米蘭君說教育
的確是這樣。
我們學校老師目前平均年齡45歲，30歲以下的寥寥無幾。70後是主力軍，然後是80後，90後真的很少很少。
縱觀周圍很多學校，基本都是如此，那是什麼原因造成了如今的學校老師年齡結構偏大呢？
第一：70後80後多是因為國家的中師生政策。
本人76年生人，1990年上的中師，當時上中師的一個主要原因就是出來直接就可以做老師。
我們那一代，能考上中師的都是班上的尖子生，只要家庭條件不是很好的，基本都上了中師。
我們學校目前中師生至少佔一半。80後也是如此，他們是基本也是中師生的多。
所以目前各個學校中師生佔大多數。
第二：90後少與目前的教師招編有關。
比如我校，成立於2000年，這麼多年，學生人數沒怎麼增加，所以老師也沒怎麼增加。退休的教師也不多，那怎麼可能有很多編制招考教師呢？
學校沒編制，是90後教師少的一個主要原因。
我們這裡的高中，因為不斷擴大規模，需要很多教師。所以目前90後教師還是不少的。因為這幾年招編了幾批教師。
第三：90後教師肯定會越來越多的。
本人今年45歲，單位和我一樣大的有8個人，如果我們同時退休的話，肯定要進一批年輕的教師。
就算目前70後80後教師再多，但他們終將老去，終將退休。未來的未來，90後、00後教師肯定是教育的主力軍，這是毋庸置疑的。
實際目前新建的一些學校，90後教師已經是主力軍了。我們這裡兩所私立學校招聘教師，最重要的一條就是年齡必須是35週歲以下。
公立學校中，特別是中小學，目前教師年齡結構確實偏大。但正是這一批優秀的中師生，支撐起了中國教育這麼多年。他們基本都是各校的骨幹、學科帶頭人，敬業精神、教學能力都是一流的。
不要嫌棄她們年齡大，就算她們不再年輕，其能力比90後也不差。
以上是個人觀點，歡迎交流！
人生如夢LLH
一邊看春晚，一邊看頭條，感覺生活挺愜意。
教師隊伍中，七零後，八零後居多，九零後偏少，這在學校裡已經成為普遍現象了。
我們學校是縣城周邊的一所九年一貫制學校，好幾年就沒進新老師了，剛參加工作的不可能到我們學校。我77年的，96年參加工作，儘管40多了，但在學校裡還是頂樑柱，比我年齡大的老師還多得多，年齡最小的是89年的。
1.教師的清貧與高危讓年輕人望而卻步
我和丈夫都是老師，孩子現在正在上大學，我曾經提醒他讓他考教師資格證，他直接拒絕了，他說他不願意當老師。
其實我知道是因為他看我和他爸爸平常工作那麼辛苦，但是收入卻並不高。而且現在新聞裡經常曝出老師被學生和家長打的事情。他不希望走我們的老路，不希望過與我們一樣的生活。
2.男老師找對象比較困難
男孩子如果當老師，真的不太好找對象。我們學校有很多男老師找對象時都比較困難，很多老師找的比自己年齡大的，有的找的沒有穩定工作的，還有的老教師找的自己的學生。
而現在如果當老師，可能更難找對象，因為收入低，現在的小女生大多比較現實，畢竟她得生活，生活裡只有愛情是遠遠不夠的。
3.教師工作的辛苦有目共睹
雖然我是小學老師，但是常年擔任班主任，有早晚自習，回家都經常是晚上十點了，還經常加班。週末還會把作文本，試卷帶回家批改。丈夫最不喜歡我把工作帶回家。
做老師還有許多非教學任務，各種檢查與會議數不勝數。
結束語：沒有年輕老師的教師隊伍是讓人擔憂的，很多學校的老師都是老齡化，但願以後能夠有更多的年輕人到教師隊伍來。不過要想吸引更多的年輕人，教育必須改革。
語文教育楊柳依依
我們學校目前就是這種情況。我是一名數學老師，今年33歲，是數學組最年輕的老師，其他的都是45歲以上，感覺跟他們還是有代溝。當然其他學科組內年齡情況也差不多。我們在學校分配的事情多，享受的權利少，評優評先機會少。學校開教職工大會投票，我們年輕人就那麼幾票，不起作用。
一線老師的教書心得
老穆認為，90後教師並不少，只不過相對少而已，老穆相信在不久的將來，教師會越來越多。
七零後，八零後，那個時候對“教師”是一往情深，他們大都覺得教師和醫生是最穩定的鐵飯碗，所以當老師的人特別多！
老穆就是八零後，身邊不少同學都當了老師，甚至有的初中畢業後，就讀了五年制師範大專，還有讀中師的……
猶記得，老穆小學時，班級裡的學生特別多，老師少，所以代課老師特別多。
經過一段時間後，師範生才越來越多……
當時計劃生育還是比較嚴的，孩子自然也就越來越少了。
孩子少了，老師自然少了。
隨著二胎政策的放開，孩子越來越多了，對於教師的需求量也在增加。
在這樣的情況下，90後、00後的教師必然會增加！
目前，國家是鼓勵優秀的人才加入到教師隊伍中來的。
比如前段時間，杭州學軍中學招聘了大量的清華北大碩士生，這就是最好的證明。
國家免費師範生的不斷擴招與教師編制政策的落實，也會讓教師隊伍的質量越來越高！
我們需要更多的教師，但更需要優質的教師！
朋友們，你們覺得呢？
老穆說語文
和我那好像！我在鄉鎮小學教書！我們那70多位教師！90後和80後屈指可數，而且男女對半！我教體育的！找對象如果不看對方樣貌我覺著我找的找！但我沒得選，就一個比我小的女教師！其他都結婚的！只能隔壁鎮努力一下了！我周邊的都是年輕的女教師居多！
R羅905
教師隊伍中，七零後，八零後的居多，九零後偏少，平均年齡偏大，你怎樣看待這一現象？這一現象屬於正常現象，而且因素很多。
一、70後、80後老師居多，和我們國家師範院校計劃招生有關。70後的教師，他們正常是在九幾年畢業，當時我們國家還屬於計劃經濟，考取師範院校，基本上都分配到學校，當年雖然下海的大潮剛剛開始，但剛走出校門學子還沒敢邁出這一步。尤其是老師，當時還是很吃香的一個職業，因此，大部分畢業生就在學校任教了。
另外，80年代末，90年代初，我們的國家師資短缺，師範院校擴大招生，教師隊伍迅速擴大，因此，一二十年後，這支隊伍成了教學的骨幹，成了學校的中流砥柱。
二、70後、80後老師居多，和教師教學經驗和心態有關。70後80後的年齡正是三四十歲的時期，在人生當中屬於年富力強時期，如果說從師範畢業就開始當老師，他們已經有10多年，20多年的教齡了，已經積攢了很多的教學經驗，這個時候的老師不單有教學經驗，而且創新能力也很強，已經在教育事業幹上十年以上了，他們的心已經踏實，所以一般來說，他們想跳槽的就很少，安心教育事業，踏實工作，可以說是教育事業當中不可多得的主力軍，也是受學生喜愛，家長認可，學校敢於交付重任的一代。
在我們單位這個年齡的老師是最受歡迎的，因為我們還有一大批的60後，衝鋒陷陣在最前沿，不過這些60後還是不負眾望的，雖然有身體狀況堪憂，但是他們的教學經驗多，初心不改，還是值得託付和重用的。（農村中學）
三、90後的老師偏少，這和教師的編制有關。每一個學校根據學生人數配備教師的數量一定的，所以在70後，80後教師居多，學校不缺老師的情況下，招聘就很少，俗話說一個蘿蔔一個坑，坑不空就沒有蘿蔔能擠進來。也就是“頂崗制”，不過我們農村學校總感覺缺老師，因為有一部分老師在職不在崗，也就是所謂吃空餉的人還在。國家正在出臺政策，制止這一現象。
四、90後老師少，和年輕人不愛當老師有關。雖然他們在師範院校畢業，但是現在社會上給予年輕人的機會很多，所以他們有很多時候會重新選擇職業，例如部隊的文職，各種公務員，甚至一些私企都他們伸出橄欖枝，也是他們所向往的。
即使他們選擇了老師，當工作幾年之後，覺得並不是他們想要的生活，於是有機會就往外考，不安心工作。
五、90後老師少和教師晉職稱很難，工資又低有關 。以前是如果要想晉上高級職稱得熬上10年、20年，城裡的老師有的退休時還沒有晉上高級，過去頂崗退一進一，現在聽說又有新的政策叫退二進一，所以對於晉上高級職稱這一塊來講，遙遙無期，為什麼非得要上高級呢？因為晉上高級工資陡漲1000來塊錢，是一個可觀的數字。
從工資待遇上來看，90後的老師只有2000多塊錢，不到3000（我們農村學校），對於現在的消費水平來說，這點錢真是少之甚少，滿足不了他們的生活消費。所以不安心工作，想跳槽就成為了必然。
六、90後的老師少是有城鄉差別的。在城裡，可能不太普遍，但在農村就成為了一種普遍的現象，因為畢竟有城鄉差別，師範院校畢業的學生，他們考研，然後選擇城裡工作，因為城裡的家長都重視教育，如果說工資和農村的相差不多，但是家長的重視就讓老師的地位提高了，同時收入也就可觀了。
另外，城鄉的教學環境相差懸殊，所以在農村留不住老師，也是一種正常現象，今年寒假我們單位的兩個90後老師剛剛考走了，且他們都是學校的骨幹。
綜上所述，要想留住年輕有為的老師，還應該提高教師的待遇和地位，讓他們心甘情願地為教育事業奉獻自己的青春！
微雨孤雁
七零後、八零後的時候很多人在意的是穩定的工作，教師當時是首選，慢慢的開始發現教師的工資待遇沒有隨著生活水平的提高而提高，反而很多待遇維持著多年前的政策，加上人的理念開始變化，越來不在意工作是否“鐵飯碗”，所以也就造成了目前教師隊伍裡九零後偏少的現象，不過隨著教師待遇的提高，相信這種現象會有所改變。
我姥爺是很早的人民教師，他們那時候只有有文化的，才能去當老師，而且受人尊重。因為那時的教師門檻高，所以以能當老師為榮。
但是現在的老師沒有那麼多的限制，特別是一些小地方，因為適齡學生越來越多，學校越建越多，但是願意去當老師的畢業生越來越少，導致只能降低標準去招聘老師，這也是惡性循環。
所以說，很多學校存在七零後、八零後的老師比較多，但是九零後偏少的現象，這種青黃不接的現象只能在提升教師待遇和社會地位後才能得到改善。
然規教育說
你說的這種情況要具體來分析，因為在基層學校老教師居多，年輕人比較少，像我們學校有十幾年沒有進過新人了，年紀最小的也都快四十了。為什麼基層學校老師年齡偏大呢？
一是因為生源越來越少，家庭條件好的都去市區買房去重點學校上學了，條件一般的也會考慮把孩子送到私立學校去。所以生少師多，沒有多餘的編制，所以不用招新老師。
二是內部調節。如果基層學校一個學校老師多，另一個學校老師少。同在一箇中心校，就會做內部調整，把一些老師調過去。
三基層學校缺老師，可是有些新老師沒來幾年，就會陸續離開，有的是因為參加各種教學比賽，有了名氣就被調到重點學校了，有的是通過關係離開的，還有的就辭職不做了。
什麼樣的學校年輕老師會多一些呢？
第一是市區重點學校。因為生源越來越大，需要招老師，而且新老師很多都是名牌學校畢業，有的是研究生博士生。
第二是一些新建小區配套的新學校。這樣的學校一般都是配幾個骨幹教師，然後帶一幫新教師，骨幹教師有經驗，年輕教師有幹勁，會使新學校快速走上正軌。
第三是私立學校年輕教師多。因為私立學校工作強度大，年紀大的教師吃不消，像帶班主任這一塊基本上都是年輕人。還有私立學校薪水也高，評職稱什麼的都和公辦學校一樣，所以也吸引年輕教師。還有的年輕教師去私立學校積累經驗，有機會他們也會考編去公辦學校的。
現在很多地方實現無校籍管理，希望能加快學校之間的教師流動，但是在現實中很難達到預期的效果。
以上是個人觀點，不喜勿噴。
源小米
首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
你說的這種情況要具體來分析，因為在基層學校老教師居多，年輕人比較少，像我們學校有十幾年沒有進過新人了，年紀最小的也都快四十了。為什麼基層學校老師年齡偏大呢？
一是因為生源越來越少，家庭條件好的都去市區買房去重點學校上學了，條件一般的也會考慮把孩子送到私立學校去。所以生少師多，沒有多餘的編制，所以不用招新老師
一、70後、80後老師居多，和我們國家師範院校計劃招生有關。70後的教師，他們正常是在九幾年畢業，當時我們國家還屬於計劃經濟，考取師範院校，基本上都分配到學校，當年雖然下海的大潮剛剛開始，但剛走出校門學子還沒敢邁出這一步。尤其是老師，當時還是很吃香的一個職業，因此，大部分畢業生就在學校任教了。
另外，80年代末，90年代初，我們的國家師資短缺，師範院校擴大招生，教師隊伍迅速擴大，因此，一二十年後，這支隊伍成了教學的骨幹，成了學校的中流砥柱。
二、70後、80後老師居多，和教師教學經驗和心態有關。70後80後的年齡正是三四十歲的時期，在人生當中屬於年富力強時期，如果說從師範畢業就開始當老師，他們已經有10多年，20多年的教齡了，已經積攢了很多的教學經驗，這個時候的老師不單有教學經驗，而且創新能力也很強，已經在教育事業幹上十年以上了，他們的心已經踏實，所以一般來說，他們想跳槽的就很少，安心教育事業，踏實工作，可以說是教育事業當中不可多得的主力軍，也是受學生喜愛，家長認可，學校敢於交付重任的一代。
在我們單位這個年齡的老師是最受歡迎的，因為我們還有一大批的60後，衝鋒陷陣在最前沿，不過這些60後還是不負眾望的，雖然有身體狀況堪憂，但是他們的教學經驗多，初心不改，還是值得託付和重用的。（農村中學）
三、90後的老師偏少，這和教師的編制有關。每一個學校根據學生人數配備教師的數量一定的，所以在70後，80後教師居多，學校不缺老師的情況下，招聘就很少，俗話說一個蘿蔔一個坑，坑不空就沒有蘿蔔能擠進來。也就是“頂崗制”，不過我們農村學校總感覺缺老師，因為有一部分老師在職不在崗，也就是所謂吃空餉的人還在。國家正在出臺政策，制止這一現象一
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
沐坤科技智慧課堂C30
現在的年輕人就是身在福中不知福，一看這個問題就是年輕人提出來的。這樣的年齡結構已經很科學，很合理了，試問有幾個學校有這樣的配置呢？現在大部分的農村學校七零後算年輕的，清一色的九零後學校幾乎沒有。即使有優點就大於缺點嗎？除了便於溝通交流，沒有代溝，還有什，麼呢？七零後的經驗，八零後的中堅，年輕人有嗎？更實際的問題:九零後戀愛，結婚，生兒育女……你們都請假了，誰來教學？
