\t课间操时，在操场上看学生跑步，总会遇到这样的现象：一个班级整体跑得一般，时不时有人说话，有人掉队。然后听到班主任在大声的呵斥，有时候班主任是刚刚下课，甚至连耳麦都没来得及送到办公室，就那样开始大声的训学生，似乎半个操场都能听到这焦虑的声音。
\t在办公室，也会遇到这样的情况：班主任在集合了部分学生的“罪状”之后，把学生叫过来，有时还会有家长在场，然后一顿劈头盖脸，搞得大家心里都不愉快。
做这些事情的往往是年轻班主任，我也从这样的路上走过，回想起来，满心遗憾。那时候的我，在班级管理上还不懂得如何使用巧劲儿，完全不知道四两拨千斤的价值。每天就那样拼命的奔跑着。明明一个眼神就可以搞定的事情，偏偏浪费一吨的唾沫星子。
现在看来，做任何事情都是有技巧的，都是有规律可循的，只要我们处处留心，处处留智慧。
管理好班级工作，在我看来，需要“一控”和“四好”。一控指的是：控制好自己的情绪。四好指的是：制定好班规班纪；调理好班委班干；配合好任课老师；合作好学生家长。
成为自己情绪的主人是件说起来容易，做起来却无比艰难的事情。脾气再好的班主任都可能会被突如其来的一系列事情惹火。比如一个孩子迟到了，你原谅了他，过了一会儿课代表报告说他没有完成作业，检查卫生的过来发现他座位下面很脏，然后扣了班级的分数，语文老师说他的文章还没有背会，谁知这孩子狡辩说自己根本不知道有这项作业......这个时候，班主任很可能就不会淡定了，满脑子都是：为什么总是你？！为什么？！下面是怎样的训斥似乎都情有可原了。
特别负责人的年轻班主任也容易情绪失控。他们在处理问题上，脑子里不由自主的就把自己的付出加了进来，像是一个爱抱怨的妈妈，他们会想着，我把自己的孩子都抛在一边，每天从早到晚的陪着你们，苦口婆心的和你们交流，有时候饭都顾不上吃，你们究竟是如何回报我的呢？这些班主任们还不懂得他们做的许多事情其实是一厢情愿罢了。
所以，无论处于何种原因，控制好自己的情绪都是我们必须修炼的事情，尤其是在学生面前。
“四好”中的第一好就是要制定好班规班纪。
班规班纪的制定一般从3个方面入手：借鉴有经验老师或网上的；自己根据班级情况补充的；让孩子们讨论并通过的。
班规班纪不用特别复杂，无非是从作业、听课、发言、纪律、卫生、背默、其他等方面列条款。但有两条要格外引起注意：
- 必须花费零碎时间让学生熟记班规班纪；
- 要有另外一套细则（或者是量化）来配合并落实班规班纪。比如迟到了，要扣多少分；作业优秀要奖励多少分；课堂积极发言要加多少分；参加某些集体活动要增加多少分。
除此之外，每隔一段时间都要把学生的分数进行一个小结，再给予不同形式的表彰，随后把这些分数清零，一切重新开始。这样，孩子们才会不断的去努力。
“四好”中的第二好是调理好班委班干。
培养好班干部不仅可以锻炼学生的管理能力，也是对老师工作的减负。但谁是最合适的班干部？班主任要学会从细微处观察，练就一副火眼金睛才可以。
首先，可以让学生做自我介绍，说明他们在小学阶段是否做过班干部，做过多长时间，感觉如何，这样，方便班主任做到心中有数。
其次，有意识的给他们制造一些做事情的机会，自己在暗中观察。最开始的时候，有些孩子发东西都不会，不是少了这个学生的，就是缺了那个同学的，心里迷迷糊糊的；有些孩子不能把你布置的作业完整的复述给同学们；有些孩子太胆小，说话声音过于低......这些都不太适合做班干部，他们可以从最小的小组长开始锻炼。
接下来就是对班干部的培养了。这是项艰巨但有意义的事情。孩子们不可能一下子就达到你的要求，这需要你耐心的手把手的辅导。每次他们执行完任务，都要给予强烈的肯定，在此基础上，再给他们一两条合理化建议。
“四好”中的第三好是配合好任课老师。
一个优秀的孩子往往来自于一个优秀的集体，而一个优秀的集体背后一定有个优秀的教师团队。再优秀的班主任，如果不能和任课老师协作好，那常常会是事倍功半的结局。
作为班主任，可以向任课老师多多的介绍孩子的学习背景情况，比如，哪些家庭比较重视教育；哪些父母工作忙，顾不上管孩子；哪些孩子小学底子很好，但中间因为何人何事而掉了队等等。这些都有助于任课老师对孩子们进行深刻了解，从而更加的关注他们。
到了八年级的时候，偏科现象会日益严重，班主任可以让任课老师充分了解这个孩子的学习状态，明确告诉任课老师，孩子只是这一门弱，其他的科目都挺好，让任课老师加强对他们的重视。
“四好”中的第四好是合作好学生家长。
父母是孩子的第一任老师，所以很多孩子的问题来源于父母，很多孩子的优势也同样来源于父母。聪明的老师善于和家长合作，邀请家长做他们的“班级合伙人”。借助家长的力量，达到共同培养孩子的目的。
当然，不是每个家长都配合班主任的工作，也不是每个家长都能懂班主任的管理思路，所以，在合作之前，一定要先和家长建立情感链接。
比如，和他们谈话时，不要用居高临下的甲方口气，更不要训斥、指责。（这个职业病是挺难改的）。谈到他们孩子时，多说孩子的优点，并巧妙的给出建议，要用发展的眼光看待孩子。在举行某些班级活动时，可以提前和家长进行沟通，让他们多多参与，同时可以看到你为孩子们的真心。
无论如何，初次当班主任，总会有些手忙脚乱，总会有些唉声叹气。但没关系，静下心，想一想，做一点，再想一想，改进一点，慢慢的，你就会成为那个你心中想要的班主任的样子。
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