他是一個喜歡挑戰的老師，從不"照本宣科"；他注重思考創新，不斷探索新的教學模式，深受學生喜愛。他就是

西安郵電大學經濟與管理學院王養成教授。

王養成，教授、高級經濟師、西安郵電大學經濟與管理學院工商管理系主任。曾任企業中高級管理人員多年，有較為豐富的企業經營管理實戰經驗，目前兼任西安交通大學MBA中心、高級管理培訓中心主講教授，中國職業經理人認證考試培訓主講教授，陝西省職業資格認證中心專家、科學出版社普通高校"十二五"人力資源規劃教材編委會專家等。

投其所好，用學生喜歡的方式教學

對於教學，"不照本宣科"是王養成教授的態度。他工作積極，喜歡挑戰，他不用駕輕就熟的方式，而是用最潮流、最前沿、最符合年輕人口味的方式去從事教學工作。為了把教學工作做好，王養成教授會安排學生去企業參觀和輪崗見習，讓學生對相關管理工作形成感性認知，思考企業做什麼，為什麼這麼做。"學生帶著這些問題，回到學校的課堂再學習與之相關的理論和應用性知識，便有了一定的知識儲備，並培養了發現、分析、解決問題的能力。"對與"教學"二字，王養成教授有著獨特的解釋：

"作為老師要處理好'教'與'學'的關係，只有培養學生的興趣，抓住學生的心，學生才愛學，也學得進去。"

在教學過程中，王養成教授十分重視教學設計，他將工商管理理論課教學方法綜合運用並不斷創新，開展混合式教學，激發學生的求知慾和學習主動性。此外，他還不斷更新教學理念，改進教學方法，深入教學研究，提升教學技能，追求教學的藝術與境界。在選教材時，王養成教授結合時代變化趨勢選擇國家規劃教材與名家教材相結合。面對不同專業的人才，採取創業大賽的形式來培養學生的興趣。王養成教授一手抓教學，一手抓科研，以研促教，教研相長，實現了教學推科研、科研促教學的良性互動。他還通過職業指導，讓學生從中認識自己、企業、社會，從而做出職業規劃。

積極創新，嘗試新的教學模式

針對工商管理教學的主要問題，王養成教授提出以案例教材編撰規範化和教學模式創新，前置學生見習經歷，激發學生思考，在此引導下回歸課堂，最終實現學以致用和良性擇業。在工商管理系的建設方面，採用文理兼收的模式，促進教學體系改進，積極推動課程設計改革，

形成文理專業學生的優勢互補，推動網絡化教學。積極為學生進行就業指導，加大學生面對企業的雙向演練，提高學生的就業率。

王養成教授積極推動學生專業轉型，讓學生有更大的選擇空間，從而激發學生學習積極性。為了適應國家創新轉型的需要，他開展了"人才與創新"系列研究，目前在"科技人才環境與創新績效"、"科技人才素質與創新績效"兩個方面已取得較大進展。

為了充分激發學生的內在學習動能，他把"敬業度"理論引入到學生學習中，提出了"敬學度"的概念，建立了"敬學度"的測量模型，探索"敬學度"與學生學習績效的內在關係，該研究被列入2015年教育部人文社科資助項目。

以德正身，以身作則

王養成教授為人謙和，無論是講課還是與人相處，總是面帶微笑，給人以溫暖。"我很慶幸從事了自己喜歡的職業，每天都可以充滿能量、激情和快樂的站在三尺講臺上，將我的知識與研究傳授給學生，並期待他們創造出的智慧未來。"王養成教授說，對於這項教書育人的職業，他滿心敬畏，惟恐不周，誤人子弟。他對工作高度負責，兢兢業業；對學生關心愛護，嚴慈相濟；對個人嚴格要求，以身作則，時時處處表現著一名高校教師強烈的事業心和高度的責任感。

高尚的師德和高超的師能，是教師使命和責任的兩塊基石。王養成教授以工匠精神積極參與教學與研究，事無鉅細，精益求精，他認為，不斷提升研究能力是做好教學的基礎與保證。王養成教授主持和參加的各類研究項目達30餘項，以第一作者發表論文30餘篇，為企業提供培訓諮詢百餘次，其研究成果獲陝西高校人文社會科學優秀成果獎並被編入清華大學出版的高校人力資源管理教材。

桃李不言，下自成蹊。在王養成教授看來，要為人師，必須具備師者的風範和智慧，以身作則，讓學生折服信服，才能達到育人的效果。"如果學生把你當作榜樣，就成功了一半，你的一言一行會潛移默化地影響著他們，這就是最好的教育方式。"

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注：文章部分素材來自西安郵電大學新聞網