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教師集體備課有什麼意義？教師是學校的財富，學校要興旺發達首先必須從提升教師的綜合素質入手，集體備課是許多學校常用的一種教研方式，在集體備課中，以舊帶新，以強帶弱，能夠提升學校教師的整體素質，應該說，對於教師隊伍參差不齊的學校來說，採用這一做法會在短期內改善教師隊伍的狀況。此外，集體備課還會有以下好處：
1.通過集體備課，使年青教師得到快速成長。年輕教師剛參加工作，有時對於一堂課該如何處理，在許多環節上，可能還不夠成熟，重難點的處理還不夠自如。而集體備課，可以，通過向老教師學習，以及大家之間的相互學習，取長補短，快速提升每位教師的專業水平，彌補自己獨自撰寫教學設計上存在的不足，使所有教師在集體備課中都成為受益者。
2.通過集體備課，有效提高備課效率。以前，教師自己備自己的課，每一個環節往往都要考慮一遍，現在，集體備課，可以每人備一個環節，或者輪流主備，其他人可在此基礎上取長補短，形成自己的教學設計，這樣往往可以節省財力和勞力和時間。
3.通過集體備課，進一步融洽本教研組教師間的關係。集體備課往往也是一個難得的大家能在一起相互交流、學習、談心的機會，平時，雖然，許多老師也常見面，但卻因各種原因，很難有機會坐在一起，通過集體備課，老師們有了經常在一起的機會，不僅能促進教學效率的提升，也增進了老師們間的感情和聯繫。
集體備課雖有好處，但要發揮出最大的效率，還要注意以下幾點：
1.集體備課時間不宜過長和頻繁。集體備課是一種教研形式，也是一種學習形式，但時間不宜過長和過於頻繁，這和教師這個職業的特點有關，大家都有各自的事情需要去獨立完成，如果，天天把大家綁在一起，那事情只能適得其反。
2.集體備課不能“一勞永逸”。集體備課是發了發揮集體的力量，大家集思廣益，爭取教學設計最優化，一般來說，有一節課的時間足夠了，時間再長就既無意義，又耽誤老師們的正常工作，同時，也不可過於頻繁，佔用時間過多會讓老師們心生不滿，那樣的話，就是把好事搞砸了，反而收不到好的效果了。
3.集體備課不能代替自己的思考。具體備課再怎麼好，也不能代替自己的思考，因為，集體備課面對的是一般性的問題和學生，而每個老師所帶的班級、學生狀況是不同的，所以，集體備課後並不意味著“備課”工作的結束，我們還要還要根據各自所帶學生的狀況進行二次“備課”。
4.集體備課照顧了普遍性，作為一個優秀老師，不可滿足於集體備課的結果，還要有創新思維，走出自己的“個性”之路。集體備課，可以起到相互學習、取長補短的效果，但也容易抹殺教師的“個性”，使教師的水平逐步趨同，從長遠來說，這個也是不利於優秀教師的“脫穎而出”的。所以，我們所有老師，可以參加集體備課這樣的活動，但也不可在“集體”中喪屍了自我。
總之，集體備課對於相對薄弱的學校來說，在提高教師整體教學水平上，還是一個不錯的選擇，但我們也同樣應警惕“集體備課”所帶來的副作用，只有這樣，才能讓“集體備課”的這朵花開出鮮豔的花朵！
