教学中的传帮带, 既是学校教学中承前启后, 比学赶帮 的优良传统, 更是教师职业特点的一个时代要求。
正是一代 代教师在“扬弃”中创新, 在“拜师”中求精, 才使得教师队 伍的业务素质和教学水平日益提高、日臻完美。
作为一名具有三十年多教龄的老教师, 把自己倾力所积之有益, 无尝的让年轻的同志传承过去, 使彼此的教学相得益彰, 这应该既是 美德, 也是传统, 更是一种大力推崇的神。
指导青年教师过程中, 我的体会是:
一、同青年教师要建立平等友好的研究合作关系。闻道有先后, 求业有专攻,。
在年轻教师的身上,满是充满活力的朝气, 他们敢于想、敢于闯, 这正是创新所必须具有的精神。作为同事同科教师。
这种默契合作对彼此教学中的研讨探索是十分重要的。
多年来, 我作为物理教师、年级组长、教研组长, 无论担当什么角色, 在对待青年教上, 始终以平和的心态, 虚心和他们探讨, 耐心和他们切磋, 尽力帮他们策划, 全力助他们出新, 建立了十分友好和谐的关系。
我想这是彼此 合作、相互学习的前提, 也是良好人际关系的需要, 更是这一门学科教学水平全面提高的保证。
二、集思广益, 多在方法上探求, 推陈出新, 力求教学中创新。作为一名教师, 其积累的沉淀, 思维的锻造, 是教学中必不可少的经验之前提。
青年教师由于临场经验的不足, 可 能在驾驭课堂中尚显不够。在带青年教师中, 我首先同他们探索四十五分钟到底如何安排, 也就是一名教师如何掌控45分钟。
青年教师的心态, 大都求胜心切, 迫切地想把全部的知识传授给学生。
这些现象, 大家都有这个经历, 而恰恰面面俱到的心态, 正是课堂教学的大忌。
因而, 明确课堂侧重点和掌控课堂节奏, 就成为青年教师的第一关。以我之经验,最关键的。
只有教师用词准确, 学生才不致于趋于奔命。 对侧重点而言, 一节课的有效时间一般为20分钟左右, 解决一至二个问题是最佳的。 一篇文章要求课时就我特别注意提醒青年教师,言之无物, 费时费力不见效的情况, 这确实没有教师直截了当讲述痛快。
但作为教师, 我们必须明白, 初中生的年龄,恰恰正是通过我们不懈乃至于艰辛努力, 逐步才说得话,说得清话, 说得通话。
这说明、说清、说通, 正是需要我们艰苦锻造, 才能得以完成的。 我们都希望学生出口成章、流畅自然、表达清晰, 但殊不知, 做到这一点, 没有冰冻三尺的练 习是不可能的。
因此, 青年教师要有这样的一个耐心, 或者说是这一个磨合过程。其次, 教学中的细节。通过听课, 我发现青年教师存在的主要问题有四.
1、是表述节奏不能主动适应学生;
2、是板书不过关, 不规范。
3、是课堂提问单一, 不能有效激发学生的思维。
4、是急躁心态重。针对这些问题, 我首 先对青年教师的课堂语言进行通俗化的疏通, 倡导他们多让学生表达, 从学生的表达中寻找师生语速的平衡点。
倡导年轻教师多从生活中的现象去激发学生, 调动他的参与兴趣,多练习粉笔字,做到书写规范、笔划准确、标点书写有序。
进而在调节教师课堂情中, 用平和的心细致的关注, 给予学生赏心悦目的学习氛围。
三、同心协力, 共奏物理教学乐章、生动活泼的教学, 使学习融入生活的。
几年来带领青年教师共同努力, 现在青年教师主办的“十中在线”颇受学生欢迎。
与此同时,我积极带领青年教师参加各种比赛、外出学习观摩, 使物理教研活动生动活泼, 物理教师的业务素养有了极大的提高。
和谐的人际关系, 同心协力的教研精神, 团结协作的教学合力, 使我校教研工作迈上新台阶。
在与青年教师的合作中, 我从他的身上学到了许多良好的东西,他们的朝气、生机、活力、思维也常常影响着我, 我想为有源头活水来的关键就 在于我们共同携手的和谐, 共谋发展的协力。
有人说：“教给学生一碗水，教师要有一桶水"！
我说是：“教给学生一碗水。教师要有‘自来水'"！
2020.2.4
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