不是天方夜谈
只需粗略一想，教育至少就要涉及学生、学生家长、教师、学校管理者、教育管理机构，这许多相关方，哪一方能起到决定作用呢？第一感觉是教育管理部门，假如他们稍稍变动一下高考内容或形式，其他所有相关方就必须随之改变。
不过，细想一下又有问题，高考形式或内容能够随便改来改去吗？恐怕是不太可能的！这种模式在中国已经实行了千年，还有什么是没有尝试过的？不论是古代还是现代，学习的内容也必须是具有连贯性，每一次改动都必须谨慎，再谨慎，因为每一次改动都会牵动着无数人的利益，更牵动着无数人的未来机会。
考试不能轻易改动，教育管理者的作用就显得小了很多。
学校的工作重点是具体教学，可评价教学的标准就是考试成绩，考试不改，学校的管理对教育的意义自然也就不大。
教师是教育工作的直接参与者，不说本身就有教育大纲与课本之类的具体教学规范规定着教学内容，考试成绩更是直接体现教师的教学能力。难道教师还能不按照课本去教学吗？考什么我不教什么，那要你干什么？
学生家长现在起到辅助教学的作用很大，经常要直接参与到教学过程里的，他们的作用能有多大？
学生，就不用说了！
这么一数，好像教育的最主要相关方，谁的作用都不大啊！
问的是“教育出路”，那么意思是目前教育有很大问题，针对教育问题，应该采取什么行为或措施。
可是依我看，到今天为止，教育究竟有没有大问题，问题是什么，问题是什么原因造成的，这些认识上的东西还说不清呢，想着解决问题，是痴人说梦啊！
认知，是最难的事，远远超过行为。我们太容易想到“行为”，太忽视“认知”的价值了。观念的改变才是一切根本改变的原动力。不从根本上转变观念，一切行为都只能是盲人摸象般的乱动，行为的结果也是不言而喻。
今天一切问题的形成，都是主流观念意识支配行为的结果。任何一种观念意识的形成，都有其内在的逻辑。只要符合这个逻辑思路去行为，一定会得到今天的问题。这是思维方式的必然导出结果。
所以，要想知道今天的教育问题是什么，就要先改变今天的教育观念，要想改变今天的教育观念，就要改变今天的教育观念的逻辑脉络。这是铁定的！
很明显，能够理解这些的学者都没有几个，至少我就没有听过一个学者专门讨论过。可以想象，连所谓专家学者们都没有认识到这些，就轻易谈论根本解决办法，这不是开玩笑吗！
