相信很多父母都有過類似的經歷，孩子在小的時候，總是對世界充滿了好奇，不僅有著千奇百怪的問題，而且能夠特別主動地進行學習。但是，隨著年齡的增長，孩子的學習開始變得被動，逐漸想要父母老師的督促。
這樣一種情況的出現，導致很多孩子在長大一些之後，雖然也會買不少書籍，但是卻很難讀得進去，反而不少書籍買了之後便被閒置或是沒過多久便轉贈給自己的朋友。
這樣一種社會現象引起了中央電視臺節目主持人樊登的注意。為了解決這個問題，他冥思苦想良久，最終想出了一個有效的解決方法，就是將簡單的閱讀轉化為聽取。換句話說，孩子的閱讀不再依賴自己的雙眼，而是依靠耳朵聽。
在進一步講述"聽書"問題之前，父母首先應該比較清楚地瞭解，孩子在閱讀的問題上，容易出現的一些理解誤區。這樣才能更好地幫助孩子糾正誤區，進而重新找回讀書的興致。
讀書容易出現的三大問題
1、覺得讀書沒用
很多不愛讀書的孩子，經常會用"百無一用是書生"來作為自己的理論依據。但事實上，每個人在成長的過程中，其實都離不開學習。因為成長本身，就是一個不斷學習完善自我認知的過程。
隨著時代的迅速更迭，"愛上讀書，堅持學習"只會變得越來越重要。如果一個人不能夠養成終身學習的良好習慣，那麼他們將很難適應時代發展速度，最終遭到社會的淘汰。
可見，讀書並不是沒用，它所強調的不僅僅是內容本身，更是在幫助人們養成一種長期學習的思維。
2、讀書只看用途
有些孩子在讀書時，只在乎學習內容的實用性，如果覺得毫無用途，他們就不會深入瞭解。其實這樣一種認知也是不對的。以功利的眼光去看待學習，這很容易導向一種過於極端的知識偏見。
在大部分孩子的認知當中，致用類別的書籍才能稱得上是有用的書。因為他們覺得，這類書籍才能真正在生活當中發揮作用。而相較之下，數學、語文等相關內容的學習就會顯得特別雞肋。
事實上，即便是致用類別的書籍，如果孩子沒有真正去實操，這種書即便再多讀幾遍，孩子依然不能做到掌握以及靈活運用。所謂的有用與無用，是相對而言的。我們不能將個人生活中少用的知識視作無用，因為這些知識在其他人身上，會顯得異常重要。
3、有些書讀不懂
此外，還有一些孩子會抱怨另外一個問題，就是有些書籍自己完全看不懂。受此影響，孩子的自信心會遭受顯著的打擊，進而對學習產生厭倦感。事實上，這樣一種消極的心理暗示，是完全可以避免的。
孩子對於知識的掌握能力，往往取決於他們的認知能力以及閱歷水平。當發現有的書暫時看不懂時，並不意味著自身能力差，而可能是書籍的內容比較深奧，以自身當前的閱讀能力並不能夠理解。
因此，當碰到這種情況時，最好的解決辦法就是暫時放棄閱讀這本書，今後在回過頭再閱讀。
那麼，針對這些現已存在的問題，樊登所採取的"講書"方式，究竟能否順利解決呢？
樊登：最好的看書習慣是"講書"
所謂的"講書"，是指將書本的內容以講述的方式呈遞給孩子，而不再依靠用眼閱讀。那麼，這樣一種讀書方式，跟傳統閱讀相比會有哪些優勢呢？
·避免孩子走神
很多孩子在看書的過程中，受到書本當中枯燥文字的影響，專注程度會在一定時間內受到影響。這就導致了有些孩子看書的過程中容易出現走神或是跳讀的情況。
這些行為的出現，不僅會影響孩子的學習成效，而且會打擊孩子的學習興趣。而相較之下，如果孩子是以講書的方式來進行學習，那麼他們可以做到更好地代入，進而降低走神的情況。
·模擬課堂教育
相信有不少孩子會存在這樣一種感受，自己在校上課明明可以比較高效地學完一本書，但是到了家中，一個人看書就總是難以將書本讀完。這其實是因為在家一個人安靜看書，很難製造學習氛圍。
高等院校能夠培養出優秀的學生，除了具有優質師資力量以外，還有就是濃厚的學習氛圍。一個良好的學習氛圍，能夠激發孩子學習知識的慾望，促使孩子進行高效學習。
如果孩子只是一個人安靜看書，那麼是很難營造出學習氛圍的。而這一點，以講書的方式來進行，就可以比較好地達成。通過講書，孩子能夠高度還原老師授課的情景，進而為自己營造一個良好的學習氛圍。
·提高閱讀效率
對於大部分的孩子而言，閱讀一本書一般都是採取"觀光式閱讀"的方法。但是這種方法存在一個比較明顯的問題，就是很多孩子在讀完一本書之後，雖然感覺自己好像學到了很多，但實際掌握的內容其實並不多。
而講書閱讀就很好地解決了這個問題。孩子在進行講書的過程當中，就會下意識地對核心重點的知識進行提煉和歸納。這樣一種"沉浸式閱讀"能夠讓孩子真正做到把一本書讀明白、讀透徹。
那麼，身為父母，要想幫助孩子培養起"講書"的閱讀習慣，需要做好哪些方面的工作呢？
培養"講書"閱讀習慣的步驟
·培養歸納能力
孩子要想實現對書本當中的核心內容進行提煉，那麼必要的歸納能力是必須具備的。這一點，父母平時可以多加引導鍛鍊。
例如：父母讓孩子讀一個故事時，可以讓孩子將文中所出現的人物進行關係梳理，或是將故事發展用思維導圖的方式呈現出來。
久而久之，孩子在看到一篇文章以後，就會下意識地留意這些內容並在心裡加以梳理提煉，以清晰的思維引導自身進行更加深入的閱讀。
·培養思考能力
真正讀懂一本書，並不是指孩子能夠將書的內容瞭解清楚，而是能夠從中收穫到一些感悟。因此，在閱讀的過程當中，父母應該培養孩子的主動思考能力，讓他們能夠對書本知識進行昇華，取得屬於自己的認知。
·培養表達能力
"講書"並不是簡單地將書本當中的全部內容一字一句地表達出來，而是需要孩子將內容理清之後，以自己的語言進行復述。也就是說，"講書"強調的其實是閱讀和再創造。
因此，父母要想幫助孩子培養起"講書"的能力，那麼就必需讓他們擁有較好的表達能力。在剛開始時，父母可以讓孩子將一些重要的內容寫在紙上，輔助他們進行故事的完整複述。此後再慢慢引導他們脫離書本與筆記，進行個人感受的談論，這樣孩子的記憶會更加深刻。
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