wm無處安放的心
01
首先我要說的是，不是“在管教孩子時，面對孩子的磨蹭和不專心，比喊，吼叫，威脅，恐嚇，更好的方式是什麼？”，而是吼叫威脅恐嚇這些根本就不能算是方法，如果家長這麼做，不但起不到想要的效果，反而會起反作用。
我們必須從心理的角度來解釋這個問題。孩子的注意力是有限的，決定一個孩子學習成績的重要原因是孩子是否有足夠的專注力。我想題主的問題，也是想解決孩子的專注力的問題。但事實上，家長在一旁的吼叫威脅恐嚇，包括監視，都是對孩子專注力的極大破壞。當孩子必須動用大量的注意力防禦外面的“危險”——來自父母的打罵、責備等，就一定不會有良好的專注力。而一個孩子缺少良好的專注力，那麼磨蹭和不專心，就是水到渠成的自然表現。
所以，家長的這種錯誤的教養方式，不但不能起到杜絕磨蹭和不專心的現象的作用，反而會起嚴重的反作用。而且，更為重要的是，如果家長長期使用這種錯誤的教養方式，這種專注力的渙散會進入到潛意識——孩子會無時不刻不處於精神緊張的防禦狀態，那麼所謂的磨蹭和不專心，就不僅僅是一個單純的行為，而是人格問題了。這基本上就很難矯正了。
02
事出有因，家長需要明確，孩子的任何行為，其背後都一定有其自身系統的合理性。請注意，我說的是合理，而不是正確。合理的意思是，他必然會這樣做。
這依然源於家庭環境對孩子人格的影響。所以，家長看到的是磨蹭、不專心的現象，但是卻不去思考為什麼會這樣做的原因，這樣的管教就會流於控制、懲罰，然後進入惡性循環。
家長面對孩子的任何一個現象，都需要找到其背後的根本原因，而不是簡單的貼標籤，認為孩子就是偷懶等。
一般來說，孩子的磨蹭、不專心有幾種原因。一是不擅長，不會，有畏難情緒。二是不熟悉，不喜歡。三是缺少時間觀念，缺少時間感和空間感。四是對目標不明確。五是隱性逆反。
有的人說孩子性子慢，這個性子慢裡，有天生的基因，也有後天家長不恰當的養育模式，是共同影響的結果。
03
知道了原因，就需要對症下藥了。
家長要做的，是引導孩子，看看是哪個環節出現了問題？比如說，作業有難度，不想做。還是家長總是在寫完作業後又佈置新練習，所以故意拖延，又或者是總想做到最好，一旦沒有做到，就對自己很失望，不願意再繼續做下去，或者是根本不清楚自己要幹什麼（目標不清晰），所以很容易被眼前的事情吸引等等。
根據孩子不同的原因，家長要做的是引導孩子合理的宣洩情緒，找到痛點，這個過程，需要家長的耐心、認真，更需要家長對孩子的共情和理解。
一般來說，孩子的這些現象都受到家庭環境的影響，比如家長總是像一個警察一樣在一旁監視，或者不斷的打斷孩子正在做的事情，比如一會讓孩子吃個水果，一會提醒孩子應該勞逸結合等，這些都會影響孩子的專注力。或者是家長總是懲罰孩子，這些都會引發孩子的恐懼、防禦和逆反。
所以，孩子磨蹭是現象，背後是心理機制。家長要做的，是提高認知，改變自己慣用的撫養模式，多和孩子溝通，啟發孩子說出卡點。這樣才能從根本上解決孩子的問題。
