清代教育家顏元就曾這樣說，“數子十過，不如獎子一長。”
對孩子來說，哪怕他做得再好，都期望得到父母的賞識、鼓勵與讚美，這對其自信心建立十分重要。經常給孩子積極暗示和鼓勵，能讓孩子變得越來越出色。
作家三毛在散文《一生的戰役》中寫道：“我一生的悲哀，並不是要賺得全世界，而是要請你欣賞我。”這個“你”，是她的父親。
有一天深夜，父親讀了三毛這篇文章，給她留條：“深為感動，深為有這樣一株小草而驕傲。”做女兒的看到後“眼淚奪眶而出”。
三毛寫道：“等你這一句話，等了一生一世，只等你——我的父親，親口說出來，掃去了我在這個家庭用一輩子消除不掉的自卑和心虛。”
哈佛大學心理學博士羅森塔爾曾做過一個非常著名的實驗：
他和助手來到一所小學，聲稱要進行一個“未來發展趨勢測驗”，並煞有介事地以讚賞的口吻，將自己隨機挑選出來的一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關教師，叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。
8個月後，奇蹟出現了，凡是上了名單的學生，個個成績都有了較大的進步，且各方面都很優秀。
顯然，羅森塔爾的“權威性謊言”發生了作用。
這裡的關鍵就在：教師對這部分“最有發展前途的”學生產生了積極期待，並給予他們積極的肯定和鼓勵。而這些積極期待被學生感受，並對他們產生了正面影響。
當一個人獲得另一個人的信任、讚美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力。
而且，越是在孩子生命中重要的人，對孩子的評價和影響越關鍵。作為父母，我們要多誇獎少批評孩子。
不過，誇獎孩子是門技術活。誇不對，反而可能害了孩子。
別這樣誇孩子，只會其反作用！
生活中，經常聽到父母這樣誇孩子，其實是不當的。這樣的誇獎，請儘量少說或不說。
別誇孩子的相貌
大人總覺得誇小朋友漂亮，是對Ta最好的誇獎，但對孩子來說，這樣的誇獎卻像一劑毒藥。因為漂亮只是父母的遺傳，不是Ta通過自己努力而獲得的。
孩子不善分辨，Ta會將這樣的誇獎看成是她的本領。一旦他認為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就可能看不起長相平平的孩子，這會給她造成誤區。
誇孩子千萬別再誇長得漂亮，相比起來，誇Ta日常行為和做事的方式，比如微笑、講禮貌，能讓Ta更好地成長。
別盲目誇孩子聰明
誇孩子聰明，也是我們在誇獎孩子時最喜歡說的。很多人都認為，這樣的誇獎可以讓孩子更自信，更能提高學習興趣。但實際上，這樣的誇獎可能影響孩子對成績的歸因，讓他傾向於認為，自己是因為天生聰慧，而不是因為平時的努力，才取得了好成績。
誇獎孩子努力用功，會讓孩子獲得掌控感，孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中；而誇獎孩子聰明，就等於告訴他們成功不在自己的掌握之中，這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策。
所以，當孩子取得成績時，千萬別誇他聰明，相比起來，誇他努力才能更好地激勵他進步。誇獎孩子努力用功，會讓孩子獲得掌控感。
③別誇孩子 “你真棒！”
很多父母，經常泛泛對孩子豎起大拇指說：“你真棒！”當然，孩子聽到這句話時，也非常高興。
但不具體的表揚，很有可能讓孩子盲目自信，誤以為自己無論做什麼事情都特別棒。當他對好壞優劣沒有了合理的評定標準，也就沒有了努力的目標。這其實在很大程度上也會阻礙他們獲得真正的進步和發展。
所以，我們在誇獎孩子時，不說泛泛地說他真棒、真好，而要誇到點兒上，要有明確、詳盡的描述，如“我看到你跟老師學習彈奏鋼琴的時候很認真，你好像在研究怎麼把那個曲子彈得更好。”“我很驚訝！你是怎麼知道媽媽喜歡這個顏色的？”（誇孩子細心）
這樣誇獎孩子，事半功倍！
其實，好的誇獎應該包括兩個部分：
我們對孩子說的話（明確我們對其行為的看法和感受，不評價他們的品性和人格）；
孩子聽到的積極的話外之音（他會根據聽到的話對自己的品格做出正面評價）。
因此，在誇獎孩子時，最好用描述性的語句，儘量避免評價性的詞。而且誇獎一定要具體，要誇到點兒上，不要泛泛而談。
下面這些誇獎孩子的話就很好，是可以借鑑的。
Ⅰ
有益的誇獎：你做的月夜貓頭鷹看上去很美。
孩子的推論：我的手很巧。
無益的誇獎：你的手工做得很好。
Ⅱ
有益的誇獎：看你寫的信讓我覺得非常快樂。
孩子的推論：我可以給別人帶來快樂。
無益的誇獎：你的寫作非常棒。
Ⅲ
有益的誇獎：我非常感謝你今天晚上洗了碗。
孩子的推論：我能幫大人做事了，我很能幹。
無益的誇獎：你比其他人都做得好。
Ⅳ
有益的誇獎：謝謝你告訴我多給了你一塊糖，真是太感謝你了。
孩子的推論：我很高興我是誠實的。
無益的誇獎：你真是一個誠實的孩子。
Ⅴ
有益的誇獎：你的畫有幾個新的創意。
孩子的推論：我也是有創造力的。
無益的誇獎：就你的年齡來說，你畫得不錯，當然你還有很多需要學習。
當我們用這種描述性的語句誇獎孩子時，孩子普遍能從我們的話中得出積極的結論，並且在內心重複現實的、積極的陳述，給自己積極的暗示。
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