承德露露
何必纠结，我1992年开始工作，2009年才有资格评职称，因为我2004年才考试进城调到高中，我在初中教了十二年地理，教的副科，情商也不高，而且那时送礼厉害，需要三千左右吧，通过给评委购物卡或给充两三百电话费，我一直比较抠，不舍得，因为老公下岗只是一位打工的，家庭经济一般，并且刚买了楼房，所以我从没送过礼，再加上教副科，就一直没评上高中，2004年调到高中，一下子没送礼就评上中一，因为是所有人都有指标，一个不下，我幸运一次，到了高中，我教了主科，真的把全部身心都投入到工作中，做了班主任，又连着教了三年高三，成绩全区名列前茅，天真的以为高中公正，我又特别投入，可惜我太天真了，我等到2010年我够资格评高级了，高级指标少了，虽然我加分在本单位居前列，可是那些年轻的和教副科的开始下手送礼了，有人告诉我为了评高级有人送了五万，而我们县城的房子才三千多的块一平米，我在2008年有买了一套房子，钱又花光了，真的一分钱没有，我没那么清高，有钱我也送，可是我当时已经买了两套房子，住一套租一套，总不能借五万送礼吧，还有我觉得我加分多再教高三有希望，可是我下来了，连着四年，总共给了十五个名额，参评的有五十人左右，除了业绩更多的是金钱的较量，就那样我跟人家才差不到0.1分，那几年真的煎熬，只有拼命工作，每年到评职称的那几条号啕大哭，真的痛苦，教高三拼不过啥都不干的，因为人家有钱又权，评委年年规定有一半是领导班子，我知道如何送礼就是不舍得，钱都买房子了。熬到2015年，终于熬到抓阄评委，领导班子就一位了，可是参评规则又变了，教龄加分不占优势了，倾向班主任了，任五年班主任就比我们这些老教师干20多年教龄加分还多，我终于明白这是摆明了要淘汰我们这些辛苦工作的没担任班主任的老同志了，谁不想上进，我可以说我在高中工作了十几年把全部身心都投入到工作中，为学校分担太多，晚上值夜班在女教师中最多，我们有住宿生，2013年我就看透了，加分再多不送钱不行，等评委换了抓阄了，我加分又是最少的之一了，我们几位老教师成了什么？还好我在2013年就看透了，如果评不上高级我2023年退休，还有十年职业生涯我不想再受评职称的煎熬，果断不再教高三，2013年果断卖掉县城出租的那套房子，去天津市买了一套房子，同事辅助老公做兼职，没想到当年就赚了十万块钱，从此再没见过高三，同时2015年又卖掉自己住的房子，把钱分为两部分，趁着房价便宜在县城买了一套洋房，在天津市又贷款买了一套房子，没想到2016年房价长得那么快。在2015年为了曾经因为评职称受的那些委屈，那些号啕大哭的夜晚，那些晚上哭完第二天还得高兴的上班的日子，我鼓励老公辞职，告诉他大胆去做点小生意，不要担心赔钱，给他三年时间，如果赔了，本钱是自己的，我的工资能养家，如果赚了我就去游山逛水，我是教地理的，喜欢旅游，当然，我是不甘心，因为我知道我不是没能力只是情商没那些高级而以，那最后的十年职业生涯我不能总沉浸在悲伤之中，我要自救，我要换个想法培养老公和儿子，他们都没让我失望，儿子985大学毕业后在市里找到稳定工作，娶了媳妇，生了两个孩子，而我在2019年放弃县城重点高中的工作调到最偏远的乡村初中，又去教副科了，和自己和解，职称滚蛋吧，是金子总会发光，今年因为开证明又见到到年的领导之一，我出门的时候，他悄悄的说一句话：真他妈能耐！这是他对我，到年他的属下，一位评不上高级的女教师的评价，当时一屋子的领导班子。我当时真的出了一口恶气，想起李白的一句诗，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！职称，我承认评上的是干的好的占绝大多数，但我绝对是被欺负的，我也想呕心沥血干工作，也曾在高中这么工作十几年，可是评职称让我绝望，当然也激励我打开了另一扇窗，现在我正在安徽黄山，老公带我开车自驾从天津来到了我心心念念的天下第一山，此时，我更加不在乎评职称了，如果我顺利评上高级，一年只多挣一万块钱，老公还继续打工挣着民工的工资，因为我真的生日了，把老公培养辅助成小老板，所以有失就会有得。还有想开后，身心都舒畅了，这几年游览了祖国的绝大部分大好河山，地理专业的我立志走遍祖国大地，更加热爱祖国，好好养好身体，争取多挣退休金，初中副科没压力，等退休，好好挣退休金，我坚信，只要身体好，挣得退休金多才是幸福，不想在高中受累了，当然我去乡村也是为了离天津市近，我已经移居市区，坐公交车四十分钟到市里，我工作的乡村还不错吧，并且还涨了500块的乡村教师补助，不错吧，希望没希望评上职称的同仁们不要太悲伤，不值得，想开点吧。
薇笑的奶奶
反正我周围很多老师都是，我不评了，怎么着吧！
学校分配的工作完成，但绝不加班加点，绝不和孩子们置气，绝不和成绩过不去。每天课上完，走人。日子过得也挺好。
以后这样的老师会越来越多。
第一：评职称真难，不是一般的难。
我们学校一个老师53岁了，这几年一直在评中高，评过三次了，都没过。
还有一个老师52岁了，小高还没评，因为没指标，我们学校已经8年了，都没一个小高指标。
第二：职称工资差距越拉越大，老师们心里都不平衡。
现在小一和中高每月差基本2000元，我们平均工资还没4000.这样大的差距老师们心理怎么会平衡？
同事小刘37岁了还是小一。每天都在嘟囔，我工资这么低，为什么和你们上一样的课？我今天不改作业了，自己减轻点工作量。
职称没有激发大家的工作热情，只能让部分教师更消极。
本人今年42岁，还差一个优质课证书，所以迟迟也没评上。我们这里已经好几年没举办过优质课大赛了，就算举办，以我的年龄也没有优势。现在的我基本已经放弃了。
每天教学之余，来头条写点东西，挣的钱也够高级教师的待遇了。感觉挺好，至少这个工作我自己有把握。不像职称，一切掌握在别人手里。
单位放弃职称的很多了。每天上上课，锻炼锻炼身体，钱是少点，但心灵是轻松的。把身体养好，多活几年，职称的钱也就赚回来了。
职称，老师们不玩了，大家都不玩了，你还有存在的必要吗？
人生如梦LLH
以我的经历与大家共勉！
教龄17年，38岁。2010年上的一级教师，按理应该在2017年符合高级称评定，但由于当年评定标准里多了一条必须在农村或薄弱学校工作经历，或交流2年经历。这一硬性条件将我挡在了评选大门口，任你用再多的优质课一等奖，基本功一等奖都敲不开这个大门，你的积分再高也是徒劳。
当时自己也觉得不公平，凭什么我们这种一毕业分配到这个学校的老师反而失去资格？随着每年一个指标的占用，目前已经没有岗位了，也就是说如果没有人退休或调离，大约近十年将不会再有可能性在这所学校上高级职称了。唯有调离这所工作了17年的学校，才有可能评上，但周边的学生情况都一样：无岗可上。
现在我的心态很好，就是等！该有公开课的机会，照样积极报名，每学期至少写一篇论文，还是积极带领学生参加各种活动。人不能因为某件事情没有实现而影响了原本的心态，不能让负面情绪控制自己，今年我们这里中级职称评定全面放开（不受学校职数限制，达到基本条件都可评），我相信只要做好准备，终会有一天轮到我！
浮生谈
我有两个同学，一个在中学教语文，我们都叫他诗人，在许多诗刊上发表了诗作，现已被区文联借调去工作了，五十几岁的人了，教书三十多年，中教高级还是评不上。另一个位小学教语文三十几年，学生时代语文学习还是学霸级别的人，职称还是小一，连小高都评不上。评职称多种因素起作用，不能光看某一点。
dengdengwa
“每次评职称的时候，心里就添堵。然后我媳妇就劝我别上火，毕竟身体更重要，更何况现在这么大年纪了，就别再和自己过不去了。”这是学校最近又评职称的时候一位老教师的言论，这是一位教龄28年，干过多年的班主任，教学成绩也不错，有县教学能手荣誉称号，如今职称还是一级教师的老师。据他说，学校里在他前面排队的没进高级职称还有很长的队伍呢，大约有近二十人呢。每年高级职称名额少则一、两个，多则三、四个，今年评职称时没下具体名额，好像是四个。
回顾职称评审，我感慨颇多。
记得那年我还在镇上教学，听说县城里一位老教师因为评职称的事被寒心，于是他直接有课上课，没课离校，直接过起了大学老师的生活，有好多老师还挺支持他的：那老师已很不错，不耽误学生上课就是老师尽职尽责了嘛，和那些不到退休年龄却在家里照样领工资的人（多是教育领导所谓的退居二线和市府机关领导家属）比，这老师已够高尚的了！
更惨的老师也有，因评职称不如意得了抑郁症，整日郁郁寡欢，生活质量下降。好在这样的老师很少。
面对职称评审僧多粥少的囧局，大部分老师的承受能力还是不错的，更多的是评议一下评职称条件，或者是发发牢骚，调侃一下“多活几年就有了（提高的工资）”。
可能是因为大家都不愿干班主任，或者是为了调动大家干班主任的积极性，这几年职称评审干班主任成了必要条件，于是已近五十岁并没有干过班主任或者是干班主任年限少（干班主任6年就得该项满分3分）不够资格的老师自然而然分了两类：一类是主动请缨干班主任或者是教研组长（本校干教研组长可以入围评高一级职称，但不加分），因为有希望进高级职称；一类是根本无望，所以干脆不想，于是顺其自然直到退休便可矣。
职称评审之所以让老师如此在乎并且为之增加烦恼和不快甚至产生矛盾，其实，说到底还是因为钱，因为职称越高，自然工资越高，“人为财死，鸟为食亡”，食人间烟火的“人类灵魂工程师”也逃不过财欲的折磨！
曾经的教师职称工资对照表（仅供参考，我们现在的中小学教师职称已合并，统称为高级教师、一级教师、二级教师以及未定级教师）：
也有用心的老师，针对职称评审条文，认真准备材料，争取最大得分。需要花钱买的人家花钱买，如创造发明专利、论文、课题等，需要找领导的人家也去找，如各种各样的荣誉称号、年度考核优秀等。教学当然也要尽心尽力，因为教学成绩是最重要的评优证据呢，所以教学成绩是每个老师都很重视的。班主任虽说是有些累，但是作为评职称的硬件，还是该扛要扛的，所以在学校里，最近几年出现了年轻时没干班主任，如今已近半百或已过半百又开始干班主任的老教师。这样的老师是真正想凭自己的一切努力最终拿到自己想要的高级职称。对这些老师，我真的很佩服他们。努力不留遗憾嘛！
“乐也是一天，悲也是一天，为何不乐呢？”有这乐观想法的老师也有，快活地过好自己的每一天，不以物喜，不以己悲，不论是工作还是生活尊重自己的内心，知足常乐者可能就是这样的人吧。不拒绝职称评审也不因职称评审不过而忧怨，还常劝那些太较真而抑郁或愤懑的老师：“好好准备，是你的自然还是你的！”别说，还真有这样的人，本来觉得自己没戏，但上天还是青睐了他这样有准备而又不太计较的人，这样的人过得可能是最幸福的老师吧。
职称评审中，我佩服那些聪明能干各项得分尽量能得满分的老师，也欣赏那些有准备同时又心胸豁达的老师，我希望那些因职称评审给自己套上枷锁的老师不妨学习他们，让自己的生活过得遂心、舒心、阳光、快乐，毕竟人生苦短，咱就别再自己折磨自己啦。您说呢？
学习永远在路上
看看什么样教师！
既无人脉，又无金钱者，领导赏吧！给你就拿着，不给也别要，因为要不行。
本不想说这些，不属于正能量。之前也不相信晋职称这么黑暗，亲身经历后，相信了，没有最黑，只有更黑。没有最坏只有更坏。没有最贪，只有更贪！
职称是一条不归路。
iweiduoli
我是紫罗兰依然，一个普通的小学高级教师。我以自己切身体会来回答这个问题。
人生有很多体验，职称对生活很重要，但又不是唯一重要的事情，看淡职称，才能收获更多！
很多周围人干工作都有明确的目的性——为了职称。当我晋了高级，依然在班主任队伍里兢兢业业的时候，有人就说，都上高级了，还这么干，真想不开……
我知道这样的都是为我好，只是，我一路走来，心里没有把职称作为我的“目标”，自然也就没觉得我该松懈了。
并不是不关心职称，而是有很多不确定的因素是自己无法改变的，如果在意、纠结，就大家都不愉快，自己更难过，所以索性只关注教育教学活动，活在孩子的世界里，相对单纯，快乐也来的多一些，不经意间，也收获了一些可以为职称服务的东西。
也经历过很多伤心难过不可理喻，最终我相信，没有绝对的公平，一切都是命运。
把心放在教育教学上，你的收获不会比“职称”所带来的少，一生很短，健康快乐更重要！
也许有人可以看成是无奈之举，但智者见智，仁者见仁，快乐，就是最好的！
紫罗兰依然
教师应该以什么样的心态面对职称？ 教师又能够以什么样的心态面对职称呢？职称一直是一些老师的痛。边远山区相对来说比较好评职称，但是生活条件太过艰苦，没有几个人能够在边缘山区熬过评职称的年限。但凡什么镇学校、县城以及县城周边、大城市就更不说了，都不好评职称。
我1996年参加工作，刚参加工作时，是在我的母校——一所九年一贯制农村学校。那里地处两县交界处，交通不便利。工作两年后我调到我丈夫工作的学校，是一所比较大的镇完小，一待就是十年，按理说，早就够评职称的条件了，什么论文、奖励、优都是齐全的，但就是没有职称名额，比我先出来十来年的老师都没评上。
2008年，我调入现在这所学校，老教师居多，新调入的老师需要五年才能竞争职称。一等就是五年，好不容易可以竞争了，结果却好几年一个名额都没有。于是乎，我是2016年才申请评职称，文件是2017年才出。
对于评职称，我觉得最好是顺其自然，把评职称应该做的准备工作做好，有机会就争取，实在没有，也不用太在意。说完全不在意是不可能的。我们一起参加工作的同学多年前就评了高级职称，而我还是中级职称。如果要去在意的话，可能早就气得难以活下去。我有一位朋友曾经因为职称与同事发生争执，还有人为了职称假离婚，博取领导同情，也有人因为职称向同事求情，在领导面前痛哭流涕……反正因为职称花样百出。
结束语：因为职称可以说是众生万象，很多老师工作一辈子都没评上职称，这对于老师的确有些不公平。但是老师们只能调节心态，事情往好处想，只要身体健康，多活几年，或许比因为职称不择手段要强得多。
语文教育杨柳依依
问这个问题的题主，估计和我的遭遇差不多，很多年都没评上职称，所以想通过调整心态让自己释怀。
又一年即将过去，身为一线教师，这一年中令人遗憾的事情挺多的，这些遗憾的事情中，总有一件事让人如鲠在喉：今年的职称依然保持“原地踏步”的状态。
在十多年前，职称评聘是自然晋升的，教学年限到了即可评上中级职称。但如今一切都变了：想要评上中级职称，不仅要学历、班主任年限、职称考试证书（三年就过期）之类的“硬件”达标，还要有各种款式的说课、开课之类的“软件”要求，更让人郁闷的是每次其他地区评职称的名额严重泛滥的时候，自己所在的地区“没有职数”（没有评上职称的名额）……
在山旮旯从教18年，当年的同学在其他县区早就评上中级，有的甚至准备评副高，而我自己的中级职称还没有太多的动静，想想就觉得可笑。昨天，本家的一户人家办婚宴，宴请了四十多户的同族之人，唯独忘了邀请我家。为什么？就因为我只是一个穷教师。
需要写请帖的时候，人家会说：“老师，你字写得挺好看的，请帮忙写一写请帖吧！”需要写春联的时候，人家会说：“老师，这一次又要麻烦你了！”当用不着你的时候，乡村教师在别人眼中的存在感还是很低的。为什么？就因为你只是一个既没有前途又没有“钱途”的穷教师而已！如果乡村教师腰缠千万贯，还会有人对你选择性遗忘吗？
评不上职称，你能咋办？憋着！常年评不上职称，你又能如何？忍着！职称考试的证书三年过期一次，但职称评聘遥遥无期，你还能怎样？学阿Q同学，用传说中的“精神胜利法”安慰自己：多参加考试可以预防中老年痴呆症……一线中小学教师，应该以怎样的心态面对评职称？我觉得应该做一个纯粹的老师。
8个小时之内，做一个纯粹的老师。
不管这个社会如何对你，既然你选择了这个行业，就老老实实、兢兢业业、安安心心地从教，让自己的每一堂课都尽量让学生做到学有所获，能扶得起来的孩子，尽量扶一把，教书育人尽人事听天命。别人是否尊师，是否重教，那都是别人的事情，我们做好自己的事情即可。至于职称，能评上固然可喜，评不上也就算了，早评晚评迟早都能评上，就算一辈子评不上，心态好一些，健康长寿活个上百年，差不多什么都赚回来了。
从教生涯之内，做一个纯粹的老师。
我们只是一介教师而已，“人类灵魂工程师”之类的高帽子，看看就好。作为一线教师，更不要把自己当成“蜡炬成为泪始干”的蜡烛，教师除了照亮别人，更要照亮自己，在奉献的同时别忘了成长。教书育人的每一天，学生在成长，老师也可以在进步，教学相长才是走上三尺讲台最正确的姿势。职称有多高，并不意味着你的水平就有多高，只有真材实料的老师，才能在从教的路上行稳致远。
当一线中小学教师，可以偶尔抱怨，但不能每时每刻都像祥林嫂一样抱怨着，那样会让自己越来越颓废。8个小时之外，只要不违规不违法不违背道德底线，可以发挥自己的特长赚一些外快，让自己和家人在经济上少一点负担，在生活中多一份惬意。正如人民日报所说的——没有快乐的老师，就没有幸福的学生。为了让学生幸福一些，那么教师要耗尽“洪荒之力”让自己快乐起来，让自己的脊梁挺起来！
微雨润苗
职称对于老师来说，既包括工资收入的增长，也包括荣誉，这两者都是老师们所看重的。职称设置的目的本来是为了激励教师们努力提升自己，提高业务能力，并在教学中多出成绩，出好成绩。但是在现实中又往往与职称设置的初衷相违背，让老师们觉得职称是制造矛盾、助长不正之见和制造不公的工具。
一、职称对工资收入影响的权重太大。有人测算过，两个相同学历、相同教龄的老师，如果一个是中级职称，一个高级职称，根据所在地区不一样，那么收入有500至3000元不等的差距。要知道这两人资历差不多，能力也差不多，只是一个人运气好先评上了，而由于职数的限制，也许很多年另一个老师也没机会评，从而造成两人同工不同酬现象。
二、职称容易造成教师之间的矛盾。正因为职称对工资收入影响较大，所以人人都很重视，都希望迟早评上高级职称。但是一个单位的职数是有限制的，你上了，他就不能参评。于是老师之间互相竞争，如果是良性竞争也还不错，大家都努力提高，做出成绩来。但往往是有些老师本来不符合要求，采用材料造假去参评，那么对于那些脚踏实地创造条件来参评的老师来说是不公平的。
三、职称容易助长不正之风。正因为职称的重要性，而领导往往近水楼台先得月，那些个省市级荣誉，一般一线教师不容易取得，而领导肯定可以优先得到，因此他们更容易达到评审条件。而更让人无法接受的是，当领导自己参评完后，就会把这些有利于评职称的奖励证书给那些给他送礼的，对他拍马的。这样比的不是谁能力强，谁业绩好，而是谁会巴结领导，谁会来事。从而助长了不正之风，严重打击正直的老师的工作积极性。
作为教师，对评职称还是保持平常心，一方面是需要积极进取，努力提高自己业务能力，多做工作，多出成绩，为评职称创造条件。另一方面，如果由于职数的限制而无法及时参评，还是保持平常心吧。否则心理失衡，不利于工作的开展，也不利于今后评职称。要相信自己的付出总是会得到回报的，当你的条件确实比别人好很多，别人也没办法竞争过你。
你在评职称的过程中有过情绪吗？欢迎大家把自己参评中的想法分享一下，互相交流。
