rensheng999
肯定是有效果的。
孩子的假期過長，遲遲進入不了學習狀態，家長急，有些孩子卻不急。在無法正常開學的這段日子裡，我們也不能浪費啊！不然為什麼全國這樣興師動眾，消耗大量資源搞網上教學。
網上教學與傳統方式相比，肯定有它的侷限性。師生間的互動不完整，有時網速不夠，畫面音質卡頓，屏幕刺激孩子眼睛，不足一大堆。
但是還有比這更好的辦法嗎？這是現階段我們所能想到的最好的、最有效的教學手段了。各種弊病是現實存在的，各個部門也都在想辦法解決。網速不夠，電信部門給免費提速，為防止孩子看屏幕時間過長，限制課節數和每節課的時間，老師也在不斷地總結更好的辦法，使課堂活躍，以達到最好效果。
我們作為家長，如果有時間，儘量陪在孩子身邊，因為老師不能對孩子上課的情況全面掌控。自制力弱的孩子還是需要家長的陪伴監督的。
網上學習是現階段不能開學時所能使用最有效的教學手段，總有一個適應的過程。這需要我們孩子、家長、教師通力合作。
一葉落盡秋
效果肯定有，就看多大了，我是一名鄉村教師，我認為網課對自律的孩子來說，肯定有很大的效果，這些孩子自己會學習，做事有計劃性，看完網課會合理安排自己時間學習複習；網課對自制力較差的同學來說，效果是微乎其微的，這些孩子在學校老師面對面教，效果都不是很好，別說對著手機或電腦學習，肯定學不好！
美麗rucy
我們最近也在網上上課，有利有弊，網絡學習優點是方便快捷，可以隨時向網上老師或網友提問，可以及時得到最新的學習指南；缺點是需要個人有較高的自控能力，嚴格執行自己的學習計劃，不得隨意變更，不得強調客觀原因，否則容易白白浪費時間。
數學匠
作為學校老師和管理者，在疫情防控期間“停課不停學”，我也做過學生的調查問卷，首先跟大家分享一下我們學校學生和家長對網上學習的看法。
從圖中可以看出呈正態分佈，兩個極端，AB選項佔37%是認可特殊時期的網絡教學，DE選項佔23%是不認可，其他的人處於覺得還行。我也通過電話，微信回訪過一些學生和家長，下面我從思想上和方法上分析這個問題。
一是思想上。首先，家長一定要堅定的支持網絡學習（特殊時期，作為成年人要理智的認識到這是唯一的停課不停學的方法），因為你的堅定，你的正面情緒會對孩子學習產生積極的影響，如果你表現出了對網絡學習的焦慮，懷疑，反對，那麼你的孩子很容易堅持不下去。然後，再進一步提高認識，網上學習作為新的學習方式，也會培養孩子新的能力，孩子的自學能力會提高，網絡授課缺少互動和學生討論交流這個劣勢恰恰也是優勢，就是可以培養孩子獨立思考的習慣。所以家長要引導孩子在思想上去接受網絡教學，你越接受，你越會有收穫。
二是方法上。首先學習設備，能用電視電腦，不要用手機，如果必須用手機，那麼用個支架放到桌子上，不要用手拿著，因為用手拿著手機學習，就會影響拿筆做必要的筆記，計算等等，也會影響注意力。其次，提供一個乾淨的學習環境，我沒有說安靜，因為好多人都知道孩子學習，家裡要安靜，可我在給學生直播課時候，發現好多學生桌面不乾淨，如果在客廳用電視，那麼茶几上除了孩子的筆，本，書不要有其他東西，如果在臥室，不要在床上，要坐在一個桌子上，桌子同樣要乾淨，乾淨還包括，穿衣服乾淨利落，一定不要穿睡衣，最好是校服，提高孩子學習的儀式感。最後，作息要規律，按時吃飯，按時睡覺，按時上課，其實做到這個很難，網上學習讓老師成了主播，家長成了班主任，所以家長一定要盡到班主任的職責哦！
最後希望我們眾志成城，早點戰勝疫情。家長也要相信學校正式開學後會針對網絡教學的不足做一些補充措施，有信心，有信念，不焦慮，你的孩子一定會有收穫！
下雨的夏天
網課最大的優勢其實就是它最大的劣勢。
很多人說，網課可以回放。其實你仔細想想，這是優勢嗎？回放不可避免地會形成拖延，而一旦拖延，學習就離失敗不遠了。
有的人說，網課都是講乾貨。其實這算哪門子優勢啊？要乾貨，詞典和語法書最幹了，誰要甩誰一臉，幹gān死。好的教學肯定是溼貨，體系的因材施教肯定是溼貨，如沐春風的那種。
至於節約路程和時間，也沒要你跑十萬八千里取經啊，如果所在城市沒有好的機構，在線一對一也是個挺靠譜的方式啊。
什麼？又要方便，又要便宜，還想要好的師資？哦，你是說又要大吃大喝，又不想運動，但是還要減肥唄，體重啪啪往下掉的那種。
南工院小王
近期呢，同學們都在刷網課，小至小學初中，大到高中大學，有的人會說，終於等到睡到床上就能上學的時代了，但是，上網課是否真的有效果呢，這裡很多人陷入沉思！
我也是一個大學生，說的不假，每次臨近期末考試都是自學成才，但是網課是否有用？
當然再說這個話題之前我也想問個問題
1、不上網課那還能幹什麼，有什麼損失？
網課有利有弊
1、從家長的角度：
無非是孩子在家管不住孩子而且還要監督孩子做作業聽網課，這些都加重了孩子的負擔。
從學生的角度：好不容易遇到天災人禍，終於可以在家放鬆一下了，想睡到幾點就睡到幾點，但是現在卻要每天早起聽網課，說網課無意義的都是一些懶惰，離不開自己舒適圈的學生，離開了手機遊戲，沒有了自制力，僅此而已。但是你想一下，如果連準時起床，都不由自己的話，以後的人生會是什麼樣子？
目前總於學習的軟件釘釘已經被毒害了在這裡小編想說這麼好的一款辦公軟件如今卻落得個差評氾濫，一直被降到了一點幾分。
好了我也不解釋太多了，總而言之網課學習有沒有用，還得看學生有沒有學才是最重要的，學習了的學生那肯定是有所獲，敷衍的那就是過眼雲煙。
強強兄
影響網課效果的因素實在是太多了，綜合起來主要有三個方面。
首先起決定作用的是這個教師的教學水平。咱們想一想，平時那些比較喜歡照本宣科，上課比較枯燥無味的老師，那麼他現在上網課的效果只會更差。 很多年紀大一點老師根本沒有辦法適應這個網絡教學的角色的轉換， 上課的時往往手足無措， 講課的時候也就思路混亂，讓學生不知所云。 學生的注意可能維持不了五分鐘，就會覺得索然無味，然後轉向手機的其他的一些應用上面去了。 反之，平時那些教學比較優秀的老師，講課風趣幽默，聲音抑揚頓挫，肢體語言豐富， 邏輯清晰明白的老師可能影響不大，但是可以肯定是依然沒有線下課堂效果好， 因為老師沒有辦法觀察到學生在聽課時的表情，而 表情恰恰是學生有沒有聽懂課的反饋。
其次就是學生本身的一個自律性。 那些平時就比較喜歡玩手機和電子產品的孩子，那他可能聽課聽不到幾分鐘就覺得沒意思，然後有的學生去玩電子玩手機遊戲，有的學生去玩B站等等。 網上很多學生調侃，終於可以邊上廁所邊上課，或者是先邊玩擼啊擼邊上課！
第三是家長的監管。雖然現在學校是沒有開課的，但是很多工廠已經開始復工了， 很多家長已經開始上班，所以根本沒有辦法監管自己的孩子。自己的孩子有沒有上課，其實他是不清楚的，比如說有些孩子把老師這個直播開著，然後在一邊玩遊戲，這種情況是非常多的。
總的來說，對於大多數孩子上網課是學不到什麼東西的，不如自學。 比較自律的孩子，然後注意力比較集中的孩子，那麼上網課還是很有作用的， 甚至不比線下課差。
柳州數理化君
再談網課學習，
首先學校網絡授課，一位老師同時面對同年級所有學生，課程缺乏了針對性，
再者，學校老師大部分沒有做過網課直播，經驗不足，授課過程暴露出這樣或那樣一些問題，授課速度變慢，效率不高，
第三，訓練量遠遠不夠，大部分學校沒有建立自己電子題庫，網課學習配套的電子資料匱乏，臨時網上搜索，時間倉促，缺乏針對性，
第四，學校為督促學生，要求學生打卡，浪費大量時間
以上問題，學校老師也意識了這些，但是目前情況，老師也沒辦法，只能讓學生打卡來督促，自律性差的學生缺少老師監管，家長說多了，孩子逆反性增強，所以家長應該意識到這些問題，有目的去解決這些問題。
孩子都有惰性，家長能夠做到對孩子的監管，引導孩子積極學習，成績提升指日可待，相反，成績差距就會加大，所以居家網課學習對於中等程度學生，兩極分化就會嚴重，家長監管和勸導很容易引起孩子逆反，可以藉助在線輔導老師，
一方面在老師指導下學習，知識掌握的比較紮實，
另一方面老師會強調重難點考試易考點，緊抓易錯點和提高訓練
第三能夠對孩子起到監管和督促作用，並對孩子的學習提出計劃和要求，能夠讓孩子有目的，有計劃，有任務地去學習
李老師撩化學
我覺得這個網課有它的好處，也有它的壞處，我們要辯證的來看的這個問題。
在現在以前的大環境下，為了不讓孩子落下課程，學校不得不開設網課。這個時候，其實也是體現孩子自制力自控力的時候，其實當我們在學習不斷深入的時候，尤其在上大學，以後其實更加考驗的就是一個人的自學能力。首先我們來看一下上網課，有哪一些好處。
第一網課可以反覆的收聽和觀看。如果說孩子在一節課沒有學會的前提下能通過家長，督促他可以進行反覆的學習。
第二通過網課可以最大限度的實現資源的優化合理配置通過網課我們的孩子可能會接受到全國最優秀老師的課程，從而能減少了這種地域教育資源的差別。
第三一般聽網課的時候都會有家長在旁邊的，督促所以的話呢，也可以提高孩子的學習積極性。
接下來我們來看一下網課的弊端。
第一網課缺乏真人的互動性，所以的話呢，他的課程效果肯定不如線下的課程。
第二網課一般是通過這種多媒體移動端來實現的，所以對孩子的視力可能會造成一些困擾。
第三孩子通過網客學習的效果沒有辦法完全掌握。
總而言之，在目前的大環境下呢，通過網課來傳授知識是不得已而為之糊鍋說，孩子的自控能力強的話，通過網課一定會學到很多的知識的。
記憶快樂又簡單
對於網課這類教學方式，其實也存在很多爭議，各種聲音都有。
贊同網課授課模式的一方：省錢、方便
一般情況下，在線網課價格相比線下輔導班，費用便宜很多，花面授班1/10不到的錢。
省錢確實是在校教育的一個亮點，但也並非所有的網課都比線下便宜，有些課程的價格還會偏貴一些。雖然看上去省錢了，但是，其實並沒有省錢。
網課，都是視頻的形式展現的，錄製好視頻可以供許多人看，所以他的成本很低，不像是線下課程，對人數是有要求的。
方便的主要原因就是孩子不用頂著酷暑去奔波在各個培訓機構了，可以邊吃零食邊對著平板上課，便捷自由。
反對網課的一方：良莠不齊、互動效果差
雖然說網課比較方便，但是網課的授課老師我們卻不好甄別，到底是什麼樣的老師，一般看介紹都有一個統一的特徵，來頭都很大，不是什麼特級教師，就是什麼獎的得主諸類，而且導師分為好幾等，級別越高，費用越高，但這個老師究竟什麼來頭，誰也不知道。
其實，近幾年購買網課遭遇陷阱的事情也確實發生過。一些網友購買一對一網課後，發現上網課的老師水平差到要學生糾錯的地步，購買網課遭遇霸王條款的事也不在少數。
以上幾點倒還算問題不大，關鍵的問題在於網課的互動性很差，大多數網課都是提前錄製的視頻，然後在給學生們觀看，你有不懂的，或者不會發音的，也只能自己記錄下來在尋求幫助，並不能在現場產生互動。
也許，你看過的這節課程視頻，有可能成千上萬的小夥伴早已經看過了。而線下輔導機構，因為都是實體性質的，互動性比較強一些。這樣，老師對於學生的知識掌握也多少有一些瞭解。
目前費用便宜的線上直播課形式上多數為一對多，有的直播課程幾百位學生同時在線也很常見。由於同步上課的人數多，老師很難去照顧到每一位同學。對於學習基礎較差或者年齡較小，尚缺乏學習自覺性的學生來說，學習效果不好。
上網課真的有用嗎？
其實，對於上網課也需要辯證來看。
如果說你家孩子的基礎好，接受能力快，而且有一定的自控能力，購買的網課和學生接受能力差不多，這樣學起來也不會吃力，買了網課就是錦上添花，能有一定的效果。
如果說學生的基礎相對較差，或者說，買的網課超出了學生的能力範圍，那這個網課就沒有什麼意義了。
購買網課還是需要多考慮多考察，隨著互聯網+教育的興起，在線教育如雨後春筍般冒出，其中不乏一些沒有資質的培訓機構，或者說教學質量很差的網課，所以說，在選擇的時候一定要謹慎，再謹慎。
