只要是重视孩子学习成绩的家长，一般都听说过“三年级现象”。
孩子在一、二年级时，一直是名列前茅，拿满分也是经常事。但一上了三年级，孩子似乎变“笨”了，上课听不懂，作业的错误率越来越该高，即使是做过一遍的题也会一错再错，成绩更是直线下滑。
这个现象在孩子的数学成绩上体现的尤为明显。
家长们都很担心，明明一、二年级数学成绩很好的，怎么突然就跟不上去了？
破坏孩子“数学思维”的2种学习方法
很多家长认为小学的数学知识并不难，只要认真听课基本上都能会。的确一二年级的数学比较简单，孩子只要死记硬背就能取得好成绩。
但过了三年级真正决定成绩的是孩子的数学思维。
很多家长还因为孩子的好成绩而洋洋得意，殊不知这些提分的学习方式正在破坏孩子的数学思维。
1、反复“刷题”、“背题”
看过很多孩子在考试前都是反复的刷题，这些题目孩子虽然能做对，却不明白为什么要这么解题，不知道解题的思维是什么。
更有的老师会教孩子记住一些口诀、窍门，只要在做题时用上这些口诀就可以了，但因为不理解其中的原理，当题目出现一些变动，孩子就变得不会做题了。
大脑长时间在这种模式下，活跃的思维功能就像是一个“流水线工人”，只知道将解题方法安装上去，不会思考真正的原因，大脑的思考功能受到抑制，孩子越来越不会利用思维了。
2、盲目上奥数班
曾经在小区内遇到这样一个宝妈，问我“孩子上幼儿园用不用报奥数班？”
不少家长都是操之过急，过早地让孩子接触数学，却没想到奥数的难度对孩子来说根本听不懂。即使讲了很多遍，孩子的数学成绩也没有提升。
中国奥数队总教练熊斌曾说：只有5%的孩子适合学奥数。逼着不适合的孩子学奥数，不但不能提升数学思维，还会助长厌学情绪，彻底让孩子跟数学绝缘。
孩子听到“数学”这2个字就产生抵触心理，想要培养孩子的数学思维更是难上加难。
孩子的数学思维究竟该怎么培养？
- 背10遍题，不如让孩子讲1遍
有研究表明：孩子通过听、读、练只能学会知识的60%，但要是讲出来，孩子必须掌握知识的90%以上。在讲题的过程中，孩子也能加深对题目的理解。
当孩子做完一道题后，想要讲清楚不仅需要有充足的知识，还需要组织这些知识的语言顺序，这是锻炼孩子逻辑思维能力最好的方式，而逻辑思维也是数学思维的基础。
- 在解决问题中培养数学思维
当孩子要玩一个游戏时，游戏中有不同的人物，每个人物之间都有不同的关系，在孩子玩游戏之前，家长可以让孩子带着问题去玩。
比如：“你可以将这些人物之间的关系用图表示出来吗？”孩子在玩这个游戏时，就会将游戏中的人物关系理清楚，这时就会用到思维能力，尽可能地让思维保持清晰。
哈佛也正是利用这种方式，为小学生们设计了1400个思维游戏，分别从6个不同的角度分别培养孩子的数学综合思维、逻辑推理思维、逆向发散思维、形象立体思维、科学分析思维等思维能力。游戏的难度有所不同，让孩子在游戏的过程中，以活泼有趣的方式提升数学思维。
孩子刚开始玩时，家长可以选择一些简单的题目，激发孩子的兴趣。书中每道题都会有相应的图片搭配，帮助孩子进一步理解题目，更容易产生兴趣。适合7-14岁的孩子，从上一年级开始可以锻炼孩子的数学思维能力。
在孩子上一年级时除了要注重培养数学思维，更要培养阅读能力。等到孩子上了三年级后，出色的阅读能力能帮助孩子理解题目的含义，更轻松做出一道题。《爸妈不是我的用人》这套绘本主要以故事的形式，让孩子懂得学习的含义，明白学习的意义，给孩子提供正能量，培养良好的品质。
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