鍊

雖然說在哪裡都是上班，但是，還是有一些不同。我們都知道，普通中學的學生學習基礎好，教起來更省力，容易出成果。職業技術學校的學生，學習底子差一些，教起來會比較費精力，不容易出成績。如果，你是為了，教出更多的好學生，評聘職稱。從這一點上普通中學會好一些。

4.津貼補助

一些技術學校，對於一些有技術，有學歷的老師，會有一些津貼補助，而且標準不低。另外，技校裡的老師，教學任務少些，升學壓力也小。

以上，就是我對於，普通中學和職業技術學校的一些瞭解。分享給你希望能幫到你。具體如何決定，請你根據自己的情況認真考慮再做決定，做老師，選擇了，就要去堅持。最後祝您工作順利！加油💪

傳奇物理課堂

筆者觀點：

恭喜你，你的命運不錯呀，考的是中學教師，結果被分配到技校，應該是你的幸運，是值得慶賀的事情，不必糾結。

1.技校的層次更高

技校屬於高中或者中專，比普通的初中高一個層次。技校的學生都是初中畢業生，相當於高中生或中專生，在心智上比較成熟，比較容易管理。

2.沒有升學壓力

技校就是職業技術學校，主要培養專業技術人才，雖然前兩年技校也允許參加高考，沒有升學任務，不像普通高中的學生的中心任務就是高考，而職業技術學校中心任務是為社會培養急需的實用型人才，也就是人們所說的藍領。

如果去一所初中或高中，教學任務非常繁重，也有沉重的升學壓力，教師之間競爭也比較激烈。而職業技術學校沒有升學壓力，教師之間也沒有太多的競爭，工作氛圍比較好。

3.工作輕鬆

凡是讀職業技術學校的學生，大多數是沒有考上高中，或者是成績不理想的學生，但是學生心智都比較成熟，也就是我們所說的懂事，而且一般職業技術學校的學生來自農村的比較多，也都是為了在學校學到一門專業技術，將來能夠有一份工作，他們都比較勤奮，樸實，聽話，思想品行都很好，所以國內起來比較容易，二來學生以學習專業技術為主，在文化課方面，沒有太高的要求，所以你作為文化課老師，工作是相對比較輕鬆的。